Laboratorio de contidos informativos

O alumnado estará capacitado para concibir, planificar e executar contidos e produtos informativos en diferentes xéneros e para diversos soportes. Os resultados desta aprendizaxe serán, fundamentalmente, a elaboración práctica de contidos xornalísticos listos para a súa difusión en medios tradicionais ou en liña.

NOTA IMPORTANTE: Os alumnos/as matriculados/as nesta materia non teñen dereito a docencia desde o curso 2024-2025 por estar extinguida a materia. Só teñen dereito a ser avaliados de acordo cos contidos do programa que se impartiu no curso 2023-2024.

Os alumnos/as matriculados/as nesta materia non teñen dereito a docencia desde o curso 2024-2025 por estar extinguida a materia. Só teñen dereito a ser avaliados de acordo cos contidos do programa que se impartiu no curso 2023-2024.

- Incorporación ás rutinas de produción dos contidos informativos
- Manexo de espazos e tempos
- Deseño e redacción informativa para diferentes soportes
- Normas de estilo, redacción e elaboración de contidos transmedia
- Produción, documentación e instrumentos de fusión de texto, imaxe e son
- Visibilización e presentación do contido informativo, segundo soporte de difusión


CONTIDOS TEÓRICOS

TEMA 1. Incorporación ás rutinas de produción dos contidos informativos
Manexo de espazos e tempos

1.1 Significado, orixe e retos da Narrativa Transmedia
1.2 Principios, características e tipos de Transmedia
1.3 Diferenzas entre transmedia, crossmedia e multimedia
1.4 A Web 2.0 y as converxencias empresarial e profesional

TEMA 2. Deseño e redacción informativa para diferentes soportes
Normas de estilo, redacción e elaboración de contidos transmedia

2.1 Significado e orixe do Xornalismo Transmedia
2.2 Características do novo perfil profesional
2.3 Principios transmedia no xornalismo
2.4 Xéneros do Xornalismo Transmedia

TEMA 3. Produción, documentación e instrumentos de fusión de texto, imaxe e son
Visibilización e presentación do contido informativo, segundo soporte de difusión

3.1 Como contamos a nosa historia?
3.2 A quen diriximos a nosa historia?
3.3 Como publicamos a nosa historia?
3.4 Exemplos xornalísticos significativos
3.5 Ferramentas do xornalista dixital


CONTIDOS PRÁCTICOS

1.- Elaboración da memoria dun proxecto transmedia en base aos seguintes parámetros: premisas e propósitos, audiencias, plataformas mediáticas e linguaxes, fontes e personaxes, extensións e desenvolvemento, Engagement/compromiso.

2.- Elaboración dunha reportaxe transmedia en soporte dixital, en coherencia coa planificación deseñada no primeiro exercicio.

Bibliografía básica

Cabrera, Mª. A. (2013). Evolución de los Cibermedios. De la convergencia digital a la distribución multiplataforma. Madrid: Fragua.

Cebrián Herreros, M. y Flores Vivar, J. (2011). Periodismo en la telefonía móvil. Madrid: Fragua.

Irigaray, F. (2015). Reflexiones móviles: el periodismo en la era de lamovilidad. -1a ed.- Rosario: UNR Editora. Editorial de la Universidad Nacional de Rosario, 2015.

Jaraba, J. (2014). Periodismo en Internet. Cómo escribir y publicar contenidos de calidad en la red. Barcelona: Robin Book

Porto, D., Flores, J. (2012). Periodismo transmedia: reflexiones y técnicas para el ciberperiodista los laboratorios de medios interactivos. Madrid: Fragua

Porto, D. y Flores, J. (2012) Periodismo transmedia. Madrid: Fragua.

Scolari, C. (2013), Narrativas transmedia: cuando todos los medios cuentan. Bilbao: Deusto


Bibliografía complementaria

Agirreazkuenaga, I.; Larrondo, A. (Org.). Active Audiences and Journalism. Analysis of the Quality and Regulation of the User Generated Contents. Bilbao: Servicio Editorial Universidad del País Pasco.

Barbosa, S. (2014). Jornalismo e mídias móveis no contexto da convergência. Porto: EDIPUCRS.

Barbosa, S. e Mielniczuk, L. (2013). Jornalismo e Tecnologias Móveis. Covilhã: Labcom.

Bernal, A. (2015). Herramientas digitales para periodistas. Barcelona: UOC.

Bull, A. (2015). Multimedia journalism. Londres: Routledge.

Barbosa, S.; Silva, F. y Nogueira, l. (2014). Análise da convergência de conteúdos em produtos jornalísticos com presença multiplataforma. En Pellanda, E. C.

Canavilhas, J. (2013). Notícias e Mobilidade. O jornalismo na era dos dispositivos móveis .Covilhã: Livros LabCOM.

Canavilhas, J. ; Fuente, M. L. ; Palomo, B. ; Palau, D. ; Llorca, G. y Sanchez, M. (2015). Interactivity and Neojournalism: a Professional Perspective. En: MESO, K.;

Canavilhas, J. y Satuf, I. (2015). Jornalismo para Dispositivos Móveis: Produção, Distribuição e Consumo. Covilhã: Labcom.

Gitner, S. (2015). Multimedia storytelling for digital communicators in a multiplatform world. Londres: Routledge.

Kung, L. (2015). Innovatiors in digital news. Oxford: I.B. Tauris & Coltd.

RivaS, R. (2016). La fotografía móvil. Madrid: Anaya Multimedia.

Verhoff, N. (2012). Mobile screens. The visual regime of navigation. Ámsterdam: University Press.

COMPETENCIAS BÁSICAS E XERAIS
CG03 – Analizar ou executar os procesos de produción, de xestión e de difusión do coñecemento a través de contidos informativos.

COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
CT01 – Elaborar e xestionar contidos informativos.
CT03 – Empregar as tecnoloxías da comunicación multimedia e hipermedia.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
CEO-12: "Elaborar un proxecto, verificar a súa viabilidade e executalo en soportes en liña."

NOTA IMPORTANTE: Os alumnos/as matriculados/as nesta materia non teñen dereito a docencia desde o curso 2024-2025 por estar extinguida a materia. Só teñen dereito a ser avaliados de acordo cos contidos do programa que se impartiu no curso 2023-2024.

NOTA IMPORTANTE: Os alumnos/as matriculados/as nesta materia non teñen dereito a docencia desde o curso 2024-2025 por estar extinguida a materia. Só teñen dereito a ser avaliados de acordo cos contidos do programa que se impartiu no curso 2023-2024.

O alumnado terá as seguintes actividades formativas programadas:

- Clases expositivas: 3
- Clases interactivas: 18
- Titorías en grupo: 3
- Actividades de avaliación: 2
- Traballo persoal do alumno: 49

O sistema de avaliación continua implicará traballo continuo por parte do alumno ao longo de toda a materia, así como a súa asistencia e participación dos debates orixinados na aula.

Para a elaboración dos traballos prácticos tamén é imprescindible a asistencia e o seguimento dos produtos xornalísticos transmedia que poidan inspirar ao estudante na elaboración do traballo final. Para poder ser quen de competir nun contexto que evoluciona a un ritmo veloz é necesario que o alumno se familiarice xa non só con conceptos, senón coas novas aplicacións que se lle presentan no seu quefacer profesional. Para iso, aconséllase que o estudante sexa crítico, participativo e activo.

Para estimular estas capacidades, o alumno debe seguir os principais recursos web que o profesor poña á súa disposición e estar ao tanto dos últimos informes relacionados co mercado das aplicacións móbiles, entre outros. O interese por proxectos innovadores e a lectura van ser os elementos que permitan mellorar a creatividade dos estudantes para a realización dos proxectos prácticos finais.

Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación de rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.