Métodos construtivos de resolución de conflitos

- Saber analizar e aplicar as técnicas de análises do conflito desde a perspectiva ADR.
- Coñecer os aspectos psicolóxicos a ter en conta para a resolución de conflitos.
- Coñecer e saber aplicar as técnicas e procedementos ADR aos distintos contextos de intervención.
- Saber desenvolver un procedemento ADR de acordo cos principios e garantías que establece a lei.
- Orientar a actuación profesional seguindo as recomendacións éticas e deontolóxicas.

EXPOSITIVAS:
1. Xustiza Terapéutica e Métodos ADR
2. O conflito: Análise e avaliación
3. Relacións entre estilos e conductas de xestión do conflicto
3. A mediación familiar
4. O procedemento de mediación familiar


INTERACTIVAS:
- ANALISIS DO CONFLITO
- ADESTRAMENTO EN TECNICAS DE MEDIACION
- ESTUDO DE CASOS DE MEDIACION FAMILIAR

- Fariña, F. (2010). La mediación familiar, un derecho y una necesidad. En F. Fariña, R. Arce, M. Novo y D. Seijo (Eds.) Separación y divorcio: interferencias parentales (pp. 207-224). Santiago de Compostela: Nino.
- Fariña, F., Arce, R., Tomé, D., & Seijo, D. (2020). Validación del Cuestionario Actitud ante el Conflicto Parental: Autoinformada y Referenciada (ACPar). Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1).
- Fariña, F. Arce, R. Novo, M., e Seijo, D. (2013). La justicia terapéutica, una oportunidad para controlar la violencia en la ruptura de pareja. Un abordaje desde la justicia terapéutica. En S. P. Colín, E. García-López, y L. A. Morales (Coords.), Ecos de la violencia, voces de la reconstrucción (pp. 73-94). Morelia, Michoacán, México: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Morelia. ISBN: 978-607-9169-23-7.
- Fariña, F., Arce, R., Seijo, D, e Novo, M. (2013). El hijo como víctima en los procesos de pareja, un abordaje desde la justicia terapáutica. En S. P. Colín, E. García-López, y L. A. Morales (Coords.), ecos de la violencia, voces de la reconstrucción, (pp. 49-94). México: Universidad de Morelia.
-Fariña, F., Arce, R., Tomé, D., y Seijo, D. (2020). Validación del Cuestionario Actitud ante el Conflicto Parental: Autoinformada y Referenciada (ACPar). Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1).
-Fariña, F., Novo, M., Seijo, D., y Arce, R. (2021). Diseño y validación de la Escala de Medios de Resolución de Conflictos Interpersonales (MERCI) para adolescentes. Bordón. Revista de Pedagogía, 73(4), 11-26. https://doi.org/10.13042/Bordon.2021.90037
- Merino, C. (2013). La mediación familiar en situaciones asimétricas: procesos de gestión de conflictos con episodios de violencia, drogodependencias, enfermedad mental y desequilibrio de poder. Barcelona: Editorial Reus.
- Parkinson, L. (2005). Mediación familiar. Teoría y práctica: principios y estrategias operativas. Barcelona, España: Editorial Gedisa.
- Pillado, E., e Fariña, F. (2015). Mediación familiar. Una nueva visión de la gestión y resolución de conflictos familiares desde la justicia terapéutica. Valencia: Tirant lo Blanch.
- Ripol-Millet, A. (2011). Estrategias de mediación en asuntos familiares. Barcelona: Editorial Reus.
- Villaluenga, L. G. (2018). Mediación en conflictos familiares: una construcción desde el derecho de familia. Barcelona: Editorial Reus.
- Wexler, D. B. (1993). Therapeutic Jurisprudence and Changing Conceptions of Legal Scholarship. Behavioral Science and the Law, 11, 17-21
- Wexler, D., e Winick, B. (1996). Law in a Therapeutic Key: Developments in Therapeutic Jurisprudence. Durham, NC: Carolina Academic Press.

- Ser capaz de relacionar os contidos teóricos coa práctica profesional do psicólogo do traballo e das organizacións e do psicólogo xurídico-forense.
- Coñecer e interpretar a un nivel avanzado os métodos de medición e avaliación que se utilizan nos contextos organizacional, forense
- Ser capaz de establecer as metas da actuación psicolóxica nos contextos organizacional e forense
- Ser capaz de realizar avaliación psicolóxica e forense nos niveis individual, grupal e comunitario, discriminándoa da avaliación e diagnóstico clínico
- S aber realizar informes técnicos, recomendacións de intervención ou informes sobre o momento da investigación ou programa de intervención
- Manexar recursos de negociación e mediación para a resolución de conflitos e problemas psicojurídicos.
- Coñecer e asumir as limitacións da avaliación e actuación en Psicoloxía Forense e Psicoloxía das Organizacións, axustándose aos requirimentos deontolóxicos e os estándares internacionais ( p.e., APA, SIOP, EFPA)
- Orientar a actuación profesional por valores de respecto, igualdade imparcialidade e obxectividade
- Ser capaz de deseñar e implementar estratexias de intervención psicolóxica nas organizacións e no contexto xurídico-forense
- Ser capaz de divulgar e comunicar de forma eficaz, entre outros, a destinatarios, profersionales, responsables institucionais e a poboación xeral, os resultados das diferentes fases do proceso de avaliación e intervención.
- Saber levar a cabo avaliacións de risco, reincidencia, de prognóstico de rehabilitación e reinserción social, e permisos penais

As clases teóricas consisten en sesións expositivas e / ou demostrativas. Ademais, contémplanse seminarios especializados para profundizar e reforzar os contidos expostos, que favorecen a adquisición das competencias específicas da materia, así como unha aprendizaxe significativa.
Por outra banda, as clases interactivas están pensadas para que o alumno adquira as habilidades procesuais da materia. Para iso, realizan simulación de casos prácticos e adestramento en técnicas e competicións mediante prácticas supervisadas e rolplaying.
As titorías son unha relación directa e presencial, para o asesoramento continuo e o afondamento dos contidos teóricos e prácticos do traballo do estudante, así como para responder a preguntas. As actividades de avaliación teñen un dobre aspecto, por unha banda, as actividades de avaliación continua, xunto coas titorías, permitirán que o alumno teña un feedback constante sobre o seu progreso ao longo do curso, respecto ao seu grao de adquisición de competencias en materia de coñecemento, así como de técnicas e actitudes; mentres que a proba/exame tratará de avaliar o nivel de coñecementos adquiridos polo suxeito sobre os contidos dos temas incluídos no programa da materia.

Ademais, o estudante terá á súa disposición, no Campus Virtual da USC, unha aula electrónica para apoiar a docencia presencial da materia, na que atopará ferramentas que faciliten diversos tipos alternativos de actividades relacionadas coa docencia, o traballo en grupo ou titoría personalizada (grupos de traballo virtuais, titorías en liña, etc.)..

Avaliación da parte expositiva:
Os contidos teóricos terán unha cualificación máxima do 65% (6,5 puntos do total, baseándose nos seguintes elementos:
a) Avaliación continua. Plantearanse diversas actividades teóricas relacionadas cos contidos expositivos do tema. Para cada actividade farase un informe que será entregado a través do campus virtual no prazo establecido. Estas actividades terán un peso do 35% da nota da materia (3,5 puntos do total).
b) Proba teórica (exame), a través da que se avalía obxectivamente o coñecemento teórico e operativo da materia. Será presencial. Concédeselle a este elemento como máximo un 30% do material (3 puntos en total).

Avaliación da parte interactiva:
As actividades interactivas teñen como finalidade afondar nos contidos expositivos da materia e desenvolveranse en paralelo con eles. Estas actividades poden consistir na lectura e discusión en grupo de artigos e textos especializados, debate sobre temas relacionados, buscas en sitios web de referencia, observación e implementación de técnicas e resolución de casos. Avalíanse mediante informes, individuais ou en grupo (traballo en equipo), segundo os seus criterios de calidade (estrutura, orixinalidade, presentación) así como mediante observación. A nota máxima de contido interactivo será do 35% (3.5 puntos do total)


A cualificación dunha convocatoria en que o alumno non se presenta ou non supera os obxectivos establecidos será de suspenso, salvo que o estudante non realice ningunha actividade académica avaliable conforme ao establecido na programación ou guía docente, caso en que constará como non presentado/a.

O mesmo sistema de avaliación aplicarase a todas as convocatorias. Así, no caso de non superar a materia na convocatoria de maio a xuño (1ª oportunidade), na convocatoria de xullo (2ª oportunidade) só se repetirá a proba obxectiva, mantendo a puntuación obtida nas actividades desenvolvidas ao longo do curso.

Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.

Actividades presenciais: 48
Sesions expositivas 12
Seminarios especializados 9
Clases prácticas 23
Titorías 2
avaliación 2

Trabajo personal del estudiante: 102
Lectura y preparación del materia de apoyo: 20
Lectura previa, análisis y discusión del material: 20
Informes individuales: 4
Análisis de casos:25
Simulación de casos 33

Recoméndase que o alumno dispoña dunha capacidade de lectura e comprensión de documentos en inglés.
En todas as actividades escritas realizadas polo alumno valorarase o axuste á normativa APA (2012).

Os obxectivos da materia están aliñados cos ODS (Axenda 2030) e contribúen a que o alumnado coñeza os ODS 3, 5 e 16, e a que os relacione cos contidos tratados na materia.