Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Evolutiva y de la Educación, Departamento externo vinculado a las titulaciones
Áreas: Psicología Evolutiva e de la Educación, Área externa M.U en Psicogerontología (2ª ed)
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
-Conocer los procesos psicológicos ante la enfermedad, la muerte y duelo que se dan en la vejez.
-Aprender a diseñar programas de intervención individual y grupal en casos de afrontamiento de muerte y duelo en la vejez.
-Saber diseñar una investigación sobre algún aspecto concreto de la enfermedad y la muerte desde el punto de vista de la psicología del ciclo vital en el envejecimiento.
- La psicología de la muerte y el morir desde el punto de vista del ciclo vital.
- Modelos explicativos de la actitud ante la muerte
- El morir en los enfermos terminales mayores
- El duelo y la superación de situaciones estresantes relacionadas con el morir
- Programas de intervencion psicológica en la enfermedad terminal
- Perspectivas y retos actuales en la investigacion sobre la muerte en la edad avanzada.
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Losada, A., Márquez-González, M., & Pérez Miguel, A. (2019). Cuidados, duelo y muerte. En C. Triadó, F. Villar, & M. Celdrán (Coords.), Desarrollo adulto y envejecimiento (pp. 263-294). Alianza Editorial.
Menéndez, C. (2007). Muerte, duelo y atención psicológica a enfermos terminales y ancianos. Alianza Editorial
Arranz, P., Barbero, J., Barreto, P. & Bayés, R. (2003). Intervención emocional en cuidados paliativos. Modelo y protocolos. Ariel.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Astudillo, W. (2002). Cuidados del enfermo en fase terminal y atención a su familia. EUNSA.
Barreto M. P. & Soler M. C. (2007) Muerte y duelo. Síntesis
Bayés, R. (2001). Psicología del sufrimiento y de la muerte. Martínez Roca.
Bayés, R. (2006). Afrontando la vida, esperando la muerte. Alianza.
Berger, K. S. (2009). Psicología del desarrollo: adultez y vejez, 7ª edición (, pp. EP1-EP25). Editorial Médica Panamericana.
Cabodevilla, I. (2002) Vivir y morir conscientemente (3ª ed.) Bilbao: Editorial Decleé de Brouwer S.A., 2002.
Bermejo, J.C. (2005). Estoy en duelo. PPC.
Casado, D. (2011). Afrontar la discapacidad, el envejecimiento y la dependencia. Editorial CCS.
Feldman, R. S. (2007). Desarrollo psicológico a través de la vida (Cap. 19, pp. 656 -681). Prentice Hall.
Kubler-Ross, E. (2005). La muerte: un amanecer. Luciérnaga.
Kubler-Ross, E. (2005). Sobre el duelo y el dolor: cómo encontrar sentido al duelo a través de sus cinco etapas. Luciérnaga.
Kübler-Ross, E. (1989) Morir es de vital importancia. Luciérnaga
Kubler-Ross, E. (2010). Sobre la muerte y los moribundos: alivio del sufrimiento psicológico. Debolsillo.
Nevado Rey, M. (2017). Acompañar en el duelo: de la ausencia de significado al significado de la ausencia. Desclée De Brouwer.
Nomen Martín, L. (2007). El duelo y la muerte: el tratamiento de la pérdida. Pirámide.
Worden, J. W. (1997). El tratamento del duelo: asesoramiento psicológico y terapia. Paidós
COMPETENCIAS BÁSICAS Y GENERALES:
CG4 - Diseñar, desarrollar, supervisar y evaluar planes y programas de intervención y tratamiento psicogerontológico en función de la evaluación previa y de las variables individuales, sociales e institucionales.
CG5 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con las personas mayores, familiares, cuidadores y demás profesionales implicados en la atención gerontológica.
CG7 - Saber identificar las implicaciones éticas de su actuación profesional y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología y demás profesiones afines, mostrando un compromiso ético y profesional en relación con las responsabilidades cívicas, sociales y globales.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
CT2 - Mostrar un sentido crítico razonable, curiosidad intelectual y capacidad de argumentación sobre problemas complejos.
CT5 - Desarrollar la capacidad para trabajar en grupo y solucionar problemas de forma cooperativa.
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
CE6 - Saber diseñar y desarrollar programas específicos relacionados con las trastornos psicológicos y los problemas sociales más frecuentes en personas mayores.
CE7 - Saber asesorar e intervenir en el ámbito familiar de las personas mayores tanto sanas como enfermas
CE9 - Conocer los recursos y la organización del sistema de atención sociosanitaria a las personas mayores.
CE10 - Saber adecuar las actuaciones al marco legal y administrativo correspondiente y promover los cambios que se consideren nesarios para mejorar la atención a las personas mayores.
Las clases combinarán la metodología expositiva con la metodología participativa mediante el trabajo colaborativo y en grupos, y también individuales, de modo que se promueva el trabajo autónomo del alumno. En la parte expositiva se presentará y explicará el significado de los temas, se aclararán los conceptos importantes, se orientará y guiará la realización de los trabajos, se dará una visión global de los diferentes contenidos y se relacionará el conocimiento para promover la significatividad del aprendizaje. Los materiales utilizados en ellos estarán disponibles para los estudiantes en el aula virtual.
El trabajo más interactivo incluirá tareas individuales y / o grupales. Tendrá como objetivo profundizar en conceptos y procedimientos específicos en la intervención individual y grupal en casos de muerte y envejecimiento. A través de este trabajo, se pretende que los estudiantes adquieran dominio en el manejo de diferentes fuentes de información, realicen trabajos cooperativos, fomenten la transferencia de teoría a la práctica, aprendan a preparar y presentar informes, ayudados por el trabajo mediador del maestro. La especificación de las tareas requeridas y los materiales necesarios se presentarán a los estudiantes en las sesiones de clase correspondientes y en el aula virtual.
En el desarrollo de las clases se utilizará material audiovisual para ejemplificar, analizar y discutir el contenido conceptual, procedimental o actitudinal a través de un medio que permita expresar y debatir opiniones.
Participación en clase y tutorías: 3 puntos
Informes de trabajo individual y/o grupal: 7 puntos
Puesto que la participación es una parte importante de la nota, es obligatoria la asistencia al 80% de las clases, salvo faltas debidamente justificadas.
En los casos contemplados en la normativa de la Facultad, los/ las alumnos/as podrán solicitar DISPENSA DE ASISTENCIA o EXENCIÓN DE DOCENCIA. En estos casos, el alumnado debe ponerse en contacto con el profesorado en los primeros 15 días de curso para, de ser necesario, indicar las directrices apropiadas para el cumplimiento del programa y superación de la materia. Las directrices podrán pactarse teniendo en cuenta las particularidades de las circunstancias de cada alumno o alumna. No obstante, la alternativa general será la realización de una prueba específica (3 puntos) y la realización de trabajo individual y/o grupal (7 puntos).
“Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones"
El tiempo total de estudio y trabajo del estudiante para aprobar esta asignatura es de 75 horas (25 horas por crédito), distribuidas de la siguiente manera:
- Clases presenciales: 24 horas (9 horas lectivas, 12 horas interactivas y 3 horas tutoriales)
- Trabajo tutorizado del alumno: 16 horas.
- Trabajo autónomo del alumno: 35 horas.
Se recomienda que los estudiantes realicen un análisis detallado de la documentación y los materiales proporcionados, para esto es esencial que tengan una participación activa a través del aula virtual.
Se recomienda que el alumnado haga uso de las tutorías para resolver dudas sobre la materia, como complemento a las clases expositivas e interactivas. El horario de tutorías se comunicará al inicio del semestre presencialmente y a través del Campus Virtual.
Cristina Lojo Seoane
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área
- Psicología Evolutiva e de la Educación
- Teléfono
- 881813908
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
Irene Rodríguez Trejo
- Departamento
- Psicología Evolutiva y de la Educación
- Área
- Psicología Evolutiva e de la Educación
- Correo electrónico
- irene.rodriguez.trejo [at] rai.usc.es
- Categoría
- Predoctoral_Doctorado Industrial
José Ignacio Bermudez Fernández
- Departamento
- Departamento externo vinculado a las titulaciones
- Área
- Área externa M.U en Psicogerontología (2ª ed)
- Correo electrónico
- jnachobermudez [at] gmail.com
- Categoría
- Profesional área externa_máx. 30 h
| Lunes | |||
|---|---|---|---|
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula 11 |
| Miércoles | |||
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula 11 |
| Viernes | |||
| 16:30-17:30 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula 11 |
| 18.01.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 11 |
| 23.06.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Aula 11 |