Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Portugués
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Galega
Áreas: Filoloxías Galega e Portuguesa
Centro Facultade de Ciencias da Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
a) Adquirir competencias básicas en portugués, oral e escrito, para satisfacer as necesidades comunicativas máis habituais da vida cotiá.
b) Atinxir, en consecuencia, un nivel de competencia comunicativa básica/intermedia, que sexa posible en harmonía con catro destrezas lingüísticas (expresión e comprensión oral e escrita).
c) Adquirir coñecementos socioculturais sobre a sociedade portuguesa, brasileira e/ou africana lusófona (PALOP), segundo a área de especialización do profesor.
d) Adquirir información básica sobre o ensino da lingua portuguesa e comprender os principais métodos de ensino e aprendizaxe do portugués.
Os contidos do traballo distribúense en dous blocos, que se desenvolven simultaneamente: un bloco lingüístico e un bloco didáctico. Tanto por razóns de idoneidade do profesor responsable do traballo como por motivos contextuais (a inexpresiva presenza do portugués na educación primaria galega), este programa privilexia claramente a compoñente lingüística sobre a didáctica.
Dentro do bloco lingüístico procurarase formar o alumno no uso das principais estruturas e funcións da lingua portuguesa, así como do vocabulario básico relacionado con contextos da vida cotiá e profesional. Como obxectivo, preténdese desenvolver habilidades para a comunicación oral e escrita nun nivel de competencia básico/intermedio. Como resultado do desenvolvemento das habilidades de comprensión e expresión oral e escrita, o alumno debe ser capaz de:
1. Comprender a situación da lingua portuguesa no mundo, na súa unidade e diversidade.
2. Intercambiar información sobre temas cotiáns e resolver problemas.
3. Utilizar vocabulario básico relacionado con situacións cotiás (educación, tempo libre, traballo, relacións humanas, etc.).
4. Utilizar estruturas morfosintácticas básicas (tempos verbais, determinantes, concordancias, proposicións subordinadas, etc.).
5. Utilizar eficazmente os compoñentes fonéticos da lingua (sons, ritmo, entoación).
6. Comprender textos orais e escritos breves sobre temas familiares ou profesionais, e extraer deles información xeral e específica.
7. Expresar oralmente razóns ou opinións, narrar acontecementos e describir situacións ou vivencias de forma clara e organizada.
8. Escribir textos narrativos, descritivos ou argumentativos sinxelos sobre temas de interese persoal ou profesional.
9. Recoñecer semellanzas e diferenzas socioculturais nos países onde se fala a lingua portuguesa e identificar aspectos socioculturais destacados na vida cotiá portuguesa, brasileira e/ou PALOP.
Dentro do bloco didáctico, de menor alcance, procurarase familiarizar o alumnado cos coñecementos básicos de tipo teórico-práctico sobre o ensino do portugués como lingua non materna ou estranxeira na etapa de Educación Primaria, co obxectivo de capacitalo para afrontar situacións de ensino-aprendizaxe. Os contidos conterán información introdutoria sobre:
a. Teorías e métodos para o ensino do portugués.
b. O ensino-aprendizaxe de catro habilidades.
c. Materiais e recursos didácticos.
d. Programación e avaliación.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Coimbra, I. & Coimbra, O. M. (2010). Gramática Ativa 1, Lidel – Edições Técnicas, Lda.
Martins, A. S. (2016). Contos com Nível – QECR Nível A2, Lidel – Edições Técnicas, Lda.
Tavares, A. (2018). Português XXI 1. Livro do Aluno. (4.ª edição com áudio online) , Lidel – Edições Técnicas, Lda.
Tavares, A. (2012). Português XXI 1. Caderno de Exercícios. (3.ª edição atualizada), Lidel – Edições Técnicas, Lda.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Almeida, J. & Sampaio y Melo, A. (2002). Dicionário da língua portuguesa, Porto Editora.
Amor, E. (2001), Didática do português: fundamentos e metodologia, Texto Editora.
Arruda, L. (2004). Gramática de português para estrangeiros, Porto Editora.
Cascalho, M. (1994). Português ao vivo, textos e exercícios, Lidel.
Cunha, C. & Cintra, L. F. L. (2002). Nova gramática do português contemporâneo, Sá de la Costa.
Espada, F. (2017). Manual de Fonética, Lidel - Edições Técnicas.
Fonseca, F. I. (1980). Pragmática linguística e ensino do português, Almedina.
Iriarte Sanromán, A. (coord.) (2008). Dicionário de Espanhol-Português, Porto Editora.
Monteiro, D. & Pessoa, B. (1993). Guia prático dos verbos portugueses, Lidel - Edições Técnicas.
Nível Limiar - Para o ensino e aprendizagem do Português como língua estrangeira ou segunda língua, Ministério da Educação/ICALP, 1988. Trabalho inserido no 'Projecto de Línguas Vivas' do Conselho de Cooperação Cultural do Conselho de Europa.
Oliveira, C., Ballman, M. J. & Coelho, M. L. (2006). Aprender Português, Texto Editores.
Ramos, E. (2006). Portugalizar. Português para galegofalantes, Galaxia.
Reis, C. & Adragão, J. V. (1992). Didática do português, Universidade Aberta.
Rodríguez, J. L. (2000). "Reflexões sobre o ensino do português para galego-falantes". In Actas del Congreso Internacional de Historia y Cultura en la Frontera. Actas, vol. II, pp. 1097-1116.
Sequeira, F.; Castro, R. V.; Sousa, M. L. (Orgs.) (1989). O ensino-aprendizagem do português. Teoria e Práticas, Universidade do Minho.
Vasquez Corredoira, F. (2011). 101 Falares com jeito, Através.
Vázquez Cuesta, P. (2002). O que um falante de Português deve saber acerca do Galego, Colibri.
G - XERAIS
G.1.Coñecer as áreas curriculares da Educación Primaria, a relación interdisciplinar entre elas, os criterios de avaliación e o corpo de coñecementos didácticos arredor dos procedementos de ensino e aprendizaxe respectivos.
G.2.Capacidade para deseñar, planificar e avaliar procesos de ensino e aprendizaxe, individualmente ou en equipo.
G.3.Capacidade para defrontar situacións de aprendizaxe de linguas en contextos multiculturais e plurilingües.
G.4.Capacidade para deseñar e manexar espazos de aprendizaxe so os principios de igualdade e respecto á diversidade.
G.11.Capacidade para coñecer, seleccionar e aplicar nas aulas as tecnoloxías da información e da comunicación.
E- ESPECÍFICAS
E.52.Competencia lingüística: capacidade para se expresar, oralmente e por escrito, nunha lingua estranxeira.
E.53.Competencia didáctica: capacidade para desenvolver e avaliar contidos do currículo mediante recursos didácticos apropiados e fomentar as competencias correspondentes nos estudantes.
B- BÁSICAS
B.1. Capacidade para evidenciar adquisición e comprensión de coñecementos, especialmente relativos á área de estudo.
B.2.Capacidade para implementar os coñecementos adquiridos no campo profesional, coa finalidade de elaborar argumentos e resolver problemas.
B.3.Capacidade para recoller, interpretar e valorar información, nomeadamente relativa á área de estudo.
B.4. Capacidade para transmitir información en ámbitos especializados e non especializados.
B.5.Capacidade para levar a cabo a aprendizaxe autónoma.
T-TRANSVERSAIS
T.1.Coñecemento instrumental de linguas estranxeiras.
T.3.Coñecemento instrumental das tecnoloxías da información e a comunicación
- Actividades indutivas e dedutivas, formais e comunicativas, centradas nunha ou varias competencias, tendo sempre en conta as necesidades comunicativas do alumnado, favorecendo a integración de competencias, a reflexión intercultural, a aprendizaxe autónoma e o uso das novas tecnoloxías.
- Posibilidade de utilizar a Aula Virtual e un manual para a aprendizaxe da lingua portuguesa.
- Combinación de aspectos expositivos e interactivos, concretamente a través de conversas e debates sobre temas traballados na clase, así como a escoita e visualización de documentais e/ou películas.
- Enfoques de análise crítica, desde unha perspectiva comparada, de textos.
- Requírese a presenza nas clases e a realización das lecturas e exercicios solicitados ou comentados previamente co profesorado. As clases serán principalmente interactivas e espérase a participación do alumnado. A Aula Virtual será un vehículo privilexiado de comunicación e interacción entre profesorado e alumnado.
O método de avaliación empregado será a avaliación continua, distribuíndose a puntuación total do seguinte xeito:
a. Asistencia e participación nas clases: 10% da nota final
b. Probas de avaliación continua (creación de diversos exercicios e probas, como vídeos, composicións, probas de lectura, etc.: 40% da nota final
c. Probas finais orais e escritas: 50% da nota final
Para aprobar na primeira oportunidade é imprescindible obter un mínimo do 40% da puntuación máxima na cualificación de calquera dos elementos de avaliación.
Na avaliación da segunda oportunidade realizarase unha única proba escrita e oral, incluíndo os mesmos contidos e competencias avaliados na primeira oportunidade.
O alumnado que teña exención oficial de asistencia ás clases deberá seguir o programa e realizar as lecturas e exercicios que se lles solicite, a través da Aula Virtual e das sesións de acompañamento co profesorado, a consensuar con este. A propósito da avaliación, seguirase o mesmo esquema que a avaliación do resto dos estudantes
As obras deberán entregarse, preferentemente, a través da plataforma virtual.
No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, aplicarase o disposto na Normativa de avaliación do rendemento académico do alumnado e de revisión de cualificacións.
A materia consta de 6 créditos ECTS correspondentes a 60 horas de actividades presenciais e 90 de actividades non presenciais (traballo autónomo).
As actividades presenciais distribúense do seguinte xeito:
- Sesións expositivas: 24 horas
- Sesións seminario/laboratorio de idiomas/aula TIC: 24h
- Sesións de titoría: 3h
Total: 51 h
As actividades non presenciais (traballo autónomo) distribúense do seguinte xeito:
- estudo e preparación de actividades programadas: 70h
- preparación de tarefas: 29h
Total: 99 h
- Participación activa na clase.
- Lectura e preparación previa dos textos e contidos.
- Realización de exercicios de consolidación de contidos.
- Consulta e lectura/escoita/visualización de fontes de información en liña como xornais e revistas especializadas de/sobre a lusofonía ou en portugués.
- Práctica continua da lectura, audición e expresión (oral e escrita) da lingua portuguesa.
- Uso de aplicacións de intercambio educativo e conversacional en portugués.
- Participación en actividades culturais luso-afrobrasileiras, como viaxes de estudos, conferencias, concertos, charlas, espectáculos de teatro, cinema, etc.
ENTREGA DE TRABALLOS: PREFERENTEMENTE A TRAVÉS DEL CAMPUS VIRTUAL
RESPONSABILIDADE AMBIENTAL
. Evite as tapas de plástico ou outros envases exteriores innecesarios.
. Sempre que sexa posible, use grapas en lugar de encadernar.
. Impresión a dobre cara con calidade de "aforro de tinta".
. Non use follas en branco como separadores de capítulos ou partes.
. Evitar anexos que non teñan referencia directa aos temas desenvolvidos.
PERSPECTIVA DE XÉNERO
. Recoméndase empregar unha linguaxe non sexista, tanto no traballo diario da aula como no traballo académico asignado.
OUTROS ASPECTOS
Uso obrigatorio da conta de correo electrónico rai.
Uso obrigatorio de ferramentas tecnolóxicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas polo profesorado e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade (Lifesize, etc.).
Non se poderá utilizar o teléfono móbil, salvo cando se utilice como ferramenta de traballo seguindo as indicacións dadas polo profesor, responsabilizando o alumnado das consecuencias legais e académicas que se poidan derivar dun uso inadecuado.
Teña en conta que a ensinanza-aprendizaxe (clases/titorías) é un proceso privado, enténdese por privado un proceso de comunicación e intercambio entre o profesor e o alumnado matriculado na materia.
Obrigatorio cumprimento da normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
Maria Isabel Moran Cabanas
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Galega
- Área
- Filoloxías Galega e Portuguesa
- Teléfono
- 881811781
- Correo electrónico
- isabel.moran.cabanas [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
Irina Malyuchenko
- Departamento
- Filoloxía Galega
- Área
- Filoloxías Galega e Portuguesa
- Correo electrónico
- i.malyuchenko [at] usc.es
- Categoría
- Predoutoral USC
Mariana Killner
- Departamento
- Filoloxía Galega
- Área
- Filoloxías Galega e Portuguesa
- Correo electrónico
- mariana.killner [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Lector/a
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 10:30-12:00 | Grupo /CLIL_02 | Portugués | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |
| 12:00-13:30 | Grupo /CLIL_01 + Dobre Grao 3º | Portugués | (CAMPUS NORTE) - AULA 32 |
| Xoves | |||
| 10:30-12:00 | Grupo /CLE_01 + Dobre Grao 3º | Portugués | (CAMPUS NORTE) - AULA 22 |
| 22.05.2025 12:00-14:00 | Grupo /CLE_01 + Dobre Grao 3º | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |
| 03.07.2025 09:30-11:30 | Grupo /CLE_01 + Dobre Grao 3º | (CAMPUS NORTE) - AULA 14 |