Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Departamento externo vinculado ás titulacións
Áreas: Área externa M.U en Atención Sanitaria, Xestión e Coidados
Centro Facultade de Enfermaría
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Que o alumnado comprenda a importancia da saúde como servicio económico, con produción a partires de recursos escasos e con un mercado de oferta e demanda. Da mesma maneira, propoñer distintos modelos de financiación e as súas consecuencias, nun momento en que, na maioría de países, o protagonismo público nas prestacións sanitarias constitúe un dos pilares básicos do denominado Estado do Benestar.
TEMA 1. INTRODUCIÓN Á ECONOMÍA
A economía e a necesidade de elixir. A fronteira de posibilidades de producción e o custo de oportunidade. A especialización e o intercambio.
TEMA 2. CONCEPTOS BÁSICOS DE MACROECONOMÍA
A macroeconomía: variables chave e obxectivos. O Producto Interior Bruto –PIB-. Do PIB á renda dispoñible. PIB gasto sanitario e saúde.
Tema 3. A FINANCIACIÓN NA SANIDADE.
Antecedentes e panorama xeral. Tipos de sistemas. Detalle do caso español.
Tema 4. ANÁLISES COMPARATIVOS DOS SISTEMAS SANITARIOS
Análises dos principais modelos de financiación sanitaria.
Tema 5. INTRODUCCIÓN ÁS TÉCNICAS DE AVALIACIÓN ECONÓMICA EN SANIDADE
Conceptos de eficacia, efectividade e eficiencia. Principais técnicas e diferencias entre elas.
Antelo, M.; Fraga, J.M.; Reboredo, J.C. (coord.) (2011): Fundamentos de economía y gestión de la salud. Ed. USC.
Bernanke, B.S; Frank, R.H. (2007): Principios de economía, 3ª edición. Ed. McGraw-Hill.
Gimeno, J.A.; Rubio, S., Tamayo, P. (2006): Economía de la salud: fundamentos. Ed. Díaz de Santos.
Cabo, J. (2010): Gestión sanitaria integral: pública y privada. Centro de estudios financieros.
Hidalgo, A.; Corugedo, I.; Del llano, J. (2000): Economía de la salud. Ed. Pirámide.
Mankiw, N.G. (2007): Principios de economía, 4ª edición. Ed. Thomson.
Martín, J.L. (2004): Principios de economía. Ed. Prentice Hall.
Mochón, F. (2009): Economía, teoría y política, 6ª edición. Ed. McGraw-Hill.
ESPECÍFICAS
CE30 - Establecer las bases, explicar los razonamientos y describir los principios sobre los que se sustentan el cuerpo conceptual y
operativo de la economía aplicada al ámbito de la salud y los servicios sanitarios.
CE54 - Capacidad para comprender las prioridades económicas de la salud y asignar presupuestos en función de las prioridades
EC55 - Capacidad para comprender los presupuestos y su desglose en las administraciones públicas y en centros privados
CE56 - Capacidad para valorar la importancia del gasto y la utilización eficiente del material
CE57 - Capacidad para entender la legislación aplicable en los presupuestos de los centros públicos y privados
CE58 - Capacidad para el intercambio de propuestas en la toma de decisiones en los presupuestos
CE59 - Capacidad para entender las evaluaciones de auditorías económicas
BASICAS Y GENERALES
CG02 - Capacidad para recoger datos de interés sanitario, analizarlos y transmitirlos de manera eficaz
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de
ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de
ser en gran medida autodirigido o autónomo.
TRANSVERSALES
CT01 - Capacidad de emprender acciones con espíritu de equipo
CT02 - Compromiso ético e intelectual
A materia desenvolverase a través de sesións teórico-prácticas, nas que se analizarán casos e realizarán exercicios que faciliten a incorporación da experiencia dos participantes e fomenten a súa participación, atendendo ao Plan de continxencia indicado no apartado de Observacións.
A evaluación e continúa mediante a discusión de casos, a realización de traballos en grupo e/ou individuaís, atendendo aos seguintes aspectos
Participación nas actividades desenvolvidas na aula de xeito prsencial ou virtual: 15 %
Avaliación dos conceptos impartidos na materia proba presencial ou virtual: 50%
Realización de traballos ou solución de casos prácticos: 25%
Aportacións libres dos alumnos: 10%
docencia expositiva 9
docencia interactiva seminario 12
tutorías 3
trabajo autónomo del alumno 51
Para maximizar a aprendizaxe é conveniente que o alumnado prepare previamente as lecturas, casos prácticos e textos recomendados, realice todas as actividades formuladas polo profesorado e asista regularmente ás clases.
Aplicaranse as medidas de caracter xeral e específicas do "Plan de contingencia para o desenvolvemento da docencia no curso académico 2021-2022" (Consello de Goberno 30 de abril de 2021) segundo corresponda.
PLAN DE CONTINXENCIA:
Escenario 1 (normalidade adaptada):
Docencia: a impartición das clases expositivas e interactivas de seminarios e laboratorios será fundamentalmente presencial. As titorías poden ser presenciais e virtuais (a través das ferramentas do campus virtual).
Avaliación: avaliación continua e proba final presencial.
Escenario 2 (distanciamento; restricións parciais á presenza física):
Ensino: o 50% do ensino expositivo e interactivo pode ser presencial e tamén se levará a cabo de forma electrónica mediante ferramentas e plataformas institucionais, con mecanismos síncronos e asíncronos. As titorías serán preferentemente virtuais.
Avaliación: avaliación continua, cunha proba final, preferentemente presencial.
Escenario 3 (peche das instalacións; imposibilidade de ensinar persoalmente):
Ensino: o ensino expositivo e interactivo desenvolverase exclusivamente virtual, a través de ferramentas e plataformas institucionais e mediante mecanismos síncronos e asíncronos. As titorías levaranse a cabo exclusivamente en liña.
Avaliación: avaliación continua cunha proba final de carácter exclusivamente telemático. Para os tres escenarios, a entrega de traballos e informes farase a través do campus virtual.
Nos tres escenarios, para os casos de realización fraudulenta de tarefas ou probas, aplicarase o disposto no Regulamento da USC para avaliar o rendemento académico dos estudantes e revisar as cualificacións. "
RESPONSABILIDADE MEDIOAMBIENTAL
Promoverase la entrega de traballos en formato dixital. De solicitarse para a materia algún traballo impreso, sexa individual ou grupal, teranse en conta as seguintes indicacións:
- Evitar as tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
- Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de espirais.
- Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
- Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que no teñan referencia directa cos temas tratados nos traballos.
Paraobter mais información visitar o enlace https://www.usc.gal/es/usc/institucional/desarrollo-sostenible
PERSPECTIVA DE XÉNERO
En atención a criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso dunha linguaxe non sexista tanto no traballo cotián de aula como nos traballos académicos solicitados. Pode obterse información ao respecto na seguinte ligazón:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…
Tamén se utilizarán outras medidas para aplicar o enfoque de xénero na docencia, tales como o recoñecemento e consideración das situacións particulares das alumnas, a promoción dun clima de interaccións igualitario, a organización paritaria de grupos sempre que sexa posible, a mostra das contribucións científicas e técnicas das mulleres na materia e das propias alumnas, e a introdución do xénero como categoría de análise dos traballos do alumnado.
PROTECCIÓN DE DATOS PERSOAIS
Seguirase a normativa de privacidade e protección de datos persoais dispoñible en https://www.usc.gal/gl/normativa/protecciondatos/index.html
USO DO TELÉFONO MÓBIL
Queda restrinxido o uso do teléfono móbil na aula ao seu emprego como instrumento de traballo, seguindo as indicacións dadas pola docente, responsabilizando ao alumnado das consecuencias legais e académicas que poidan derivarse dunha utilización non adecuada deste.
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | - | Aula 2.03 |
| 18:00-20:30 | Grupo /CLIS_01 | - | Aula 2.03 |
| 22.01.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 2.03 |
| 09.07.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 2.03 |