Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Catalán, Castelán, Galego, Catalán
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Galega
Áreas: Filoloxía Catalá
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
- Sensibilización e achegamento dun primeiro contacto coa lingua e cultura catalás desde un enfoque comunicativo e integrado do conxunto das habilidades comunicativas e da mediación lingüísticocultural.
- Dotar o alumnado do coñecemento básico da lingua e cultura catalás no contexto románico, hispánico e europeo.
- Dominio básico do uso da lingua catalá que permita facer fronte a situacións de comunicación de poca complexidade, propias da vida cotiá (Marco Europeo Común de Referencia: A1).
- Coñecementos básicos sobre a realidade lingüística e sociocultural da comunidade falante catalá.
- Fomento dunha actitude intelectual aberta e de respecto cara a realidade plurilingüe e multicultural.
- Acceso á información e aos recursos precisos para a futura autoaprendizaxe do catalán, tendo en conta o tipo de curso (introdutorio e con posibilidade de non continuación), e mais a dificultade de aprender o idioma fóra do seu dominio lingüístico.
- Sensibilización e achegamento dun primeiro contacto coa lingua e cultura catalás desde un enfoque comunicativo e integrado do conxunto das habilidades comunicativas e da mediación lingüísticocultural.
- Dotar o alumnado do coñecemento básico da lingua e cultura catalás no contexto románico, hispánico e europeo.
- Dominio básico do uso da lingua catalá que permita facer fronte a situacións de comunicación de poca complexidade, propias da vida cotiá (Marco Europeo Común de Referencia: A1).
- Coñecementos básicos sobre a realidade lingüística e sociocultural da comunidade falante catalá.
- Fomento dunha actitude intelectual aberta e de respecto cara a realidade plurilingüe e multicultural.
- Acceso á información e aos recursos precisos para a futura autoaprendizaxe do catalán, tendo en conta o tipo de curso (introdutorio e con posibilidade de non continuación), e mais a dificultade de aprender o idioma fóra do seu dominio lingüístico.
- O catalán, lingua de Europa
A lingua e a cultura catalás no contexto románico, hispánico e europeo.
Dominio lingüístico e breve historia da lingua e cultura catalás.
- Expresión e conversa en catalán.
Iniciación á gramática e vocabulario básicos da lingua desde unha perspectiva instrumental.
- Paisaxe e identidade
Patrimonio. Lugares emblemáticos.
Marca Barcelona.
- Cultura popular e deporte
Símbolos, mitos, sociedade.
Festas e tradicións. Calendario festivo.
- Arte e creación de proxección universal
Expresións culturais.
Figuras catalás universais.
- O catalán, lingua de Europa
A lingua e a cultura catalás no contexto románico, hispánico e europeo.
Dominio lingüístico e breve historia da lingua e cultura catalás.
- Expresión e conversa en catalán.
Iniciación á gramática e vocabulario básicos da lingua desde unha perspectiva instrumental.
- Paisaxe e identidade
Patrimonio. Lugares emblemáticos.
Marca Barcelona.
- Cultura popular e deporte
Símbolos, mitos, sociedade.
Festas e tradicións. Calendario festivo.
- Arte e creación de proxección universal
Expresións culturais.
Figuras catalás universais.
1. Básica
ABELLÓ, Xavier & RODRÍGUEZ, Judith, Llengua catalana. Bàsic 1-3. Barcelona, Barcanova, 2006.
BERENGUERAS, J. Ramon & BONAFONT, Rosa. Tradicions per al segle XXI [libro e CD]. Barcelona, Castellnou, 2005.
BERENGUERAS, J. Ramon & BONAFONT, Rosa, Coneixes Barcelona? Barcelona, Mediterrània, 2004.
Diccionari Català-Xinès / Xinès-Català. Barcelona, Enciclopèdia Catalana, 1999.
GENCAT, Viure a Catalunya. Aprenem català des del xinès
MAS, Marta [et al.], Veus 1. Curs de català. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2005.
MELCHOR, V. & BRANCHADELL, A., El catalán: una lengua de Europa para compartir, Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, 2002.
VILAGRASA, Albert (coord.), VERGÉS, Gemma [et al.], A punt. Curs de Català A1. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2018.
2. Complementaria
BASTONS, N. (et. al.), Gramàtica pràctica del català, Barcelona: Teide, 2011.
ESTEBAN, Jordi, Català Inicial A1. Barcelona, Teide, 2012.
Pack Diccionaris Castellà-Català i Català-Castellà. Barcelona, Enciclopèdia Catalana.
GUERRERO, Inés [et al.], Nou Nivell Bàsic 1. Barcelona, Castellnou, 2010.
FÀBREGA, Jaume, La cultura del gust als països catalans : espais geogràfics, socials i històrics del patrimoni culinari català. Tarragona, El Mèdol, 2000.
FERNÁNDEZ, Josep-Anton, Literatura, cultura i societat a Catalunya. Dossiers de lectura, Barcelona: UOC, 2010.
MESTRE, Jesús (dir.), Atles d'història de Catalunya, Barcelona, Edicions 62, 1995.
MIRALLES, Francesc (coord.), Història de l'art català. Barcelona, Edicions 62, 9 vols. 1985-1996.
RUAIX I VINYET, Josep, Català fàcil. Barcelona, Claret, 2007.
SOLER I AMIGÓ, Joan (coord.), Tradicionari : enciclopèdia de la cultura popular de Catalunya. Barcelona, Enciclopèdia Catalana, 2005-2007 (9 vols.).
SUNYER, Magí, Els mites nacionals catalans. Vic, Eumo Editorial - Societat Verdaguer, 2006.
VENY, Joan, Els parlars catalans. Palma, Moll, 1987 (7ª ed.).
Verbicard: tots els verbs catalans conjugats. Barcelona, Castellnou, 2006.
VILAS, Albert, Les receptes del calendari pastisser. Valls, Cossetània, 2017.
VV.AA., 116 icones turístiques de Catalunya, Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament d’empresa i coneixement, 2010.
RECURSOS EN LIÑA
Diccionaris.cat
Diccionari de la Llengua Catalana Multilingüe
DIDAC. Diccionari de català
DIEC2 Diccionari de Català de l’Institut d’Estudis Catalans
Edu3.cat. Portal de ràdio i Tv educatives
Festes.org
Gencat. Llengua catalana
Guia de conversa universitària multilingüe
Gran Enciclopèdia Catalana
Intercat
Llull TV
Parla.cat
Patrimoni.Gencat
IRL 4 cats
Sons del català
Viasona. Tota la música en català
Viure a Catalunya
1. Básica
ABELLÓ, Xavier & RODRÍGUEZ, Judith, Llengua catalana. Bàsic 1-3. Barcelona, Barcanova, 2006.
BERENGUERAS, J. Ramon & BONAFONT, Rosa. Tradicions per al segle XXI. Quadern de lectura progressiva, [libro e CD].
Barcelona, Castellnou, 2005.
BERENGUERAS, J. Ramon & BONAFONT, Rosa, Coneixes Barcelona? Barcelona, Mediterrània, 2004.
Diccionari Català-Xinès / Xinès-Català. Barcelona, EnciclopèdiaCatalana, 1999.
GENCAT, Viure a Catalunya. Aprenem català des del xinès.
MAS, Marta [et al.], Veus 1. Curs de català. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2005.
MELCHOR, V. & BRANCHADELL, A., El catalán: una lengua de Europa para compartir, Barcelona, Universitat Autònoma de Barcelona, 2002.
VILAGRASA, Albert (coord.), VERGÉS, Gemma [et al.], A punt. Curs de Català A1. Barcelona, Publicacions de l’Abadia de Montserrat, 2018.
2. Complementaria
BASTONS, N. (et. al.), Gramàtica pràctica del català, Barcelona: Teide, 2011.
ESTEBAN, Jordi, Català Inicial A1. Barcelona, Teide, 2012.
Pack Diccionaris Castellà-Català i Català-Castellà. Barcelona, Enciclopèdia Catalana.
GUERRERO, Inés [et al.], Nou Nivell Bàsic 1. Barcelona, Castellnou, 2010.
FÀBREGA, Jaume, La Cultura del gust als països catalans : espais geogràfics, socials i històrics del patrimoni culinari català. Tarragona, El Mèdol, 2000.
FERNÁNDEZ, Josep-Anton, Literatura, cultura i societat a Catalunya. Dossiers de lectura, Barcelona, UOC, 2010.
MESTRE, Jesús (dir.), Atles d'història de Catalunya, Barcelona, Edicions 62, 1995.
MIRALLES, Francesc (coord.), Història de l'art català. Barcelona, Edicions 62, 9 vols. 1985-1996.
RUAIX I VINYET, Josep, Català fàcil. Barcelona, Claret, 2007.
SOLER I AMIGÓ, Joan (coord.), Tradicionari : enciclopèdia de la cultura popular de Catalunya. Barcelona, Enciclopèdia Catalana, 2005-2007 (9 vols.).
SUNYER, Magí, Els mites nacionals catalans. Vic, Eumo Editorial - Societat Verdaguer, 2006.
VENY, Joan, Els parlars catalans. Palma, Moll, 1987 (7ª ed.).
Verbicard: tots els verbs catalans conjugats. Barcelona, Castellnou, 2006.
VILAS, Albert, Les receptes del calendari pastisser. Valls, Cossetània, 2017.
RECURSOS EN LIÑA
Diccionaris.cat
Diccionari de la Llengua Catalana Multilingüe
DIDAC. Diccionari de català
DIEC2 Diccionari de Català de l’Institutd’EstudisCatalans
Edu3.cat. Portal de ràdio i Tv educatives
Festes.org
Gencat. Llengua catalana
Guia de conversa universitària multilingüe
Gran EnciclopèdiaCatalana
Intercat
Patrimoni.Gencat
Sons del català
Viasona. Tota la música en català
Viure a Catalunya
- Dominio das estruturas lingüísticas e o vocabulario precisos para as necesidades comunicativas básicas.
- Participación adecuada en conversas da vida cotiá.
- Uso do catalán como lingua vehicular da interacción comunicativa propia da actividade lectiva (entre alumnos/as e co profesorado).
- Lectura e comprensión de textos escritos en catalán básico sobre aspectos da realidade sociocultural.
- Coñecemento básico do patrimonio cultural catalán a partir das creacións máis relevantes.
- Dominar as estruturas lingüísticas e o vocabulario precisos para as necesidades comunicativas básicas.
- Participar adecuadamente en conversas da vida cotiá.
- Usar o catalán como lingua vehicular da interacción comunicativa propia da actividade lectiva (entre alumnado e profesorado).
- Ler e comprender textos escritos en catalán básico sobre aspectos da realidade sociocultural.
- Coñecer de maneira básica o patrimonio cultural catalán a partir das creacións máis relevantes.
A variedade de perfís do alumnado de intercambio require unha metodoloxía que permita facer convivir na aula un conxunto de estudantes de moi diversos orixes, coñecementos e intereses. A ensinanza será, polo tanto, adaptable e centrada nas necesidades do alumnado.
As clases serán de carácter teórico-práctico, nas que se traballarán as habilidades lingüísticas desde un enfoque comunicativo por tarefas. As tarefas teñen como prioridade que o alumno faga un uso da lingua moi parecido ao que se podería facer na vida real. Este uso real da lingua leva a que o estudante utilice unha ou máis habilidades e focalice a atención no significado, sen deixar de banda a forma (entendendo forma nun sentido amplo, no que se inclúen os aspectos gramaticais, léxicos, pragmáticos, fonéticos e socioculturais).
Traballarase cunha diversidade de recursos didácticos seleccionados polo profesorado (textos, imaxes, materiais audiovisuais, etc.), e combinarase a exposición oral de contidos coas dinámicas de práctica individual e de grupo.
Fomentarase tamén a atención na diversidade, e a reflexión e análise críticas dos contidos da materia.
Durante as clases faranse exercicios tanto individuais como en grupo e ao final de cada bloque se avaliarán os resultados da aprendizaxe mediante unha tarefa global.
Fomentarase no alumnado a práctica do catalán fóra da aula:
- uso dos principais medios de comunicación cataláns (televisión, radio, prensa, etc.)
- intercambios lingüísticos con estudantes de fala catalá, virtuais e/ou presencias.
A variedade de perfís do alumnado de intercambio require unha metodoloxía que permita facer convivir na aula un conxunto de estudantes de moi diversos orixes, coñecementos e intereses. A ensinanza será, polo tanto, adaptable e centrada nas necesidades do alumnado.
As clases serán de carácter teórico-práctico, nas que se traballarán as habilidades lingüísticas desde un enfoque comunicativo por tarefas. As tarefas teñen como prioridade que o alumno faga un uso da lingua moi parecido ao que se podería facer na vida real. Este uso real da lingua leva a que o estudante utilice unha ou máis habilidades e focalice a atención no significado, sen deixar de banda a forma (entendendo forma nun sentido amplo, no que se inclúen os aspectos gramaticais, léxicos, pragmáticos, fonéticos e socioculturais).
Traballarase cunha diversidade de recursos didácticos seleccionados polo profesorado (textos, imaxes, materiais audiovisuais, etc.), e combinarase a exposición oral de contidos coas dinámicas de práctica individual e de grupo.
Fomentarase tamén a atención na diversidade, e a reflexión e análise críticas dos contidos da materia.
Durante as clases faranse exercicios tanto individuais como en grupo e ao final de cada bloque se avaliarán os resultados da aprendizaxe mediante unha tarefa global.
Fomentarase no alumnado a práctica do catalán fóra da aula:
- uso dos principais medios de comunicación cataláns (televisión, radio, prensa, etc.)
- intercambios lingüísticos con estudantes de fala catalá, virtuais e/ou presencias.
A avaliación final será o resultado de conxuntar os seguintes elementos de avaliación, da maneira en que se indica:
Participación activa na aula e nas actividades organizadas ou propostas pola Área, así como a realización e entrega puntual dos exercicios realizados (30%)
Lectura e cuestionarios de comprensión dun libro adaptado e seleccionado polo profesorado (10%).
Ao final de cada bloque realizarase unha tarefa final de distinta tipoloxía (60%).
Nos casos nos que o alumnado estea en circunstancias excepcionais que lle impidan asistir regularmente a clase deberá facer traballos acordados coa profesora para suplir a aprendizaxe presencial.
Cando o estudante teña dispensa de asistencia segundo o disposto na instrución nº 1/2017 da Secretaría Xeral da USC, o 100% correspondente á asistencia e participación será complementado cun sistema individualizado de avaliación acorde aos motivos de dispensa.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
Na segunda oportunidade só se calificará a materia por unha proba final.
A avaliación final será o resultado de conxuntar os seguintes elementos de avaliación, da maneira en que se indica:
Participación activa na aula e nas actividades organizadas ou propostas pola Área, así como a realización e entrega puntual dos exercicios realizados (30%)
Lectura e cuestionarios de comprensión dun libro adaptado e seleccionado polo profesorado (10%).
Ao final de cada bloque realizarase unha tarefa final de distinta tipoloxía (60%).
Nos casos nos que o alumnado estea en circunstancias excepcionais que lle impidan asistir regularmente a clase deberá facer traballos acordados coa profesora para suplir a aprendizaxe presencial.
Cando o estudante teña dispensa de asistencia segundo o disposto na instrución nº 1/2017 da Secretaría Xeral da USC, o 100% correspondente á asistencia e participación será complementado cun sistema individualizado de avaliación acorde aos motivos de dispensa.
Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
Na segunda oportunidade só se calificará a materia por unha proba final.
TOTAL DE HORAS DE ACTIVIDADE PRESENCIAL (OU TELEMÁTICA): 54
- Sesións teórico-prácticas: 48 horas (expositivas: 24 e interactivas: 24)
- Sesións de titorías programadas: 3 horas
- Sesións de avaliación: 3 horas
TOTAL DE HORAS DE ACTIVIDADE NON PRESENCIAL: 96*
- Estudo e preparación de actividades programadas na aula: 54 horas
- Realización de traballos de diverso tipo: 20 horas
- Lecturas: 22 horas
* As horas non presenciais corresponden ao traballo autónomo do alumnado e, polo tanto, responden a unha planificación puramente teórica, dende o momento en que este é o responsable final do seu traballo.
TOTAL DE HORAS DE ACTIVIDADE PRESENCIAL (OU TELEMÁTICA): 54
- Sesións teórico-prácticas: 48 horas (expositivas: 24 e interactivas: 24)
- Sesións de titorías programadas: 3 horas
- Sesións de avaliación: 3 horas
TOTAL DE HORAS DE ACTIVIDADE NON PRESENCIAL: 96*
- Estudo e preparación de actividades programadas na aula: 54 horas
- Realización de traballos de diverso tipo: 20 horas
- Lecturas: 22 horas
* As horas non presenciais corresponden ao traballo autónomo do alumnado e, polo tanto, responden a unha planificación puramente teórica, dende o momento en que este é o responsable final do seu traballo.
- Estudo e traballo continuado dos contidos da materia.
- Acudir ás titorías sempre que se presente un problema ou dúbida no estudo e dinámica da práctica docente.
- Practicar a lingua catalá fóra das aulas (cancións, prensa, cine, televisión, programas de intercambio lingüístico...), e entre os compañeiros de clase.
- Estudo e traballo continuado dos contidos da materia.
- Acudir ás titorías sempre que se presente un problema ou dúbida no estudo e dinámica da práctica docente.
- Practicar a lingua catalá fóra das aulas (cancións, prensa, cine, televisión, programas de intercambio lingüístico...), e entre os/as compañeiros/as de clase.
Maria Dolors Perarnau Vidal
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Galega
- Área
- Filoloxía Catalá
- Teléfono
- 881811790
- Correo electrónico
- dolors.perarnau [at] usc.gal
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Axudante Doutor LOU
Maria Rosa Olle Planas
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Galega
- Área
- Filoloxía Catalá
- Correo electrónico
- rosa.olle [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Lector/a