Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Obxectivos xerais:
Este seminario ofrecerá unha visión panorámica da historia da disciplina denominada 'Análise do Discurso' (AD), así como de sus principais tendencias e aplicacións. Estudiaranse os conceptos básicos da disciplina, así como seus principais métodos de análise, explicando cómo se estuda a lingua inglesa dende unha perspectiva discursiva. Isto levaranos a estudiar as distintas estratexias que esta lingua dispón para presentar a información en contextos determinados, á luz dos procesos cognitivos (codificación e descodificación) e as representacións discursivas (por exemplo, as presuposicións, as aseveracións, as implicacións, etc.) que esas estratexias provocan na mente dos falantes, o cal conducirá a discusión de aspectos e teorías tales como a Pragmática, a Perspectiva Funcional da Oración, a Cohesión e a Coherencia, ou o uso de Marcadores Discursivos. A continuación, centraremos a nosa atención en dúas disciplinas, denominadas Análise da Conversa e Análise Crítico do Discurso.
As lecturas e cuestións teóricas aplicaranse nas tarefas prácticas, nas que analizaremos distintos tipos de discurso en inglés actual.
Obxectivos específicos:
1. Descripción de conceptos básico do AD.
2. Familiarización coas principáis tendencias e aplicacións do AD en inglés.
3. Análise de distintos tipos de discurso nos seus contextos naturais.
4. Lectura crítica de literatura especializada.
5. Uso de recursos e tecnoloxía (TICs) desenroladas para realizar AD.
6. Realización dun traballo en torno ao AD.
7. Traballo individual e en grupo.
8. Participación activa nas discusións de clase e en tarefas relacionadas co AD.
1. Introducción á Análise do Discurso
1.1. Contidos básicos
1.2. Panorámica da disciplina
2. Principais aproximacións e aplicacións
2.1. Procesamento da Información, Organización do Discurso, e Pragmática
2.2. Análise da Conversa
2.3. Análise Critico do Discurso
Referencias básicas
Alba-Juez. 2009. Perspectives on Discourse Analysis: Theory and Practice. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Alba-Juez, Laura and J. L. Mackenzie. 2016. Pragmatics: Cognition, Context and Culture. Madrid: McGraw Hill.
Brown, G. and G. Yule. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Cook, G. 1989. Discourse. Cambridge: Cambridge University Press.
Coulthard, M. (ed.) 1992. Adavances in Spoken Discourse Analysis. London: Routledge. (2nd edition).
Flowerdew, John. 2013. Discourse in English Language Education. New York: Routledge.
Gee, J. P. 2013. An Introduction to Discourse Analysis. London: Routledge.
Georgakopoulou, A. and Goutsos, D. 1997. Discourse Analysis: An Introduction.
Edinburgh: Edinburgh University Press.
Gómez González, M. Á. 2001. The Theme-Topic Interface: Evidence from English. Amsterdam: Jhon Benjamins.
Grundy, P. 2000. (2nd ed.) Doing Pragmatics. London: Arnold. 105-111.
Johnstone, B. 2008. Introduction to Discourse Analysis. CUP (2nd revised edition).
Liddicoat, A.J. 2011. An Introduction to Conversation Analysis. London: Continuum.
McCarthy, M. 1991. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.
Mc Carthy, M. and R. Carter 1994. Language as Discourse. Harlow (Essex): Longman.
Renkema, J. 2004. Introduction to Discourse Studies. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Renkema, J. 2009a. Discourse, of course. An Overview of Research in Discourse Studies. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Rogers, R. 2004. An Introduction to Critical Discourse Analysis in Education. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Schiffrin, D. 1994. Approaches to Discourse. Oxford: Blackwell.
Referencias complementarias
Antaki, C. (ed.) 2011. Applied Conversation Analysis: Intervention and Change in Institutional Talk. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Arminen, I. 2005. Institutional Interaction. Studies of Talk at Work. Aldershot: Ashgate. Blommaert, J. 2005. Discourse: A Critical Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Bloome, David et al. 2005. Discourse Analysis and the Study of Classroom Language and Literacy Events. A Microethnographic Perspective. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
Bloome, D., S. Power Carter, B. Morton Christian, S. Madrid, S. Otto, N. Shuart-Faris, and M. Smith 2008. Discourse Analysis in Classrooms. New York and London: Teacher’s College Press.
Brinker, K. et al. (eds.) 2001. Linguistics of Text and Conversation. Vol. 2, Berlin: Walter de Gruyter.
Boden, D. and H. Zimmerman (eds.) 1991. Talk and Social Structure: Studies in
Ethnomethodology and Conversation Analysis. Cambridge: Polity Press.
Brown, P. and Levinson, S. C. (1999 [1987]). “Politeness: Some universals in language usage.” In A. Jaworski and N. Coupland (eds.), The Discourse Reader. London:
Routledge. 321-335.
Cameron, D. 2001. Working with Spoken Discourse. Thousand Oaks, CA: Sage.
Chimbombo, M. P. F. and Roseberry, R. L. 1998. The Power of Discourse. An
Introduction to Discourse Analysis. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Cook, G. 1989. Discourse. Cambridge: Cambridge University Press.
Coulthard, M. and Montgomery, M. (eds.) 2014. Studies in Discourse Analysis.
London: Routledge & Kegan Paul.
Cutting, J. 2000. Analysing the Language of Discourse Communities. New York: Elsevier.
Drew, P. and J.C. Heritage (eds.) 1992. Talk at Work: Interaction in Institutional Settings. Cambridge: Cambridge University Press.
Drew, P. and C. Heritage (eds.) 2006. Conversation Analysis. Vol 4. London: Sage.
Fairclough, N. 2003. Analysing Discourse. Oxford: Routledge.
Gee, J. P. and M. Handford (eds.) 2014. The Routledge Handbook of Discourse Analysis. New York: Routledge.
Grundy, P. 2000. (2nd ed.) Doing Pragmatics. London: Arnold. 105-111.
Horn, Laurence R. and G. Ward (2004). Handbook of Pragmatics. Oxford: Blackwell.
Huang, Yan. 2016. Pragmatics: Language use in context. In Keith Allan (ed.), Routledge Handbook of Linguistics, London: Routledge.
Hutchby, I. and R. Wooffitt. 2008. Conversation Analysis.2nd ed. Cambridge: Polity Press.
Jahandarie, K. 1999. Spoken and Written Discourse: A Multidisciplinary Perspective. Stanford, Connecticut: Ablex.
Jaworski, A. and Coupland, N. (eds.) 2014 (4th ed.). The Discourse Reader. London:
Routledge.
Jorgensen, M. and Phillips, L. 2002. Discourse Analysis as Theory and Method. London: Sage Publications.
Journal of Pragmatics. Vols. 28, 29, 30 (1997 and 1998).
Kress, G. and Van Leeuwen, T. 2001. Multimodal Discourse. The Modes and Media of Contemporary Communication. London: Arnold.
Lerner, G.H. (ed.) 2004. Conversation Analysis: Studies from the First Generation. Amsterdam: John Benjamins.
Levinson, S. C. 1983. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Markee,N. 2000. Conversation Analysis. Mahwah, New Jersey: Lawrence Erlbaum.
Martin, J.R. and D. Rose. 2007 ( 2nd. edition). Working with Discourse. Meaning beyond the Clause. London & New York: Continuum.
McHoul, A., and Rapley, M. (eds.) 2001. How to Analyze Talk in Institutional Settings:
A Casebook of Methods. New York: Continuum.
Ochs, E., Schegloff, E. A., and Thompson, S. A. 1996. Interaction and Grammar.
Cambridge: Cambridge University Press.
Paltridge, B. 2000. Making Sense of Discourse Analysis. Brisbane: Gold Coast.
Phillips, N., and Hardy, C. 2002. Discourse Analysis: Investigating Processes of Social Construction. Thousand Oaks, CA: Sage.
Prevignano, C.L. and T.J. Thibault. (eds.) 2003. Discussing Conversation Analysis: The Work of Emanuel A. Schegloff. Amsterdam: John Benjamins.
Psathas, G. 1995. Conversation Analysis: The Study of Talk-in-Interaction. Thousand Oaks: Sage.
Renkema, J. 2009b. Discourse, of course. An Overview of Research in Discourse Studies. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Richards, K. and P. Seedhouse. (eds.) 2005. Applying Conversation Analysis.
Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Schegloff, E. 2007. Sequence Organization in Interaction. Volume 1: A Primer in Conversation Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Schiffrin, D., Tannen, D. and Hamilton, H. (eds.). 2001. The Handbook of Discourse Analysis. Malden, Mass: Blackwell.
Sidnell, J. 2010. Conversation Analysis: An Introduction. Chichester: Wiley-Blackwell.
Sidnell, J. (ed.) 2009. Conversation Analysis: Comparative Perspectives. Cambridge: Cambridge University Press.
Sidnell, J. and T. Stivers. (eds.) 2012. The Handbook of Conversation Analysis. Chichester: Wiley-Blackwell.
Stenström, A.B. 1994. An Introduction to Spoken Interaction. London: Longman.
Stubbs, M. V. 1983. Discourse Analysis: The Sociolinguistic Analysis of Natural Language. Oxford: Blackwell.
Tannen, D. (ed.) 1982. Analyzing Discourse: Text and Talk. Washington, DC: GU Press.
Ten Have, P. 2007. Doing Conversation Analysis. A Practical Guide. London: Sage.
Thornbury, S. 2005. Beyond the Sentence. Introducing Discourse Analysis. Oxford: Macmillan.
Titscher, S. 2000. Methods of Text and Discourse Analysis. (B. Jenner Trans.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Tsui, A.B.M. 1994. English Conversation. Oxford: Oxford University Press.
Van Dijk, T. (ed.) 1985. Handbook of Discourse Analysis. London: Academic Press.
Wetherell, M., Taylor, S., and Yates S. J. 2001. Discourse Theory and Practice: A Reader. Thousand Oaks, CA: Sage.
Wodak, R. and Meyer, M. (eds.) 2001. Methods of Critical Discourse Analysis. London: Sage Publication.
Wood, L. A. and Kroger, R. A. 2000. Doing Discourse Analysis. Methods for Studying Actions in Talk and Text. London: Sage.
Wooffitt, R. 2005. Conversation Analysis and Discourse Analysis: A Comparative and Critical Introducti on. London: Sage.
1. Comprensión dos contidos básicos do AD.
2. Coñecemento das principais aproximacións e aplicacións do AD en inglés.
3. Lectura crítica da literatura recomendada.
4. Aplicación dos contidos básicos expostos no seminario.
5. Habilidade para consultar a literatura e os recursos recomendados e/ou dispoñibles extraendo a información pertinente.
6. Habilidade para reunir, seleccionar e analizar datos en la disciplina.
7. Presentación oral e escrita dun traballo relativo ao AD.
Competencias (“Memoria do Máster Interuniversitario en Estudios Ingleses Avanzados e as Súas Aplicacións, 2ª
edición", pp. 6-7: http://www.imaes.eu/wp-content/uploads/2019/12/MEMORIA_ANEXOS-I-II.pdf)
XERAIS
G01 - Capacidade para afondar naqueles conceptos, principios, teorías ou modelos relacionados cos distintos campos dos Estudos Ingleses, así como para coñecer a metodoloxía necesaria para a resolución de problemas propios desta área de estudo.
G02 - Capacidade para aplicar os coñecementos adquiridos no contexto multidisciplinar e multifacético dos Estudos Ingleses.
G03 - Capacidade para utilizar de forma eficiente as novas tecnoloxías da información e da comunicación no ámbito dos Estudos Ingleses.
G04 - Capacidade para presentar en público experiencias, ideas ou informes, así como emitir xuízos en función de criterios, de normas externas ou de reflexións persoais para o que será necesario acadar un dominio suficiente da linguaxe académica e científica tanto na súa vertente escrita como oral.
G05 - Habilidades para investigar e manexar novos coñecementos e información no contexto dos Estudos Ingleses.
G06 - Capacidade para adquirir un espírito crítico que leve aos estudantes a considerar a relevancia das investigacións existentes nas áreas de estudo que conforman os Estudos Ingleses, así como das súas propias.
G07 - Habilidades de consolidación e desenrolo da competencia lingüística (nivel C2) no uso falado e escrito da lingua inglesa.
G08 - Autonomía progresiva na aprendizaxe, buscas propias de recursos e información, accedendo para isto a fontes bibliográficas e documentais sobre os distintos ámbitos que conforman os Estudos Ingleses.
G09 - Capacidade para realizar traballos de investigación de carácter académico nos distintos ámbitos dos Estudos Ingleses.
G10 - Capacidade para presentar e defender un traballo de investigación utilizando a terminoloxía e os recursos axeitados e apropiados dentro do campo obxecto de estudo.
ESPECÍFICAS
E01 - Coñecemento dos principais modelos de investigación lingüística.
E02 - Coñecemento dos principais recursos, ferramentas e metodoloxías de investigación lingüística.
E07 - Capacidade para analizar distintos tipos de discursos e xéneros discursivos orais e/ou escritos en lingua inglesa.
Nas 14 horas presenciais cubrirase o temario e se exporán os traballos orais. Asemade, dedicarase un máximo de 10 horas a tarefas de auto-formación e/ou auto-avaliación, que normalmente serán implementadas a través del Campus Virtual ("virtual learning environments" (VLE)). Nas 51 horas restantes no presenciais, realizaranse as lecturas recomendadas e se preparará o traballo, tomando en consideración as clases presenciais e as titorías con o/coa profesor/a.
Avaliación continua (alumnado de primeira matrícula e repetidor)
Os progresos do alumnado serán avaliados no transcurso do seminario, tendo en conta a asistencia a e a participación activa nas sesións presenciais, ademais do traballo individual de cada alumno/a. Contemplaranse a participación, implicación e execución das tarefas orais e escritas, realizadas dentro e fora da aula (por exemplo, exercicios, problemas, comentarios, tarefas escritas, presentacións orais e escritas, problemas de análise, e tests), aplicando os parámetros e porcentaxes que se especifican a continuación:
A. Resolución de problemas (20%): Resolución de exercicios, problemas ou actividades que a profesora solicite realizar dentro ou fóra da aula. No caso de que se solicite entregar unha actividade, a non entrega da mesma en tempo e/ou forma puntuará como cero. Competencias: G02, G04, G05, G06, G07, G08, E01, E02, E07.
B. Traballo tutelado (70%): A realización autónoma dun traballo escrito coa súa correspondente presentación oral en clase, para a cal se recomenda o uso dun powerpoint. O traballo escrito deberá cumprir co formato, estrutura, corrección gramatical e estilo propios dun traballo académico. Competencias: G01, G02, G03, G04, G05, G06, G07, G08, G09, G10.
C. Observación sistemática (10%): O alumnado tamén será avaliado en base aos datos e evidencias que o profesorado recompile sobre a participación e implicación do alumnado nas sesións: atención, comentarios, reflexión e preguntas ao fío das explicacións e realización das actividades encomendadas. Competencias: G1, G4, G6, G7, E1, E2, E7.
NOTAS
•A asistencia a clase é obrigatoria.
•O sistema de avaliación será o mesmo na primeira e na segunda oportunidades. A nota final do alumnado que esté oficialmente exento da asistencia a clase estará baseado exclusivamente no resultado da avaliación dun traballo e a súa presentación oral.
•No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recoxido no art. 16 da Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións:
“A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba exixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.
Número total de horas = 75
Número máximo de traballo en clase = 14
Máximo de horas en VLE = 10
Traballo individual do alumnado = 51
Este seminario céntrase fundamentalmente nos aspectos lingüístico-comunicativos da lingua inglesa e recoméndase ás persoas que esten especialmente interesados nesta aproximación. Para mais información, consulten co/coa profesor/a responsable do seminario por email ou a través da plataforma virtual do máster.
María de los Ángeles Gómez González mdelosangeles.gomez [at] usc.es (mdelosangeles[dot]gomez[at]usc[dot]es) (USC) (coordinadora)
Esperanza Rama Martínez erama [at] uvigo.es (erama[at]uvigo[dot]es) (UV)
Eduardo J. Varela Bravo evarela [at] uvigo.es (evarela[at]uvigo[dot]es) (UV)
Elizabeth Woodward Smith elizabeth.woodward [at] udc.es (elizabeth[dot]woodward[at]udc[dot]es) (UDC)
Maria De Los Angeles Gomez Gonzalez
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811844
- Correo electrónico
- mdelosangeles.gomez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-17:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C05 |
| 17:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | Inglés | C05 |
| Xoves | |||
| 16:00-17:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C05 |
| 17:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | Inglés | C05 |
| 21.05.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | C05 |
| 21.05.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | C05 |
| 02.07.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | C05 |
| 02.07.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | C05 |