Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 51
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Ciencias da Comunicación
Áreas: Comunicación Audiovisual e Publicidade
Centro Facultade de Ciencias da Comunicación
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
1. Definición dos xéneros dialóxicos audiovisiuais (radio, televisión e Internet).
2. Estudo da teoría, técnica, estrutura, tipoloxía e as súas características.
3. Análise da entrevista informativa: tipoloxía, técnicas de realización e de produción da información.
4. Estudo da enquisa e das rodas informativas. Os xéneros coloquiais: estudo en profundidade da tipoloxía, técnicas de realización e produción de debates, tertulias e coloquios.
5. Debates abertos en torno ao tratamento informativo nos xéneros dialóxicos. Novos formatos baseados nos xéneros dialóxicos no escenerio dixital.
CONTIDOS TEÓRICOS
Tema 1: Os xéneros radiofónicos. Definición. Características. Tipoloxía. Os xéneros nas grellas radiofónicas. Os xéneros informativos
Tema 2: A crónica e a reportaxe. Definición. Características. Tipoloxía. Técnicas de elaboración. A crónica e da reportaxe nas grellas radiofónicas
Tema 3: A enquisa, as roldas informativas e o informe dialogado. Definición, características e tipoloxía
3.1 Reflexión crítica sobre a enquisa como xénero
3.2 Técnicas de execución e presentación da enquisa
3.3 As roldas informativas no discurso programátic
3.4 Técnicas de execución e presentación do informe dialogado
3.5 Técnicas de execución e presentación do informe dialogado
Tema 4: O comentario e o editorial radiofónicos. Definición. Características. Tipoloxía Técnicas de elaboración. Os xéneros de opinión nas grellas radiofónicas
Tema 5: A tertulia, o debate e a mesa redonda na radio. Definición. Características Técnicas de elaboración
Tema 6: Os xéneros televisivos. Introdución. Definicións. Xéneros para xornalistas: os xéneros informativos en televisión. Evolución e hibridación: xéneros clásicos e emergentes nas grellas televisivas ante o desafío de internet
Tema 7: Os xéneros dialóxicos en TV. Retórica dialóxica e discurso televisivo. A intensidade e o interese informativo na lóxica da conversa. Técnicas de interrogación O fondo e a forma da conversa: linguaxe oral e linguaxe non verbal
Tema 8: A entrevista informativa en televisión.
8.1 Tipoloxía segundo a temática, según o obxectivo informativo, segundo o formato e segundo os sistemas de produción e realización.
8.2 O infoentretemento e a influencia na información
8.2 A entrevista de actualidade, a entrevista de carácter, as entrevistas magazine, talk show e diálogo en roda ascendente. Aplicación dos distintos tratamentos informativos ao formato da entrevista en roda informativa en plató
Tema 9: Os xéneros coloquiais en televisión. O faladoiro, o coloquio e o debate: criterios de selección, confrontación, presentación, condución e peche
CONTIDOS PRÁCTICOS
Impartiranse nas sesións de laboratorio que terán lugar, principalmente, nos estudos de radio e de televisión da Facultade. Requírese a constante actualización do equipamento técnico preciso para que os alumnos podan executar as prácticas. Os alumnos precisan traballar con equipos propios do funcionamento integral dos controis e estudos de gravación en radio e TV
Elaborarán produtos informativos relacionados con contidos teóricos, atendendo á seguinte planificación:
No estudo de radio (xéneros radiofónicos)
1) Elaboración dunha entrevista informativa, como práctica individual. Audición e análise colectiva de entrevistas informativas
2) Elaboración dunha entrevista de carárter, como práctica individual. Audición e análise colectivo de entrevistas de carácter
3) Elaboración dun informe dialogado, como práctica colectiva (2 persoas). Audición e análise
4) Elaboración dun debate, como práctica colectiva (3-4 persoas). Audición e análise colectivo de debates
5) Elaboración dunha mesa redonda como práctica colectiva (3-4 persoas). Audición e análise de mesas redondas
No plató de TV (xéneros televisivos):
1) Ensaio e análise dos contidos dialóxicos en televisión: aproximación aos conceptos básicos sobre os xéneros a traballar nos laboratorios 2, 3, 4 e 5. Traballo individualizado dentro de grupos integrados por 3-4 persoas
2) Realización dunha entrevista en rolda informativa, de actualidade, priorizando a temática política (guión, produción, realización e comunicación integral). Gravación no plató. En grupos de 3-4 persoas
3) Realización dunha entrevista de carácter. En grupos de 3-4 persoas
4) Realización dunha entrevista en formato magazine a dúas fontes (guión, produción, realización e comunicación integral). Gravación no plató. En grupos de 3-4 persoas
5) Realización dun contido informativo audiovisual para a súa distribución online: adaptación dos xéneros dialóxicos ao esceario online. En grupos de 3-4 persoas
BÁSICA
- Balsebre, A. & Mateu, M. (1998). La entrevista en radio, televisión y prensa. Madrid: Editorial Cátedra
- Karhunen, P. (2017). Closer to the story? Accesibility and mobile journalism. Reuters Institute.
- Martínez Costa, P. & Herrera, S. (2005). Qué son los géneros radiofónicos y por qué deberían importarnos. In Global Media Journal, vol.2, nº3.
- Martínez-Vallvey, F. & Irla Uriarte, V. (2017). El entrevistador en televisión: actitudes y estilos. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 23(2), 1247-1263.
- Ordway, D.-M. & Wihbey, J. (2016). Presidential debates and their effects: Research roundup. Journalist’s Resource-Harvard Kennedy School.
Soengas, José. (2003) Informativos radiofónicos: Edicciones C
- VV.AA. (2020). Televisión: programas, audiencias y debates. El profesional de la información. http://www.elprofesionaldelainformacion.com/contenidos/2020/mar/index.h…
COMPLEMENTARIA
- Casero Ripollés, A. & Marcial Felici, J. (eds.) (2011). Periodismo en televisión. Nuevos horizontes, nuevas tendencias. Salamanca: Comunicación Social
- Cebrián Herreros, M. (2004). La información en televisión. Obsesión mercantil y política. Barcelona: Gedisa
- Cebrián Herreros, M. (1992): Géneros informativos audiovisuales. Madrid: Ciencia 3
- Echevarría LLombart, B. (2002). Las w´s de la entrevista. Valencia: Fundación Universitaria San Pablo CEU
- Frattini, Eric; Quesada, Montse & Ordás, Nacho (1994). La entrevista. El arte y la ciencia. Madrid: Eudema. Imagen y Comunicación.
- Gabilondo, Iñaki (2006). Testigo de la historia. Barcelona: Santillana
- García Jiménez, J. (1999). Información audiovisual. Vol. I-II. Madrid: Paraninfo
- León, B. (2012). La televisión ante el desafío de Internet. Salamanca: Comunicación Social Ediciones y Publicaciones
- Marín, C. (2006). Periodismo audiovisual. Barcelona: Gedisa
- Martínez Costa, P. & Herrera, S. (2008). La crónica radiofónica. Madrid: RTVE Instituto
- Martínez Costa, P. & Díez, J.R. (2005). Lenguaje, géneros y programas de radio. Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra
Domínguez-Quintas, Susana y Arévalo-Iglesias, Lorena (2020): “La evolución del reportaje en televisión: infoentretenimiento y espectacularización de la realidad. Un nuevo género en el cambio de milenio”. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 26 (2), 519-528.
Etura Hernández, Dunia y Zapatero Flórez, Cristina (2020): “Los magazines matinales en la televisión pública española (1987-2019): las transformaciones de un formato dinámico”. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 26 (2), 529-539.
laSexta.com. (2019, 1 abril). La entrevista de Jordi Évole al papa Francisco en Salvados en diez titulares. LaSexta. https://www.lasexta.com/temas/salvados_papa_francisco-1
Román-Portas, Mercedes; García-González, Aurora y Feijóo Fernánez, Beatriz (2020): “Los programas informativos en la televisión generalista en España 2005-2010”. Estudios sobre el Mensaje Periodístico 26 (2), 773-785.
RTVE.es (2023) Dias de Tele, Entrevistas de Julia Otero.
La Entrevista. Manual de Estilo de RTVE
RTVE.es. (2003). Informe semanal - ¿Cómo se hace un reportaje? https://www.rtve.es/alacarta/videos/informe-semanal/informe-semanal- como-se-hace-reportaje/590947/
RTVE.es. (2020b). Rosa María Calaf | Deslenguados. https://www.rtve.es/alacarta/ videos/deslenguados/rosa-maria-calaf-deslenguados/5804849/
Zaragoza-Fuster, T., y García-Avilés, J.A. (2018). Desarrollo de la innovación periodística en la televisión pública: el caso del RTVE Lab. Hipertext.net, (17), 11-21. DOI: 10.31009/hipertext.net.2018.i17.02
CON.2- Coñecer os principios do xornalismo e da comunicación para desenvolverse de xeito profeisonal ética
CON.5 – Distinguir as diferentes formas de xestionar a complexidade no contexto comunicativo
CON.6- Identificar os referentes que lle permitirán a construción dun pensamento crítico aplicado ao xornalismo.
HAB.1 - Aplicar as técnicas de expresión oral, escrita, audiovisual e multimedia para a elaboración da información periodística HAB.3 – Manexar os medios, as tecnoloxías, as ferramentas e as plataformas actuales para o desenvolvemento da actividade xornalísticca HAB.5 - Transmitir información eficiente a un público tanto especializado como non especializado
HAB.6 – Aplicar técnicas para a xestión da intelixencia emocional no exerccio do xornalismo
COM.3 - Diseñar e desenvolver proxectos xornalísticos en distintos medios, soportes e contexto
COM.5 - Elexir e aplicar con criterio coñecementos e habilidades que alimenten o desenvolvemnto das capacidades creativas, a iniciativa e o espíritu emprendedor
COM.6 - Aplicar os coñecementos a as habilidades adquiridas dun xeito profesional e ético no ámbito da Comunicación, tendo como referente os principios e valores democráticos e os Obxetivos de Desenvolvemento Sostible
- Clase Maxistral
- Presentación en aula
- Práctica laboratorio
- Aprendizaxe baseado en proxectos
Xéneros dialoxícos e unha asignatura práctica polo que os contindos teóricos terán un valor na nota dun 50% o peso dos laboratorios será dun 50%.
A parte teórica da materia avaliarase cun exame final (50%). A parte práctica da materia computa o 50% restante. Na parte de radio a práctica avaliarase cunha entrevista informativa, de carácter un debate e unha mesa redonda.
Na parte de televisión a práctica avaliarase cunha entrevista informativa de temática política, cunha entrevista de carácter e cun magazine ou debate con dúas fontes de información. Todas as prácticas teñen que ter unha duración de entre 20 e 30 minutos.
O sistema de avaliación contempla que é imprescindible ter aprobada a parte teórica e a prática para superar a materia.
No caso de plaxio ou uso indebido da tecnoloxías na realización de tarefas ou probas:” Para os casos de realización fruadulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión da cualificacións “.
Dacrodo coa normativa de permanencia vixente na USC para os estudantes de Grao e Máster (art. 5.2), a mera asistencia, así como a participación en calquera das actividades realizadas nas clases interactivas, serán obxeto de avaliación e, por conseguinte, a nota final do/a estudante que os cumprimente en ningún caso será de “ Non presentado”.
A asistencia é obrigatoira tanto nas interactiva como nas expositivas por estar vinculadas para a realización dos proxectos prácticos no laboratoiro.
Réxime para o alumnado con exención de docencia:
Nesta materia non se pode eximir a asistencia ás aulas expositivas nin interactivas porque a explicación da teoría está directamente vencellada cos exercicios prácticos programados. Incluso é posible que, nalgún caso, nas clases expositivas sexa necesario explicar as características e o funcionamento dos exercicios prácticos.
Segunda convocatoria
Evaluarase coa mesma ponderación e encanto as prácticas serán as mesmas coa duración predeterminada. En televisión a gravación deberá ser multicámara e en directo, sen montaxe.
Docencia teórica: 24 horas
Docencia interactiva: 24 horas
Titorización en grupo reducido: 3 horas
Probas de avaliación: 3 horas
Traballo persoal do alumnado: 96 horas
É imprescindible ver diferentes programas de televisión e escoitar a radio, non só programas informativos.
As grellas de programación funcionan de xeito tranversal e a comunicación nón se limita a un único programa senón a un Todo que debe analizarse conxuntamente.
Ademáis de estar ao día na información xerál doutros medios de difusión.
Manuel Midon Miguez
Coordinador/a- Departamento
- Ciencias da Comunicación
- Área
- Comunicación Audiovisual e Publicidade
- Correo electrónico
- manuel.midon [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOU
Marcos Sanluis Lopez
- Departamento
- Ciencias da Comunicación
- Área
- Comunicación Audiovisual e Publicidade
- Correo electrónico
- marcos.sanluis [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidade LOSU
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:00 | Expositivo 1 | Galego | Aula 3 |
| Mércores | |||
| 11:00-12:00 | Expositivo 1 | Galego | Aula 3 |
| Venres | |||
| 12:00-13:00 | Expositivo 1 | Galego | Aula 3 |
| 20.01.2025 16:00-20:00 | Expositivo 1 | Aula 1 |
| 20.01.2025 16:00-20:00 | Expositivo 1 | Aula 2 |
| 20.06.2025 10:00-14:00 | Expositivo 1 | Aula 1 |