Técnicas atómicas avanzadas e sensores

1. Adquisición completa das diferentes técnicas espectroscópicas avanzadas atómicas, tanto en aspectos teóricos como na súa aplicación práctica.
2. Adquisición completa das diferentes técnicas híbridas empregadas en metalómica e metaloproteómica, tanto en aspectos teóricos como na súa aplicación.
3. Adquisición completa dos distintos tipos de sensores ópticos, electroquímicos, térmicos e de masa, aspectos teóricos e exemplos de aplicación

Este curso consta de tres partes claramente diferenciadas. Na primeira parte realízase o estudo de técnicas avanzadas espectroscópicas atómicas, así como sistemas alternativos de tratamento de mostras. Na segunda parte estúdanse as diferentes técnicas híbridas empregadas para a análise de especies organometalicas e metaloproteínas. A terceira parte do curso está dedicada ao estudo de diferentes tipos de sensores.

TEMA 1. TÉCNICAS ATÓMICAS AVANZADAS
1. Sentido do tema (Introdución)
Neste primeiro capítulo abordanse técnicas avanzadas de espectrometría atómica, que ofrecen a maior especificidade e selectividade nas análises e que non foron estudadas nas diferentes materias do Grao en Química.

2. Epígrafes do tema
(1) Espectrometría de absorción atómica nas súas diferentes modalidades. (2) Espectrometría de emisión óptica con plasma de inducción acoplado. (3) Espectrometría de masas con plasma acoplado por indución. (4) Espectrometría de fluorescencia atómica. (5) Espectrometría de fluorescencia de raios X


TEMA 2. TÉCNICAS ALTERNATIVAS DA INTRODUCIÓN DE MOSTRA
1. Sentido do tema (Introdución)
Este tema aborda as metodoloxías alternativas de introdución de mostras nas diferentes técnicas espectrométricas estudadas no tema anterior. Son de especial interese aqueles baseados na toma de mostras de vapores e sólidos.

2. Epígrafes do tema
(1) Introdución de mostras sólidas: mostraxe de sólidos e suspensións. (2) Introdución de mostras sólidas: ablación láser e vaporización electrotérmica. (3) Introdución ao vapor: técnicas de xeración de vapor (vapor frío e hidruros covalentes).


TEMA 3. TÉCNICAS DE HÍBRIDOS NA ANÁLISE DE COMPOSTOS ORGANOMETÁLICOS E METALOPROTEINAS (METALLÓMICAS E METALLOPROTEINAS)
1. Sentido do tema (Introdución)
Este tema afonda no concepto de hibridación instrumental, presentando os principais acoplamientos entre as distintas técnicas de separación e a determinación por parte das técnicas espectrometricas máis sensibles. Ditos acoplamientos exemplifícanse con estudos de especiación organometalica e coa detección de metaloproteínas.

2. Epígrafes do tema
(1) Acoplamiento de cromatografía líquida con espectrometría de masa atómica e óptica. (2) Acoplamiento de cromatografía líquida con espectrometría de fluorescencia atómica. (3) Acoplamiento da electroforese capilar coa espectrometría de masa atómica. (4) Acoplamiento do fraccionamento de campo de fluxo con espectrometría de masa atómica.


TEMA 4. SENSORES
1. Sentido do tema (Introdución)
Este tema introduce o concepto de sensor e a súa integración no proceso analítico. A súa clasificación abórdase segundo diferentes criterios e estúdanse os principais tipos de sensores (electroquímicos, ópticos, sensores de gas e teledirigidos).

2. Epígrafes do tema
(1) Concepto de sensor. (2) Tipos de sensores. (3) Sensores electroquímicos. (4) Sensores ópticos. (5) Sensores de gas. (6) Sensores remotos

Básica
- Principios de Análisis Instrumental, 6ª Ed., Skoog, Holler, Nieman, Ed. Thonsom-Paraninfo, 2008.
- Analytical Chemistry, R. Keller, J. M. Mermet, M. Otto, H. M. Widmer, Wiley, 2004.
- Análisis Químico de Trazas, C. Cámara, C. Pérez-Conde (Eds.), Ed. Síntesis, 2011

Complementaria
- Atomic Absorption Spectrometry, B. Welz, M. Sperling, Wiley, 1999
- High Resolution Continuum Source AAS, B. Welz, H. Becker-Ross, S. Florek, U. Heitmann, Wiley, 2004.
- Hydride Generation Atomic Absorption Spectrometry, J. Dědina, D. L. Tsalev, Wiley, 1995.
- Handbook of Elemental Speciation I/II, R. Cornelis (Ed.), Wiley, 2003.
- Sample Preparation for Hyphenated Analytical Techniques, J. M. Rosenfeld (Ed.), CRC Press, 2004.
Sensores Ópticos. C. Pérez Conde, Universidad de Valencia, 1996
- Sensores electroquímicos. S. Alegret, M. del Valle, A. Merkoçi. Universidad Autónoma de Barcelona, 2004

Competencias básicas e xerais.
CG2 - Identificar información da literatura científica empregando as canles apropiadas e integrar esta información para plantexar e contextualizar un tema de investigación
CG4 - Demostrar a capacidade de analizar, describir, organizar, planificar e xestionar proxectos
CG5 - Usar a terminoloxía científica na lingua inglesa para argumentar resultados experimentais no contexto da profesión química
CB7 - Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade para resolver problemas en contornas novas ou pouco coñecidas dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinarios) relacionados coa súa área de estudo
CB9 - Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións e os últimos coñecementos e razóns que os apoien a audiencias especializadas e non especializadas dunha forma clara e inequívoca
CB10 - Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan seguir estudando dun xeito que terá que ser en gran parte autodirixido ou autónomo

Competencias transversais.
CT1 - Elaborar, escribir e defender publicamente informes científicos e técnicos.
CT3 - Traballo de forma autónoma e eficiente na práctica diaria de investigación ou actividade profesional.
CT4 - Apreciar o valor da calidade e da mellora continua, actuando con rigor, responsabilidade e ética profesional

Competencias específicas.
CE2 - Propoñer alternativas para resolver problemas químicos complexos das distintas especialidades químicas
CE4 - Innovar nos métodos de síntese e análise química relacionados coas diferentes áreas da química
CE6 - Procesos de deseño que impliquen o tratamento ou a eliminación de produtos químicos perigosos
CE9 - Valorar, promover e practicar a innovación e o emprendemento na industria e na investigación química.
CE7 - Operar con instrumentación avanzada para análise química e determinación estrutural

A docencia da materia faise mediante a impartición de clases expositivas que servirán para titorizar ao alumno no seu traballo persoal que despois debe realizar.
Estas clases expositivas compleméntanse con clases de seminario nas que o profesor, ademais de resolver problemas de carácter práctico, resolverá as dúbidas que o alumno poida plantexar ao resolver os exercicios ou preguntas propostas polo profesor, como parte do traballo persoal para realizado polo alumno. Ademais, dentro destas clases de seminario, o alumno deberá resolver un exercicio proposto polo profesor que sirva para avaliar o nivel de comprensión do alumno.
Aínda que a materia non inclúe clases prácticas no laboratorio, haberá demostracións de técnicas espectrometricas como seminario.
A plataforma virtual e o campus virtual empregaranse para deixar material didáctico, enderezos web, etc. e para facilitar a comunicación entre profesores e alumnos.


O ensino será presencial, salvo algunha titoría que se podería facer practicamente.
A entrega de informes, traballos e exercicios por parte do alumno será presencial e en formato papel, e nalgúns casos como material dixital e entrega non presencial (aula virtual, correo web, etc.).

Ao longo do curso avalíanse as seguintes competencias

SISTEMA DE AVALIACIÓN COMPETENCIAS DE AVALIACIÓN PESADA
Exame final: CB7; CB9; CB10
Resolución de problemas e casos prácticos:CG2; CG4; CG5
Realización de traballos e informes escritos: CG2; CG4; CG5
Exposición oral (traballos, informes, problemas
e casos prácticos: CG2; CT1; CT3; CT4
Avaliación continua do alumno mediante preguntas
e preguntas orais durante o curso:CB7; CB9; CT1


A avaliación constará de dúas partes:
a) Avaliación continua cun peso do 40%, correspondente a seminarios, titorías, exercicios entregados ao profesor.
b) Exame final da materia: 60%
O exame final será presencial.


En calquera caso de non superar a avaliación continua, realizarase un exame final cun peso do 100%.
A segunda oportunidade consistirá en facer un exame final cun peso do 100% (presencial no caso do escenario 1, non presencial en 3, e preferentemente non presencial en 2).

Indicación referida ao plaxio e ao uso inadecuado das tecnoloxías no desenvolvemento de tarefas ou probas: "En casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas, o disposto no Regulamento para a avaliación do rendemento académico dos estudantes e a revisión de valoracións "

TRABALLO PRESENCIAL NA AULA
Clases expositivas en gran grupo: 12 horas
Clases interactivas de pequenos grupos (Seminarios): 7 horas
Titoría en pequeno grupo: 2 horas
Horas totais de traballo presencial na aula ou no laboratorio: 21 horas

Estudo autónomo individual ou grupal: 42 horas
Exercicios de resolución ou outro traballo: 25 horas
Preparación de exposicións orais e escritas, preparación de exercicios propostos. Biblioteca ou actividades similares: 8 horas
Horas totais de traballo persoal dos estudantes: 75 horas

Recomendacións para a avaliación
O alumno debe revisar os conceptos teóricos introducidos nos distintos temas, utilizando o manual de referencia e os resumos. O grao de éxito na resolución dos exercicios propostos proporciona unha medida da preparación do alumno para afrontar o exame final da materia. Aqueles estudantes que teñan dificultades importantes cando traballan nas actividades propostas deben asistir ás horas de titoría do profesor, para que o profesor poida analizar o problema e axudar a resolver esas dificultades. É moi importante, á hora de preparar o exame, resolver algúns dos exercicios que aparecen ao final de cada un dos capítulos do manual de referencia.

Recomendacións para a recuperación
O profesor analizará con aqueles alumnos que non superen con éxito o proceso de avaliación e, se así o desexan, as dificultades atopadas para aprender os contidos da materia. Tamén lles proporcionará material adicional (preguntas, exercicios, exames, etc.) para reforzar a aprendizaxe da materia


• É moi recomendable asistir ás clases da exposición dende o primeiro día, xa que os distintos temas do programa están ligados entre si.
• É importante manter o estudo "actualizado".
• Despois de ler un tema, é útil resumir os puntos importantes, identificando as cuestións básicas a recordar e asegurándote de coñecer tanto o seu significado como as condicións nas que se poden aplicar.