Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Esta materia estudia a interfaz gramática-discurso. Na primeira parte se analizará a gramática da lingua inglesa, fundamentalmente a nivel clausal-oracional, dende unha perspectiva socio-cognitiva e discursivo-funcional, mentras que na segunda parte se estudiarán as principais estratexia de construcción e interpretación do discurso dende un punto de vista lingüístico, así como as características de distintos tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
1.- Introducción. Gramática, discurso, texto e contexto. Unidades de análise.
2.- O “empaquetamiento” da información. As categorías informativas: Tema, Foco, Información Dada e Información Nova, Tópico. Descripción de construcións marcadas vs. no marcadas.
3.- A cohesión e a coherencia. A cohesión gramatical e a cohesión léxica. A coherencia e a interpretación do discurso.
4.- Tipos de discurso. As nociones de xénero, rexistro, e tipo de texto. Principais clasificacións e análise de exemplos.
Bibliografía básica
Biber, Douglas et al. 1999. Longman grammar of spoken and written English. London: Longman. Chps. 11, 12, 13 and 14.
Downing, Angela, & Philip Locke. 2006. English grammar: a university course. Second edition. Abingdon, Oxon: Routledge. Chp. 6.
Flowerdew, John. 2013. Discourse in English Language Education. New York: Routledge.
Gómez González, María de los Ángeles. 2001. The Theme-Topic interface: Evidence from English. Amsterdam: John Benjamins.
Halliday M.A.K., Matthiessen C.M.I.M, 2014. An Introduction to Functional Grammar. London: Hodder Arnold. Chps. 3 and 9.
Huddleston, Rodney, Geoffrey K. Pullum et al. 2002. The Cambridge grammar of the English language. Cambridge: Cambridge University Press. Chps. 16 and 17.
Swales, John M. 1990. Genre analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Werlich, Eugene. 1982. A text grammar of English. Heidelberg: Quelle & Meyer.
Bibliografía complementaria
Alba-Juez, Laura. 2009. Perspectives on Discourse Analysis: Theory and Practice. Newcastle upon Tyne: Cambridge Scholars Publishing.
Bhatia Vijai K. 2004. Worlds of written discourse: A genre-based view. London: Continuum.
Bhatia, Vijai, Joan Flowerdew & Rodney Jones. 2007. Advances in Discourse Analysis. London: Routledge.
Biber, Douglas. 1995. Dimensions of register variation. A cross-linguistic comparison. Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, Gillian & George Yule. 1983. Discourse analysis. Cambridge: Cambridge University Press.
Gómez González, María de los Ángeles. 1994. The relevance of Theme in the textual organization of BBC News Reports. Word 45.3: 293-305.
Gómez González, María de los Ángeles. 1998. A corpus based analysis of Extended Multiple Themes in Present day English. International Journal of Corpus Linguistics 3.1: 81-114.
Gómez González, María de los Ángeles. 2013. A Reappraisal of Lexical Cohesion in English Conversations. Applied Linguistics 34.2: 128-150.
Gómez González, María de los Ángeles & Francisco Gonzálvez García.2005. On clefting in English and Spanish. In C. S. Butler, M.D.L.Á. Gómez-González & S. M. Doval-Suárez. (eds), The Dynamics of Language Use: Functional and Contrastive Perspectives. 155-196.
Hyland, K. 2002. Disciplinary discourses: Social interactions in academic writing. London: Longman.
Johnstone, Barbara. 2008 [2002]. Discourse analysis. Malden, MA & Oxford: Blackwell.
Levinson, Stephen C. 1983. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Martin, J.R. 1992. English Text: System and Structure. Amsterdam: Benjamins
Martin, J.R. & D. Rose. 2003. Working with Discourse. London: Continuum.
McCarthy, M. & Carter, R. 1994).Language as Discourse. Perspectives for Language
Teaching. London: Longman.
Prince, Ellen F. 1981. “Toward a taxonomy of given-new information”. In Peter Cole, ed. Radical pragmatics. New York: Academic Press, 223–255.
Renkema, Jan. 2004. Introduction to discourse studies. Amsterdam: Benjamins.
Schiffrin, Deborah. 1994. Approaches to discourse. Oxford: Blackwell. [In photocopy service: Chapters 1 (Overview), 2 (Definitions of discourse), 6 (Pragmatics), Bibliography.]
Schiffrin, Deborah, Deborah Tannen & Heidi E. Hamilton, eds. 2001. The handbook of discourse analysis. Malden, MA & Oxford: Blackwell.
Paltridge, Brian. 1997. Genre, frames and writing in research settings. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
Paltridge, Brian. 2006. Discourse analysis. London: Continuum.
Taboada, Maite. 2004. Building coherence and cohesion: Task-oriented dialogue in English and Spanish. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins.
CG3, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE3
- Desenvolvemento de destrezas xerais da aprendizaxe do inglés, con atención especial ao estudio da gramática, o discurso, tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
- Desenvolvemento de destrezas metalingüísticas.
- Desenvolvemento de destrezas de iniciación á investigación lingüística.
- Desenvolvemento de destrezas de consciencia lingüística e gramatical.
- Desenvolvemento de destrezas de lingüística contrastiva.
- Desenvolvemento de destrezas para a análise e lectura crítica de bibliografía en torno á gramática, o discurso, tipos de textos, xéneros e rexistros en lingua inglesa.
- Presentacións da profesora e titorías para introducir os contidos do curso
- Participación na clase
- Comentarios críticos das lecturas recomendadas
- Exercicios e tarefas obrigatorias (individuais o en grupo) e temas de discusión
- Exame final
Avaliación Continua (alumnado de primeira matricula e repetidor)
• A. Exame final escrito: 80%.
• B. Presentación oral dun traballo na clase (preferiblemente en grupo, ainda que cada membro será avaliado individualmente): 20%
Para sumar a nota obtida na presentación oral, o alumnado terá que ter obtido polo menos un 4 no exame final da materia.
O sistema de avaliación será o mesmo na segunda e na primeira oportunidades. Na segunda oportunidade, conservarase a puntuación obtida en B na primeira oportunidade. Este porcentaxe perderase se non se realizan as tarefas requeridas.
O alumnado repetidor que desexe renunciar á avaliación continua (tanto na primeria como na segunda oportunidade) e opte pola avaliación nun exame final deberá comunicalo á coordinadora da materia por correo electrónico a través do CV DURANTE A PRIMEIRA SEMANA DE CLASE. Se non se producira tal comunicación, entenderase que opta pola avaliación continua.
A avaliación do alumnado que esté oficialmente exento da asistencia a clase estará baseado exclusivamente no resultado obtido nun exame final escrito, tanto na primeira como na segunda oportunidade.
IMPORTANTE
• A asistencia a clase é obrigatoria.
• As ausencias deberán xustificarse debidamente ata 10 días despois de producirse. Non se aceptarán xustificantes con posterioridade a este lapso de tempo.
• A lingua vehicular será o inglés. O uso correcto da lingua inglesa terase en conta na avaliación.
• As condutas académicas inadecuadas (plaxio, copia non exames, etc.) serán penalizadas. No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recoxido no art. 16 da Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións:
“A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba exixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.
100 horas.
- O alumnado debe familiarizarse co material de lectura recomendado.
- O alumnado deberá aclarar as sus dúbidas en clase e nas titorías obrigatorias.
- A asistencia a clase e a participación son importantes xa que o curso ten un forte compoñente práctico.
- Traballo individual.
Maria De Los Angeles Gomez Gonzalez
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811844
- Correo electrónico
- mdelosangeles.gomez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C11 |
| 10:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C11 |
| Xoves | |||
| 09:00-10:00 | Grupo /CLIS_01 (A-F) | Inglés | C06 |
| 10:00-11:00 | Grupo /CLIS_03 (P-Z) | Inglés | C06 |
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_02 (G-O) | Inglés | C06 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-F) | C11 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (G-O) | C11 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (P-Z) | C11 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C11 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C12 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-F) | C12 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (G-O) | C12 |
| 23.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (P-Z) | C12 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C07 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 (A-F) | C07 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_02 (G-O) | C07 |
| 30.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_03 (P-Z) | C07 |