Créditos ECTS Créditos ECTS: 4.5
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 74.25 Horas de Titorías: 2.25 Clase Expositiva: 18 Clase Interactiva: 18 Total: 112.5
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultade de Humanidades
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sen docencia (En extinción)
Matrícula: Non matriculable (Só plans en extinción)
O obxectivo principal desta materia é presentar ao estudante un panorama xeral da evolución da sociedade europea e dos movementos sociais e culturais que a configuraron entre os séculos XV e XX. Para iso recorrerase a exposicións diacrónicas pero tamén á profundización en determinados aspectos que, pola súas particularidades adoitan quedar fóra dos programas máis xerais das materias troncais de Historia Moderna e Contemporánea.
PRIMEIRA PARTE. HISTORIA SOCIAL E CULTURAL DA EUROPA MODERNA
1. A organización social do mundo moderno: Desigualdade e privilexio
2. Os ámbitos da vida cotiá: A familia, a muller e o neno. As condicións de vida. O consumo de bens.
3. Os universos mentais: Formas de sociabilidad. Relixión e crenzas
SEGUNDA PARTE. HISTORIA SOCIAL E CULTURAL DA EUROPA CONTEMPORÁNEA
1. O século XIX: a crise do antigo réxime; o liberalismo e a burguesía, o proletariado e o movimento obreiro; cambio e continuidade nas estruturas sociais; as orixes do feminismo histórico; as transformacións culturais; os cambios de fin de século.
2. O período de entreguerras: a quebra europea; sociedade e cultura de posguerra; as consecuencias sociais da "gran depresión"; a renovación e homoxeneización da vida cultural; o desenvolvemento do movemento feminista e o trunfo do sufraxismo.
3. Europa dende 1945: a nova orde europea(1945-1991); a Europa oriental; a Europa occidental; o 68 como fractura; o fin dos "anos dourados", a revolución social e cultural da segunda metade do século XX; a terceira ola feminista.
PRIMEIRA PARTE. Historia social e cultural da Europa moderna
ANDERSON, B.S. y ZINSSER, J.P. Historia de las mujeres: Una historia propia, Barcelona, Crítica, 1992
ARIÈS, P y DUBY, G. (comps), Historia de la vida privada. Del Renacimiento a la Ilustración, Madrid, Taurus, 2000
BERNIS, C., El traje y los tipos sociales en El Quijote, Madrid, Ediciones El Viso, 2001
BOCK, G., La mujer en la historia de Europa, Barcelona, Crítica, 2001
BURKE, P., La cultura popular en la Europa moderna, Madrid, Alianza Editorial, 1991
ELIAS, N., El proceso de civilización. Investigaciones sociogenéticas y psicogenéticas, Madrid, Fondo de Cultura Económica, 1988
FRANCO RUBIO, G.A., El ámbito doméstico en el Antiguo Régimen. De puertas adentro, Madrid, Editorial Síntesis, 2018
KAMEN, H., La sociedad europea (1500-1700), Madrid, Alianza editorial, 1984
KERTZER, D.I. y BARBAGLI, M. (comp.), Historia de la familia europea, vol I. La vida familiar a principios de la era moderna (1500-1789), Barcelona, Paidós, 2001
LAVER, J., Breve historia del traje y la moda, Madrid, Cátedra, 1988
SAAVEDRA, P., La vida cotidiana en la Galicia del Antiguo Régimen, Barcelona, Crítica, 1994
SARTi, R., Vida en familia. Casa, comida y vestido en la Europa Moderna, Barcelona, Crítica, 2003
SERRANO, E. (coord), Muerte, religiosidad y cultura popular, siglos XIII-XVIII, Zaragoza, Instituto Fernando el Católico, 1994
THOMPSON, E.P., Constumbres en común, Barcelona, Crítica 2000
SEGUNDA PARTE Historia Contemporánea (séculos XIX e XX)
ANDERSON, B.S., ZINSSER, J.P. (2009): Historia de las mujeres, una historia propia, Barcelona, Crítica.
BOCK, G. (2001): La mujer en la historia de Europa, de la Edad Media a nuestros días, Bracelona, Crítica.
DUGAST, J. (2003): La vida cultural de Europa entre los siglos XIX y XX, Barcelona, Paidós.
FRADERA, J.M., MILLÄN, J. (2000): Las burguesías europeas del siglo XIX. Soceidad civil, política y cultura, Madrid/Valencia, Biblioteca Nueva/Universitat de Valencia.
GEOFF, E. (2003): Un mundo que ganar, historia de la izquierda en Europa, Barcelona, Crítica.
MELLON, J.A. (2008): Ideologías y movimientos políticos contemporáneos, Madrid, Tecnos.
MOSSE, G.L. (1997): La cultura europea del siglo XIX, Barcelona, Ariel.
La cultura europea del siglo XX, Barcelona, Ariel.
NUÑEZ FLORENCIO, R. (1993): Sociedad y política en el siglo XX. Viejos y nuevos movimientos sociales, Madrid, Síntesis.
SANCHEZ BLANCO, F. (2013): La Ilustración y la unidad cultural europea, Madrid, Marcial Pons .
Competencias xerais:
1) Que os estudantes teñan demostrado coñecemento e comprensión na área de Historia Moderna, como resultado do ensino secundario xeral, alcanzados tanto a través de libros avanzados, a partir da vangarda deste campo de estudo; [Que os estudantes posúan coñecementos básicos da área de historia moderna derivados do ensino secundario e sexan capaces de ampliar e desenvolver a través do contacto con textos especializados e enfoques recentes] (CG1)
2) Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos dunha forma profesional e posúan as competencias que soen demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas da historia social e cultural europea dos séculos XV ao XX (CG2).
3) Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (relativos á historia social e cultural de Europa) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética (CG3).
4) Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solución a un público tanto especializado como non especializado (CG4).
5) Que os estudantes teñan desenvolto aquelas habilidades de aprendizaxe necesarias para emprender estudos posteriores cun alto grado de autonomía (CG5).
Competencias transversais:
1) Capacidade de uso correcto e coherente dunha lingua estranxeira en situación comunicativas diversas (CT1).
2) Redacción adecuada de textos, coa correspondente presentación formal axustada aos parámetros hoxe imperantes nos procesadores informáticos (CT2).
3) Habilidade no uso das novas tecnoloxías (CT3)
Competencias específicas:
1) Adquisición de coñecementos profundos acerca da historia social e cultural de Europa dos séculos XV ao XX (CE4).
2) Capacidade de elaboración de comentarios razoados e críticos de obras e textos relacionados coa historia social e cultural de Europa (CE5).
3) Habilidade na elaboración, redacción e presentación dun traballo escrito de iniciación elemental á investigación (CE6).
Esta materia está afectada polo proceso de extinción da oferta do título. Por este motivo só pode matricularse nesta materia o alumnado que xa o fixese en cursos anteriores, tendo dereito a titorización e avaliación pero non a docencia lectiva.
A metodoloxía da ensinanza será, pois, de carácter titorial. Ao longo do curso o alumnado matriculado poderá e deberá concertar sesións de titoría co docente para clarexar calquera aspecto da materia e da súa avaliación.
1ª OPORTUNIDADE: Neste proceso de extinción da oferta do título, a avaliación se fará exclusivamente a través da cualificación obtida no exame final, no que se valorará a adquisición dos contidos e competencias da materia e se realizará na data establecida pola Secretaría da Facultade.
2ª OPORTUNIDADE: Neste proceso de extinción da oferta do título, a avaliación se fará exclusivamente a través da cualificación obtida no exame final, no que que se valorará a adquisición dos contidos e competencias da materia e se realizará na data establecida pola Secretaría da Facultade.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións"
Actividades presenciais:
Sesións expositivas: 18 horas
Sesións interactivas: 18 horas
Sesións de titoría programadas: 4 horas
Sesións de avaliación: 3 horas
Outras actividades: 2 horas
TOTAL HORAS ACTIVIDAD PRESENCIAL: 45
Actividades non presenciais:
Estudio e preparación actividades programadas na aula: 20 horas
Realización de traballos: 17,5 horas
Lecturas: 15 horas
Preparación de exames: 15 horas
TOTAL HORAS DE ACTIVIDAD NON PRESENCIAL: 67,5
. Assistance to the sessions.
. Active participation in those sessions as a method of acquisition of contents and resolution of doubts or conflicts in the learning of the matter.
. Previous reading to the expositive sessions of manuals or basic bibliography.
. Use of general and specific bibliography for the realization of works.
. Special attention and care to the oral exhibition -basic aims, clear contents and didactic resources- and written essay - editorial, appointments, bibliography used, etc.-.
It is recommended to have taken the courses "Early Modern History" and “Modern History” previously.
-----------------------
CONTINGENCY PLAN
Scenario 2: distancing (partial restrictions on physical presence)
a) Expository and interactive teaching
- The expository teaching will be able to realize totally or partially of virtual way, or with synchronous mechanisms, or with asynchronous.
- In interactive teaching it will be possible to combine physical and telematic presence.
- The “remote” activities that are programmed as part of the student's personal work must be distributed over time, combining individual tasks with collaborative work. Deliveries will be made by telematic means.
b) Tutorials
- Priority will be given to the programming of tutorials electronically.
c) Evaluation
- The final tests, if applicable, will preferably be telematic.
Scenario 3: closure of the facilities (impossibility of teaching with physical presence)
a) Expository and interactive teaching
- Both expository and interactive teaching will be developed completely virtually, either with synchronous or asynchronous mechanisms.
b) Tutorials
- The programming of tutorials will be exclusively via telematics.
c) Evaluation
- The final tests, if applicable, will be telematic.
| 26.05.2025 12:30-14:00 | Grupo de exame | Aula 12 |
| 01.07.2025 12:00-14:00 | Grupo de exame | Aula 12 |