Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Evolutiva e da Educación, Departamento externo vinculado ás titulacións
Áreas: Psicoloxía Evolutiva e da Educación, Área externa M.U en Psicoxerontoloxía (2ª ed)
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
-Coñecer os procesos psicolóxicos ante a enfermidade, a morte e o dó que se dan no envellecemento.
-Aprender a deseñar programas de intervención individual e grupal en casos de afrontamento da morte e o dó no envellecemento.
-Saber deseñar unha investigación sobre algún aspecto concreto da enfermidade e a morte dende o punto de vista da psicoloxía do ciclo vital no envellecemento.
- A psicoloxía da morte e o morrer dende o punto de vista do ciclo vital.
- Modelos explicativos da actitude ante a morte.
- O morrer nos enfermos terminais maiores.
- O dó e a superación de situacións estresantes relacionadas có morrer.
- Programas de intervencion psicolóxica na enfermidade terminal.
- Perspectivas e retos actuais na investigación sobre a morte na idade avanzada.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Losada, A., Márquez-González, M., & Pérez Miguel, A. (2019). Cuidados, duelo y muerte. En C. Triadó, F. Villar, e M. Celdrán (Coords.), Desarrollo adulto y envejecimiento (pp. 263-294). Alianza Editorial.
Menéndez, C. (2007). Muerte, duelo y atención psicológica a enfermos terminales y ancianos. Alianza Editorial
Arranz, P., Barbero, J., Barreto, P. & Bayés, R. (2003). Intervención emocional en cuidados paliativos. Modelo y protocolos. Ariel.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Astudillo, W. (2002). Cuidados del enfermo en fase terminal y atención a su familia. EUNSA.
Barreto M. P. & Soler M. C. (2007) Muerte y duelo. Síntesis
Bayés, R. (2001). Psicología del sufrimiento y de la muerte. Martínez Roca.
Bayés, R. (2006). Afrontando la vida, esperando la muerte. Alianza.
Berger, K. S. (2009). Psicología del desarrollo: adultez y vejez, 7ª edición (, pp. EP1-EP25). Editorial Médica Panamericana.
Cabodevilla, I. (2002. Vivir y morir conscientemente (3ª ed.) Bilbao: Editorial Decleé de Brouwer S.A., 2002.
Bermejo, J.C. (2005). Estoy en duelo. PPC.
Casado, D. (2011). Afrontar la discapacidad, el envejecimiento y la dependencia. Editorial CCS.
Feldman, R. S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida (Cap. 19, pp. 656 -681). Prentice Hall.
Kubler-Ross, E. (2005). La muerte: un amanecer. Luciérnaga.
Kubler-Ross, E. (2005). Sobre el duelo y el dolor: cómo encontrar sentido al duelo a través de sus cinco etapas. Luciérnaga.
Kübler-Ross, E. (1989) Morir es de vital importancia. Luciérnaga
Kubler-Ross, E. (2010). Sobre la muerte y los moribundos: alivio del sufrimiento psicológico. Debolsillo.
Nevado Rey, M. (2017). Acompañar en el duelo: de la ausencia de significado al significado de la ausencia. Desclée De Brouwer.
Nomen Martín, L. (2007). El duelo y la muerte: el tratamiento de la pérdida. Pirámide.
Worden, J. W. (1997). El tratamento del duelo: asesoramiento psicológico y terapia. Paidós
COMPETENCIAS BÁSICAS E XERAIS:
CX4 - Diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar planes y programas de intervención y tratamiento psicogerontológico en función de la evaluación previa y de las variables individuales, sociales e institucionales.
CX5 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con las personas mayores, familiares, cuidadores y demás profesionales implicados en la atención gerontológica.
CX7 - Saber identificar las implicaciones éticas de su actuación profesional y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología y demás profesiones afines, mostrando un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
CT2 - Mostrar un sentido crítico razonable, curiosidad intelectual y capacidad de argumentación sobre problemas complejos.
CT5 - Desarrollar la capacidad para trabajar en grupo y solucionar problemas de forma cooperativa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
CE6 - Saber diseñar y desarrollar programas específicos relacionados con las trastornos psicológicos y los problemas sociales más frecuentes en personas mayores.
CE7 - Saber asesorar e intervenir en el ámbito familiar de las personas mayores tanto sanas como enfermas
CE9 - Conocer los recursos y la organización del sistema de atención sociosanitaria a las personas mayores.
CE10 - Saber adecuar las actuaciones al marco legal y administrativo correspondiente y promover los cambios que se consideren nesarios para mejorar la atención a las personas mayores.
As clases combinarán a metodoloxía expositiva con metodoloxía participativa por medio de traballo colaborativo e en grupos e tamén individual, de forma que se promova o traballo autónomo do estudante. Na parte expositiva introducirase e explicarase o sentido dos temas, clarificarase os conceptos importantes, orientarase e guiarase a realización de traballos, darase unha visión global dos diferentes contidos e relacionarase coñecementos para promover a significatividade da aprendizaxe. Os materiais empregados nelas estarán a disposición do alumnado no servicios na aula virtual.
O traballo máis interactivo, que comprenderá tarefas de carácter individual e/ou grupal irá dirixido a profundizar en conceptos e procedementos concretos na intervención individual e grupal en casos de afrontamiento de morte e do no envellecemento. A través de este traballo preténdese que o alumnado adquira dominio no manexo das diferentes fontes de información, realice traballos cooperativos, propicie a transferencia da teoría á práctica, aprenda a elaborar e presentar informes, axudados da labor mediadora do docente. A concreción das tarefas requeridas e os materiais necesarios serán presentados ao alumnado nas correspondentes sesións de clase e na aula virtual.
No desenvolvemento das clases usarase material audio-visual para exemplificar, analizar e discutir o contido conceptual, procedimental ou actitudinal a través dun medio que permita expresar e debatir opinións.
Participación na clase e en titorías: 3 puntos
Informes de traballo individual e/ou en grupo: 7 puntos
Posto que a participación é unha parte importante da nota, é obrigatoria a asistencia ao 80% das clases, salvo faltas debidamente xustificadas.
Nos casos contemplados na normativa da Facultade, os/ as alumnos/as poderán solicitar DISPENSA DE ASISTENCIA ou EXENCIÓN DE DOCENCIA. Nestes casos, o alumnado debe poñerse en contacto co profesorado nos primeiros 15 días de curso para, de ser necesario, indicar as directrices apropiadas para o cumprimento do programa e superación da materia. As directrices poderán pactarse tendo en conta as particularidades das circunstancias de cada alumno ou alumna. Non obstante, a alternativa xeral será da realización dunha proba específica (3 puntos) e a realización de traballo individual e/ou grupal (7 puntos).
“Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións"
O tempo total de estudo e traballo do/a estudante para superar esta materia é de 75 horas (25 horas por crédito), distribuídas do seguinte xeito:
- Clases presenciais: 24 horas (9 horas expositivas, 12 interactivas e 3 de titorías)
- Traballo tutelado do/a alumno/: 16 horas
- Traballo autónomo do/a estudante: 35 horas
Recoméndase que o alumnado realice unha análise detallada da documentación e materiais suministrados.Para eso é imprescindible que teña unha participación activa a través da aula virtual.
Recoméndase que o alumnado faga uso das titorías para resolver dúbidas sobre a materia, como complemento ás clases expositivas e interactivas. O horario de titorías comunicarase ao inicio do semestre presencialmente e a través do Campus Virtual.
Cristina Lojo Seoane
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Área
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Teléfono
- 881813908
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doutor
Irene Rodríguez Trejo
- Departamento
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Área
- Psicoloxía Evolutiva e da Educación
- Correo electrónico
- irene.rodriguez.trejo [at] rai.usc.es
- Categoría
- Predoutoral_Doutoramento Industrial
José Ignacio Bermudez Fernández
- Departamento
- Departamento externo vinculado ás titulacións
- Área
- Área externa M.U en Psicoxerontoloxía (2ª ed)
- Correo electrónico
- jnachobermudez [at] gmail.com
- Categoría
- Profesional área externa_máx. 30 h
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 11 |
| Mércores | |||
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 11 |
| Venres | |||
| 16:30-17:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Aula 11 |
| 18.01.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 11 |
| 23.06.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 11 |