Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
Áreas: Psicoloxía Básica
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Materia de carácter Obrigatoria
ECTS NIVEL 2 (número de créditos): 3
DESPREGAMENTO TEMPORAL: Semestral. Primeiro semestre
RESULTADOS DA APRENDIZAXE:
• Coñecer os conceptos, indicadores e enfoques básicos achega do xénero, desde unha perspectiva de transformación cara á igualdade.
• Desenvolver habilidades para analizar criticamente, e con perspectiva de xénero, a información procedente de fontes documentais especializadas.
• Adquirir coñecemento e capacidade de desenvolvemento de programas de intervención para a igualdade.
• Saber deseñar novas estratexias de intervención para reverter situacións de desigualdade.
CONTIDOS:
• Xénero e Identidade social.
• Status social e xénero.
• Discriminación e sexismo.
• O rumbo de xénero en ciencia.
• Marco lexislativo: políticas de igualdade.
• Normativa de Organismos internacionais, estatais e autonómicos.
• Programas e accións positivas encamiñadas á consecución da igualdade homes mulleres: Estratexias para o cambio de estereotipos de xénero.
• Programas de intervención para a igualdade.
Bibliografía básica
Barberá, E. y Martínez Benlloch, I. (2011). Psicología y género. Madrid: Pearson Educación.
García-Cuevas, R. E. (2015). La igualdad constitucional y la prohibición de discriminación. Revista de Derecho UNED, 16.
Gilligan, C. (1985). La Moral y la Teoría. Psicología del desarrollo Femenino. Mexico, D.C.: FCF.
Tubert, S. (Coord.). (2011). Del sexo al género. Madrid: Cátedra
Bibliografía complementaria
Barberá, E. (1998). Estereotipos de género. Construcción de las imágenes de las mujeres y los varones. En J. Fernández (coord.). Género y sociedad (pp. 177-206). Madrid: Pirámide
Barrere Unzueta, MA. (2010). La interseccionalidad como desafío al mainstreaming de género en las políticas públicas. Revista Vasca de Administración Pública, 87-88, 225-252.
Borrell, C., Vives-Cases, C. y Domínguez-Berjón, M. (2015). Las desigualdades de género en la ciencia. Gaceta Sanitaria, 29(3).
Bustelo, M. y Lombardo, E. (Eds.). (2007). Políticas de igualdad en España y en Europa. Madrid: Cátedra
Cobo, R. (Ed.). (2008). Educar en la ciudadanía. Perspectivas feministas. Madrid: Los Libros de la Catarata
Devolder, D. (2015). Fecundidad: factores de la baja fecundidad en España. En: Cristobal Torres (Ed.), España 2015: Situación social (pp. 85-95). Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS).
Durán, M. A. (2014). Mujeres y hombres ante la situación de dependencia. Madrid: IMSERSO.
Fernández de Castro, P. (2012). El camino hacia la transversalidad de género, el empoderamiento y la corresponsabilidad en las políticas de igualdad de género en Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 16, 79-104.
Freixanes San Juan, T. Sevilla Merino, J. (Coord.), (2005). Género, constitución y estatutos de autonomía. Madrid: INAP.
García Calvente, M., del Río Lozano, M., y Marcos Marcos, J. (2011). Desigualdades de género en el deterioro de la salud como consecuencia del cuidado informal en España. Gaceta Sanitaria, 25, 100-107.
Maruani, M., Rogerat, C. Y Torns, T. (2000). Las nuevas fronteras de la desigualdad. Hombres y mujeres en el mercado de trabajo. Barcelona: Icaria.
Montes Berges, B. (2008). Discriminación, prejuicio, estereotipos: conceptos fundamentales, historia de su estudio y el sexismo como nueva forma de prejuicio en iniciación a la investigación revista electrónica universidad de Jaen Ini Inv, 3: a1
Moreno Mínguez, A. (2015). La ambivalencia ante la corresponsabilidad parental en España: una cuestión de género. La ventana. Revista de Estudios de Género, 5(42), 46-98.
Moreno Marimon, M., Sastre, G. (2000). Repensar la ética desde una perspectiva de género. Intervención Psicosocial, 9(1), 35-48.
Núñez, M.G. (1998). - Políticas de igualdad entre varones y mujeres en la segunda república española. Espacio, Tiempo y Forma, Serie V, H." Contemporánea, t. 11, 1998, págs. 393-445
Oso, L., y Parella, S. (2012). Inmigración, género y mercado de trabajo: una panorámica de la investigación sobre la inserción laboral de las mujeres inmigrantes en España. Cuadernos de Relaciones Laborales, 30(1), 11-44.
Paleo, N. y Alonso, A. (2015). ¿Es solo una cuestión de austeridad? Crisis económica y políticas de género en España en Investigaciones Feministas, 5, 36-68
Pérez Orozco, A. (2006). Amenaza tormenta: la crisis de los cuidados y la reorganización del sistema económico. Revista de
Economía Crítica, 5, 7-37
Riaño, H. Peio (2020). Las invisibles. Madrid: Capitán Swing Libros.
Rocha Sánchez, T.E. (2009). Desarrollo de la Identidad de Género desde una Perspectiva Psico-Socio-Cultural: Un Recorrido Conceptual. Revista Interamericana de Psicología, 43(2), 250-259.
Torres, O. y Pau, B. (2011). "Techo de cristal” y “suelo pegajoso”. La situación de las mujeres en los sistemas alemán y español de ciencia y tecnología. Revista CTS, 6, 35-59.
Valdés Dal-Ré, F. (2010). Igualdad de género y relaciones laborales: entre la ley y la negociación colectiva. Madrid: Editorial Reus.
COMPETENCIAS BÁSICAS;
• Ser capaz de aplicar os coñecementos adquiridos e de utilizar a capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa área de estudo
• Ser capaz de integrar coñecementos e enfrontarse á complexidade de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos
COMPETENCIAS XERAIS;
• Ser capaz de realizar unha análise da realidade con base nos criterios e coñecementos científicos da Psicoloxía
• Saber elixir unha estratexia apropiada para manexar os problemas da disciplina, que se axuste ao contexto e ás competencias que uno/a mesmo/a posúe
• Ser capaz de establecer obxectivos de actuación que sexan aceptables eticamente, realizables, e susceptibles de ser avaliados posteriormente
• Saber formular propostas de investigación, pertinentes e actualizadas documentalmente, a partir do coñecemento da disciplina, da práctica profesional e das necesidades sociais, e levalas a cabo desde un punto de vista científico e innovador
• Demostrar capacidade para axustarse ao código ético e deontolóxico da psicoloxía, así como aos principios de igualdade de oportunidades e respecto á diversidade
• Saber deseñar e xestionar a prestación dos servizos, ben como empresa autónoma ou como parte dunha empresa privada ou institución pública, incluíndo o manexo de aspectos de xestión de persoal, de planificación e de organización.
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS:
• Demostrar capacidade de manexo de fontes documentais, selección, análise e síntese de información relevante de textos ou documentos científicos.
• Demostrar capacidade de reflexión e razoamento crítico.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
• Saber identificar as necesidades e os recursos dispoñibles para definir a actuación psicolóxica propia dos ámbitos de máster, a partir da integración dos coñecementos adquiridos, e da súa aplicación en contornas novas e/ou definidos de forma imprecisa.
• Ser capaz de analizar e liquidar situacións complexas, nos ámbitos específicos do máster, mediante o deseño, a programación e a implementación de estratexias para a solución de problemas.
• Ser capaz de avaliar a eficacia das estratexias aplicadas a partir de criterios éticos e de calidade.
METODOLOXÍAS DOCENTES:
• Lección-explicación
• Taller/Seminario
• Aprendizaxe colaborativa
CLASES EXPOSITIVAS. onde se expoñerán os contidos xerais do módulo indicando os os obxectivos que se deben alcanzar e contidos que deben coñecerse.
CLASES INTERACTIVAS. Cuxo obxectivo debe ser a interrelación e discusión das aprendizaxes do alumnado e han de ser participativos, e, así mesmo, han de planificar e realizar traballos interactivos chegando a concretar pautas de acción para a realización do mesmo. Fomentarase o desenvolvemento de habilidades de traballo grupal. E durante a exposición do traballo, abrirase unha quenda de preguntas para suscitar o debate.
TRABALLO INDIVIDUAL DO ALUMNO. Todos os contidos que conforman a materia, sexan expositivos ou interactivos, van acompañados dunha serie de actividades de traballo individual do alumno cuxo obxectivo é afianzar e reforzar o seu proceso de aprendizaxe.
TITORÍAS. As titorías exponse co fin de resolver dúbidas puntuais relativas aos contidos teóricos e como condutoras dos traballos que se han de realizar nos diferentes seminarios. Son un apoio ao traballo, tanto individual como grupal. Estas tutorias pódense realizar, tamén, ao longo de todo o cuadrimestre a través da materia virtual.
DOCENCIA VIRTUAL A materia utiliza como ferramenta de apoio a plataforma virtual da Universidade de Santiago. Nesta materia virtual pódense consultar permanentemente todos os materiais relacionados coa marcha da materia así como realizar titorías individualizadas.
SISTEMA DE AVALIACIÓN:
Valoración continua de actividades 50%
Valoración de informes, traballos e exposicións 50%
ACTIVIDADE FORMATIVA
Numero de horas e esixencia de presencialidad á 100%
Clase expositivas 6 horas
Clases interactivas 12 horas
Exposición de traballos 2 horas
Titorías individuais e/ou en grupos 1-3 horas
Realización de traballos 3-5 horas
Traballo persoal do alumno 51 hora
O número de horas que se calcula para conseguir os obxectivos desta materia é de 75. Delas son presenciais 21, as 54 restantes corresponden ás horas de traballo individual ou grupal do alumnado.
Esta materia esixe sobre todo o estudo e traballo en grupo, o debate e a comprensión, e a capacidade de cooperación entre os alumnos.
María José Sampedro Vizcaya
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Social, Básica e Metodoloxía
- Área
- Psicoloxía Básica
- Teléfono
- 881813794
- Correo electrónico
- mariajose.sampedro [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 10 |
| Venres | |||
| 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 10 |