Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 24
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Economía Aplicada
Áreas: Economía, Socioloxía e Política Agraria
Centro Escola Politécnica Superior de Enxeñaría
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Conhecer e compreender o marco teórico que sustenta as políticas de desenvolvimento rural na EU. Conhecer e compreender os novos modelos de desenvolvimento rural que constituem a base da política de desenvolvimento rural europeia. Entender as bases para a avaliaçom de programas.
Os contidos que figuram na memória som:
- O espaço rural na UE. Desarticulaçom social e evoluçom das estruturas produtivas.
- O marco teórico do desenvolvimento rural na UE
- A Política Agrária Comum. Planificaçom Estratêgica. Objectivos da PAC Post 2020.
Estes desenvolveram-se de acuerdo co seguinte programa teórico e práctico:
Programa teórico (9 horas expositivas, 8 horas interactivas e 47 de trabalho pessoal)
Tema 1. O espaço rural na UE e na Galiza. Desarticulaçom social e evoluçom das estruturas produtivas. (3 horas expositivas, 1 horas interactivas e 16 trabalho pessoal)
Tema 2. O marco teórico do desenvolvimento rural na UE no pensamento académico. Evoluçom do conceito de desenvolvimento rural na UE. (3 horas expositivas, 1 horas interactivas e 13 trabajo pessoal)
Tema 3. A Política Agrária Comum (PAC). Efeitos territoriais da PAC clássica. A polittica de desenvolvimento rural. Objectivos da PAC Post 2020. Principais instrumentos para o período 2021-2027. (3 horas expositivas, 2 horas interactiva e 18 trabalho pessoal)
Programa de práticas (4 horas interactivas+4 horas de trabalho pessoal))
BÁSICA
Baptista, F. (2002). Los caminos de la agricultura familiar. Em C. Gómez Benito, e JJ. González (Eds), Agricultura y sociedad en el cambio de siglo (pp 377-390). Madrid: McGraw-Hill.
Collantes, F. e Pinilla, V. (2019): Lugares que no importan. Ed. Universidad de Zaragoza,.
Erjavec, K., & Erjavec, E. (2015). ‘Greening the CAP’–Just a fashionable justification? A discourse analysis of the 2014–2020 CAP reform documents. Food Policy, 51, 53-62.
Fernández Leiceaga, X e López Iglesias (2013): As transformacións socioeconómicas de Galicia balance de cinco décadas. Grial 2000 pp 40-49.
Hirschman, A. O. (1980). Auge y ocaso de la teoría económica del desarrollo. El trimestre económico, 47(188 (4), 1055-1077.
Langreo Navarro, A. e García-Azcárate, T.(2019); ¿Que actividad en la España Vacia?. Economía Agraria y Recursos Naturales. Vol 19,1 pp 9-15.
Mazorra, A. P., & Hoggart, K. (2002). Lo rural,¿ hechos, discursos o representaciones?. Una perspectiva geográfica de un debate clásico. ICE, Revista de Economía, (803).
López Iglesias, E., Pérez Fra, M. (2017), Unha estratexia para a Galicia rural do século XXI. Diagnóstico e propostas para o debate. Foro Económico de Galicia, 2017. Documento 22/2017: 38 pp.
Uthes, S., Li, F., & Kelly, E. (2017). Does EU rural expenditure correspond to regional development needs?. Land Use Policy, 60, 267-280.
Complementar
-Aledo, A., Rico, S. e López, A. (2001): Problemas socioambientales I: tecnología, población y medio ambiente. Em Aledo, A. e Domínguez Gómez, J.A. (Coord), Sociología ambiental (pp 91-111). Granada: Grupo Editorial Universitario.
-Arnalte, E., Ortiz, D. E Moreno, O. (2008): “Cambio estructural en La agricultura española. Un nuevo modelo de ajuste en el inicio del siglo XXI”. Papeles de Economía Española nº 117.
-Balboa, X. (1990): O monte en galicia, Ed. Xerais, Vigo.
-Bouhier, Abel (2001): Galicia: Ensaio xeográfico de análise e interpretación dun vello complexo agrario, 2 vols. Xunta de Galicia, Santiago.
-Gallego Bono, J.R. (2010): “La agricultura a tiempo parcial y la externalización de servicios agrarios como vehículo del cambio estructurual”. Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros, nº 225, pp 13-45
Pérez Yruela, M. et. al. (2016), “El enfoque territorial del desarrollo en zonas rurales: de la teoría a la práctica”, en Ortega, A. C. y E. Moyano, eds., Desarrollo en territorios rurales. Estudios comparados en Brasil y España. Campinas, Alinea Editora: 25-74.
-Ploeg, J. (2010): Nuevos campesinos. Campesinos e imperios alimentarios. Icaria, Barcelona.
-Zasada, I., Reutter, M., Piorr, A., Lefebvre, M., & y Paloma, S. G. (2015). Between capital investments and capacity building—Development and application of a conceptual framework towards a place-based rural development policy. Land Use Policy, 46, 178-188.
Básicas, gerais e tranversais
-CG04, Capacidade de planificar e realizar tarefas de investigaçom no âmbito dos estudos e análises territoriais.
-CG05 Capacidade para desenvolver umha perspectiva crítica sobre os diferentes aspectos que condicionam o uso humano do território.
- CG06 Capacidade para abordar os problemas desde umha visom holística que considere os efeitos ambientais, sociais e económicos das decisons territoriais.
-CB7 Que as e os estudiantes saibam aplicar os conhecimentos adquiridos e a sua capacidade de resoluçom de problemas em contornas novas ou pouco conhecidas dentro de contextos más amplos (ou multidisciplinares) relacionados com a sua sua área de estudo
-CB8 - Que os estudantes sejam capazes de integrar conhecimentos e enfrentar a complexidade de formular juízos a partir dumha informaçom que, sendo incompleta ou limitada, inclua reflexiones sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas à aplicaçom dos seus conhecimentos e juízos
-CB9 - Que os e as estudantes saibam comunicar as suas conclusons e os conhecimento s e raçons últimas que as sustenta a públicos especializados e nom especializados de jeito claro e sem ambiguidades
-CB10 - Que os e as estudantes posuam as habilidades de aprendizagem que lhes permitam continuar estudando dum modo que deverá de ser em grande medida autodirigido ou autónomo.
-CT02 - Capacidade analítica e de síntese.
-CT01 - Capacidade de busca e seleçom de informaçom
-CT03 - Capacidade de realizar umha exposiçom em público e debater com soltura sobre o tema que se está a expor
-CT08 - Adquisiçom de responsabilidade ambiental e social na elaboraçom de políticas territoriais e na implantaçom de planos e projetos com incidência territorial, assim como nas soluçons técnicas adoptadas
Específicas
-CE01 Entender o marco legal e institucional da planificaçom e a gestiom territorial.
-CE04 - Capacidade para levar a cabo processos de análise, avaliaçom e diagnose do territorio, do medio ambiente, do urbanismo, dos usos do solo e da propriedade da terra desde um ponto de vista económico, social e ambiental.
-CE11 Capacidade para pensar e actuar como agente de desenvolvimento rural e local, considerando às persoas e comunidades involucradas nas políticas e planos de desenvolvimento
Ao longo do curso iram-se desenvolvendo as seguintes actividades:
-Aulas expositivas: Como apoio às aulas expositivas será posto a disposiçom do alunado material que estará disponível na página web da matéria. CG04, CG05, CG06,CB1, CE01, CE04,CE11
-Análise de bibliografia básica recomendada: Parte da bibliografia básica será discutida nas aulas, para isto o alunado terá que realizar umha leitura reflexiva previa da mesma e deverá de entregar/contestar unha série de trabalhos/provas que permitirám assegurar que se realizou unha adequada compreensiom dos textos. CG04, CG06, CB7, CB8,CB9,CB10,CE4, CT02, CT01, CE01, CE04,CE11
Sistema de avaliaçom_________________________________Competências _________________________Peso na qualificaçom
Prova ou provas, orais e/ou escritas___________________CE01, CE04, CE11_________________________________50%
Trabalhos entregados e/ou expostos___________________CG05, CG06,CB8, CE01, CE04, CE11_________________50%
As e os estudantes terám que entregar a totalidade dos trabalhos para superar a matéria.
O alunado ao que lhe seja concedida dispensa será avaliado com os mesmos critérios que o resto de alunado. Tampouco se contemplam critérios de avaliaçom específicos para estudantes repetidores.
De acordo com o estabelecido no artigo 16 da Normativa de avaliaçom do rendemento académico dos estudantes e de revisiom de qualificaçons, a realizaçom fraudulenta dalgum exercício ou prova exigida na avaliaçom dumha matéria implicará a qualificaçom de suspenso na convocatória correspondente, com independência do processo disciplinar que se poda seguir contra o aluno ou aluna infrator. Considerará-se fraudulenta, entre outras, a realizaçom de trabalhos plaxiados ou obtidos de fontes acessíveis ao público sem reelaboraçom ou reinterpretacom e sem citas aos autores e das fontes.
Nom se contemplam critérios específicos para a segunda oportunidade
Os contidos da matéria serám expostos nas aulas através de 21 sessons teóricas e casos práticos. Os/as estudantes deverám adicar 51 horas de trabalho autónomo à consolidaçom dos contidos impartidos.
Realizar um estudo continuado da matéria dado que se empregam conceptos e temáticas que som novedosas para o alunado.
LA VERSIÓN EN CASTELLANO DE ESTA FICHA ES UNA TRADUCCIÓN DE LA FICHA OFICIAL QUE ES LA QUE FIGURA EN GALLEGO, EN CASO DE ERROR SE CONSIDERARÁ LO RECOGIDO EN ESTA ÚLTIMA.
Mª Do Mar Pérez Fra
Coordinador/a- Departamento
- Economía Aplicada
- Área
- Economía, Socioloxía e Política Agraria
- Correo electrónico
- mariadomar.perez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor