Proxectos integrados III

A maioría dos proxectos nos que participan actualmente profesionais das tecnoloxías da información e a comunicación (TIC) non son estritamente técnicos, senón que implican diferentes departamentos e competencias. Ademais, dende o punto de vista técnico, moitos destes proxectos non son só desenvolvemento de software, senón que tamén implementan ou integran produtos existentes. Na actualidade, a través das diferentes áreas de enxeñaría, a maior parte das actividades cotiás das organizacións, así como dos seus profesionais, estrutúranse en proxectos.
A misión deste curso é proporcionar aos estudantes de robótica unha visión xeral introdutoria dun método xeral válido para a xestión de proxectos de mediana e grande dimensión. Este método ten que complementarse en cada caso con outros métodos específicos de produción (execución) do produto ou servizo que se quere deseñar, construír, instalar e implementar. Ao final do curso, o alumno debe comprender e familiarizarse cos conceptos, procesos, ferramentas, técnicas e documentos máis importantes empregados nun proxecto, e ser capaz de participar nun proxecto e na dirección dun proxecto como participante. ou membro do equipo.
Esta materia aborda todas as áreas da xestión de proxectos tanto na metodoloxía clásica como na relacionada coas técnicas áxiles. Partindo da xestión da integración e do alcance ata a xestión de riscos pasando pola xestión de prazos e custos, recursos humanos e documentación, e subministración e calidade. Presentaranse os obxectivos de cada unha destas áreas de xestión, así como as técnicas aplicadas para acadar estes obxectivos.
Como obxectivos específicos temos:
- Coñecer o que é un proxecto, as súas características e os seus compoñentes, e diferencialo do funcionamento ordinario da empresa.
- Coñecer e distinguir os principais estándares e metodoloxías na xestión de proxectos.
- Establecer os factores que son críticos para o éxito dun proxecto, a súa vinculación coa estratexia da organización e os obxectivos do proxecto.
- Coñecer o papel do director do proxecto, a súa posición dentro da organización e a súa relación co resto de grupos de interese.
- Aprender a definir correctamente un proxecto, o seu alcance e obxectivos.
- Adquirir unha visión global dos distintos grupos de procesos e das áreas de coñecemento incluídas na xestión de proxectos.
- Aprender a elaborar os documentos básicos de referencia para a xestión dun proxecto: A Carta e o Plan de Xestión do Proxecto.
- Coñecer as principais ferramentas e técnicas empregadas na xestión de proxectos.

A memoria do título contempla para esta materia os seguintes contidos:

- Familiarizarse co marco conceptual da xestión de proxectos, dominando os conceptos básicos e
terminoloxía propia.
- Coñecer as institucións e/ou organizacións internacionais máis importantes relacionadas coa materia.
- Dominar as áreas de coñecemento, os grupos de procesos e as principais ferramentas/técnicas empregadas
nos diferentes procesos, seguindo os estándares PMI.
- Coñecer outras alternativas, especialmente as relacionadas coas metodoloxías áxiles.
- Ser capaz de formular o plan de xestión dun proxecto de robótica

Estes contidos desenvolveranse segundo a seguinte orde do día.

PROGRAMA DE TEORÍA. (24 horas)

PROGRAMA DE TEORÍA. (24 horas)

Bloque I. Marco conceptual da dirección de proxectos

Tema 1. O proxecto e a dirección de proxectos (2 h)
A técnica. A enxeñería. A oficina de enxeñería. O proxecto de enxeñería. Características básicas dun proxecto. Condiccións para redactar un proxecto de enxeñería. Finalidades, obxectivos e metas dun proxecto.

Tema 2. Procesos de Dirección de Proxectos (2 h).
Introducción e conceptos básicos. Estructuras organizativas. Funcións directivas. Sistemas de certificación en dirección de proxectos. Técnicas de xestión específicas. Análise comparativo das diferentes metodoloxías.

Bloque II. Metodoloxía clásica para a planificación i execución de proxectos (PM2).

Tema 3. Descripción da metodoloxía PM2 (2 h).
A casa de PM2. Que é un proxecto PM2. Roles e organización dun proxecto.

Tema 4. Fases dun proxecto (2 h).
Inicio. Planificación. Execución. Cerre. Seguimento e control.

Tema 5. Plans e rexistros para a xestión de proxectos (2 h).
Requisitos. Cambios. Riscos. Incidencias. Calidade. Comunicacións. Cambios. Riscos. Incidencias. Decisións

Tema 6. Ferramentas e técnicas de xestión de proxectos (2 h).
Matriz probabilidade/impactos riscos. Estrutura de Desglose de Tarefas (EDT). Estructura de Desglose de Entregables (EDE). Estimación de Costes. Programación de proxectos. Método do Camiño Crítico (MCC). Método do Valor Ganado (MVG).

Bloque III. Metodoloxía áxil (SCRUM).

Tema 7. Metodoloxías áxiles (2 h).
Características das metodoloxías áxiles. Requisitos de enxeñería áxil. Principais vantaxes para a xestión de proxectos en robótica.

Tema 8. Criterios xerais SCRUM (2 h).
Definición. Comezo. Metodoloxía xeral. Transparencia.Inspección. Adaptación.

Tema 9. Valores e equipo SCRUM (2 h).
Valores. Desenvolvedores. Propietarios de produtos. Scrummaster.

Tema 10. Eventos SCRUM (2 h).
Sprint. Especificacións de sprint. Scrum diario. Revisión de Sprint. A retrospectiva do Sprint.

Tema 11. Artefactos SCRUM (2 h).
Backlog do produto (Product Backlog). Obxectivo do produto. O Sprint Backlog. Compromiso (Goal Sprint). Aumentar Definición de feito.

Tema 12. Outras metodoloxías áxiles (2 h).
Ler. Kamban. XP

PROGRAMA DE PRÁCTICAS (14 h)

As prácticas realizaranse de forma simultánea ao avance da materia na parte teórica.

Para a realización da práctica, os alumnos organizaranse en grupos de 5 (agrupados segundo os criterios establecidos polo profesor). Todos os estudantes desenvolverán as súas prácticas no programa ProjectQtor (https://www.projeqtor.org/en/) software gratuíto de código aberto.

As prácticas previstas serán as seguintes:

PL 1: Presentación do proxecto – Presentarase o obxectivo común a todos os grupos (2 h).
PL 2: Presentación do programa – Mostraranse as características básicas do programa informático empregado (2 h).
PL 3: Planificación – Elaboración de actividades e asignación de recursos (2 h).
PL 4: Calendarios e riscos – Elaboración de calendarios de reunións e fitos. Establecemento de riscos do proxecto (2 h).
PL 5: Elaboración de entregables e KPIs – Elaboración de documentación do proxecto e informes de calidade (4 h).

Cada grupo entregará un único traballo na plataforma habilitada e na forma establecida. O traballo do equipo tamén será presentado en público ao resto dos compañeiros.

O formato, contido e criterios de calidade aplicados para a corrección serán explicados ao alumnado na clase polo profesor.

A data de entrega do traballo acordarase tendo o alumnado como referencia inicial a data do exame da parte teórica.

Básica

- PMI. 2021. A guide to the Project Management Body of Knowledge (PMBOK guide) and the Standard for project management. ISBN 1628256648.
- Stellman, A., & Greene, J. 2014. Learning agile: Understanding scrum, XP, lean, and kanban. " O'Reilly Media, Inc."
- Metodología de gestión de proyectos PM². ISBN 978-92-76-31381-6

- https://op.europa.eu/en/publication-detail/-/publication/b8458be2-821d-…
- https://www.aec.es/web/guest/centro-conocimiento/norma-iso-21500
- https://www.media.mit.edu/groups/open-agriculture-openag/overview/
- https://www.media.mit.edu/posts/this-computer-will-grow-your-food-in-th…
- https://www.youtube.com/watch?v=qZYnI8pYhrs
- https://www.projeqtor.org/fr/
- http://pmi-galiciachapter.org/
- https://www.ipma.world/
- https://www.aeipro.com/es/
- https://agile-spain.org/
- https://www.efqm.org/

Complementaria

- Berkun, S. 2008. Making things happen: Mastering project management.
- Pokrop, F. 2012. 101 Project Management Problems and How to Solve Them. Quality Progress, 45(4), 66.
- Kerzner, H. (2017). Project management: a systems approach to planning, scheduling, and controlling. John Wiley & Sons.

- https://www.ceolevel.com/puede-hacer-un-robot-el-trabajo-de-un-project-…
- https://www.youtube.com/watch?v=jG5-vPBKSlU
- http://www.liderdeproyecto.com/
- www.clubcalidad.es

CB1: Que o alumnado demostrou posuír e comprender coñecementos nunha área de estudo que parte da base da educación secundaria xeral, e que se adoita atopar nun nivel que, aínda que se apoia en libros de texto avanzados, inclúe tamén algúns aspectos que implican coñecementos. desde a vangarda do seu campo de estudo.
CB2: Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dun xeito profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse mediante a elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
CB3: Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre cuestións relevantes de carácter social, científico ou ético.
CB4: Que o alumnado poida transmitir información, ideas, problemas e solucións a públicos tanto especializados como non especializados.
CB5: Que os estudantes desenvolveran aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grao de autonomía.
CG1 - Coñecemento de materias e tecnoloxías básicas, que lle permitan aprender novos métodos e tecnoloxías, ademais de proporcionarlle unha gran versatilidade para adaptarse a novas situacións.
CG2 - Capacidade para resolver problemas no ámbito da enxeñaría robótica con creatividade, iniciativa, metodoloxía e razoamento crítico.
CG3 - Capacidade para utilizar ferramentas informáticas para a modelización, simulación e deseño de aplicacións de enxeñería.
CG4 - Coñecer as necesidades tecnolóxicas da sociedade e da industria, e ser capaz de mellorar os servizos e os procesos produtivos aplicando a tecnoloxía robótica actual, mediante a selección, adquisición e implantación de sistemas robóticos en diferentes aplicacións, tanto industriais como de servizos.
CG5 - Ser capaz de obter e analizar información sobre circuítos, elementos da máquina, control automático, sensores e sistemas informáticos, co fin último de conseguir aplicacións robóticas autónomas e flexibles.
CG6 - Concibir, calcular, deseñar e poñer en marcha algoritmos, equipamentos ou instalacións no ámbito da robótica, para aplicacións industriais ou de servizos, tendo en conta aspectos de calidade, seguridade, criterios ambientais, uso racional e eficiente dos recursos.
CG7 - Capacidade para traballar en grupo multidisciplinar e para comunicar, tanto por escrito como oralmente, coñecementos, procedementos, resultados e ideas relacionados coa robótica e a electrónica.
CG8: Capacidade para traballar en grupo multidisciplinar e para comunicar, tanto por escrito como oralmente, coñecementos, procedementos, resultados e ideas relacionados coa robótica e a electrónica.

TRANSVERSAIS

CT1 - Capacidade de análise e síntese.
CT2 - Capacidade de razoamento e argumentación.
CT3 - Capacidade de traballo individual, con actitude autocrítica.
CT4 - Capacidade para traballar en grupo e abordar situacións problemáticas de forma colectiva
CT5 - Capacidade para obter información adecuada, diversa e actualizada.
CT6 - Capacidade para preparar e presentar un texto organizado e comprensible.
CT7 - Capacidade para facer unha presentación en público de forma clara, concisa e coherente.
CT8 - Compromiso coa veracidade da información ofrecida aos demais.
CT9 - Capacidade para manexar as tecnoloxías da información e da comunicación (TIC).
CT10 - Uso da información bibliográfica e de Internet.
CT11 - Uso de información complementaria e/ou específica en inglés
CT12 - Capacidade para resolver problemas mediante a aplicación integrada dos seus coñecementos

ESPECÍFICAS
CE15: Coñecer as ferramentas matemáticas e aplicacións informáticas máis adecuadas para a modelización e análise de sistemas lineais e non lineais, e ser capaz de analizar o seu comportamento dinámico.
CE18: Coñecer os distintos tipos de dispositivos sensores utilizados para captar información do propio robot e do seu contorno, así como os seus principios de funcionamento. Saber aplicar os métodos e técnicas para medir, procesar, fusionar e representar a información captada.
CE23: Capacidade para coñecer e implementar métodos de extracción de características a partir da información percibida por cámaras e sensores 3D ata o desenvolvemento de aplicacións en robots e sistemas intelixentes.
CE29: Utilizar e implementar métodos de recoñecemento de patróns e aprendizaxe computacional na análise de datos sensoriais e para a toma de decisións en sistemas robóticos.
CE32: Coñecer e comprender as técnicas de detección, recoñecemento ou seguimento de elementos dentro do contorno dun robot, e saber utilizar ou desenvolver algoritmos para implementar estas técnicas.

Clases expositivas do profesorado responsable da materia. Cun total de 24 horas de docencia expositiva e 30 horas de traballo do alumnado na elaboración dos temas. Traballáronse as seguintes habilidades: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE32.

- Prácticas, a realizar polo alumnado en pequenos grupos (5 membros) e relacionadas cos contidos da materia. Cun total de 24 horas presenciais e aproximadamente 30 horas de traballo do alumnado. Traballáronse as seguintes habilidades: CCT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE32.

- Bibliografía recomendada ao longo do curso. Cun total aproximado de 12 horas de traballo do alumnado. Traballáronse as seguintes habilidades: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE3

Titorías individuais e grupais para complementar os contidos teóricos e prácticos. Cun total aproximado de 3 horas de traballo do alumnado. Traballáronse as seguintes habilidades: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE32.

- Elaboración de traballos en grupo por parte do alumnado. Co un total de 12 horas. Traballáronse as seguintes habilidades: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE32.

- Elaboración de probas de avaliación. Un total de 12 horas de traballo do alumnado. Traballáronse as seguintes habilidades: CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE15, CE18, CE23, CE29, CE32.

- Probas de avaliación, dirixidas a verificar o cumprimento dos obxectivos didácticos por parte do alumnado. Cun total aproximado de 3 horas de traballo do alumnado.

Proba ou probas escritas (50 % da nota): competencias CT1, CT2, CT3, CT4, CT5, CB1, CB2, CB3, CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CE15, CE18, CE23,

Traballo presentado e exposto (50% da cualificación). A cualificación será a mesma para todos os membros do grupo que presente o traballo. Se o grupo decide que algún membro non forma parte del, deberá indicalo no traballo e na súa exposición: competencias CT6, CT7, CT8, CT9, CT10, CT11, CT12, CB4, CB5, CG6, CG7, CG8, CE29, CE32.

Para superar a materia é necesario obter unha nota superior a 4 en cada un dos dous apartados en todas as convocatorias.

Para a avaliación da 2ª oportunidade conservarase a cualificación dos traballos presentados ou do exame.

Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o disposto na “Normativa de avaliación do rendemento académico do alumnado e revisión de cualificacións”.

O alumnado que teña dispensa concedida deberá realizar as prácticas obrigatoriamente.

O alumnado repetidor estará nas mesmas condicións que o de primeira matrícula.

Dependerá da capacidade e interese de cada alumno. Establécese un total de 150 h aproximadamente. dos cales 54 serán presenciais e aproximadamente 96 serán individuais ou en grupo.

Asistencia a todas as clases e participación activa nelas.
Lectura da bibliografía de referencia seguindo as indicacións do profesor.
Consultar dúbidas durante o desenvolvemento da clase correspondente nas titorías.
Repaso do material explicado na clase e elaboración dunha síntese esquemática