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Programa de Doctorado en Lingüística

Modalidad
Presencial
Rama de conocimiento
Artes y Humanidades
Centro(s)
Escuela de Doctorado Internacional de la USC
Avenida das Ciencias, 6, 15782
Santiago de Compostela
Campus
Santiago de Compostela
Contacto
pd.linguistica [at] usc.es

Este programa reúne los equipos y los investigadores que forman el núcleo de referencia de los estudios lingüísticos en el Sistema Universitario Gallego, con investigadores de diferentes áreas de conocimiento y de diferentes lenguas en unas mismas líneas de investigación. Esta cooperación entre diferentes áreas y disciplinas permite ofrecer una formación más abierta, con enfoques teóricos y metodologías actuales, además de permitir trabajar con diversas lenguas. Cuenta, además, con la colaboración de un número importante de expertos internacionales de relevo.

Duración: 3 años académicos
Código RUCT: 5600505
Número plazas: 12

Coordinador-a del título:
Irene Doval Reixa

Universidad coordinadora:
Universidad de Santiago de Compostela

Universidad(es) participante(s):
Universidad de Santiago de Compostela

Fecha de la autorización de implantación del título por la Xunta de Galicia:
05/12/2013

Fecha de publicación en el BOE:
11/03/2014

Fecha de la última acreditación:
03/06/2022

Códigos ISCED:
(223) Lenguas y dialectos españoles
(222) Lenguas extranjeras
(0232) Literatura y lingüística

Este programa reúne a los equipos y a los investigadores que forman el núcleo de referencia de los estudos lingüísticos en el Sistema Universitario Gallego, con investigadores de diferentes áreas de conocimiento y de diferentes lenguas en unas mismas líneas de investigación. Esta cooperación entre diferentes áreas y disciplinas permite ofrecer una formación más abierta, con enfoques teóricos y metodologías actuales, además de permitir trabajar con diversas lenguas. Cuenta, además, con la colaboración de un número importante de expertos internacionales de relieve. De esta manera, ofrece a los nuevos doctores una formación completa y coherente, dentro de una mayor cooperación internacional y en un ambiente apropiado para el trabajo multidisciplinar, conforme a las demandas de la sociedad actual.

Las líneas de investigación ofertadas en el programa garantizan tanto la formación avanzada en teoría gramatical y en las líneas ya consolidadas de investigación lingüística, como una formación en las líneas más recientes, como lingüística de corpus, procesamiento del lenguaje natural, lingüística aplicada, lingüística variacionista, entre otras.

El programa ofrece a los nuevos doctores una formación completa y coherente, dentro de una mayor cooperación internacional y en un ambiente apropiado para el trabajo multidisciplinar, de acuerdo con las demandas de la sociedad actual. Las líneas de investigación ofertadas en el programa garantizan tanto la formación avanzada en teoría gramatical y en las líneas ya consolidadas de investigación lingüística, como una formación en líneas más recientes, como lingüística de corpus, procesamiento del lenguaje natural, lingüística aplicada, lingüística variacionista, entre otras.

Sin complementos de formación:

• De forma general, podrán acceder al programa de doctorado, los alumnos/as que hayan cursado algún máster adscrito al ámbito/s de conocimiento indicados entre los establecidos en el Anexo I del Real Decreto 822/2021:
o Filología, estudios clásicos, traducción y lingüística, Ciencias de la educación, Estudios de género y estudios feministas, Periodismo, comunicación, publicidad y relaciones públicas, Industrias culturales: diseño, animación, cinematografía y producción audiovisual, Ciencias sociales, trabajo social, relaciones laborales y recursos humanos, sociología, ciencia política y relaciones internacionales.
• También tendrán acceso los estudiantes con el título de DEA obtenido a través de los programas del RD778 7: Lingüística aplicada y teoría de la lingüística, Lingüística española, Lingüística gallega, así como de las líneas de investigación en Lingüística de los programas Estudios Franceses y de Lengua y Literatura alemanas.

Otros perfiles:

• En el caso de otros perfiles que no hayan realizado máster se necesitará una equivalencia de formación en créditos de investigación, iguales, al menos, a los del máster que da acceso directo, que serán de 60 ECTS.
• Para cualquier otro perfil la CAPD estudiará los casos individualmente, pudiendo admitir o no a los/as alumnos/as y estableciendo complementos de formación en caso de ser necesario. Estos complementos no podrán superar los 15 ECTS.

Acceso

1. Con carácter general, para el acceso a un programa de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos españoles de grado, o equivalente, y de máster universitario.

2. Asimismo, podrá acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:

a. Estar en posesión de un título universitario español o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior que habilite para el acceso al máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 18 del R.D. 822/2021 y superar un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios, de los que, al menos 60, habrán de ser de nivel de máster.

b. Estar en posesión de un título español de graduado o graduada, cuya duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de por lo menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio los complementos de formación requeridos por el programa, excepto que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de máster.

c. Los titulados universitarios que, previa obtención de plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, superen con evaluación positiva por lo menos dos años de formación de un programa para la obtención del título de alguna de las especialidades en Ciencias de la Salud.

d. Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente al del título español de máster universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a los estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del que esté en posesión el interesado ni su reconocimiento a otros efectos que el del acceso a enseñanzas de doctorado.

e. Estar en posesión de otro título español de doctor obtenido conforme a las anteriores ordenaciones universitarias.

f. Estar en posesión de un título universitario que haya obtenido la correspondencia al nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, por el que se establecen los requisitos y el procedimiento para la homologación y declaración de equivalencia a titulación y a nivel académico universitario oficial y para la convalidación de estudios extranjeros de Educación Superior, y el procedimiento para determinar la correspondencia a los niveles del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior de los títulos de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico y Diplomado.

3. Los doctorandos que iniciarán su programa de doctorado conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrán acceder a la enseñanza de doctorado previa admisión, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento de Estudios de Doctorado de la USC. En todo caso deberán reunir los requisitos establecidos con carácter general en dicha legislación para acceso a estudios de doctorado.

4. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que estuvieran en posesión del Diploma de Estudios Avanzados obtenido de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto 778/1998, de 30 de abril, o alcanzaran la suficiencia investigadora regulada en el Real Decreto 185/1985, de 23 de enero.

5. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que estuvieran en posesión de un título de máster conforme al Real Decreto 56/2005 o del Real Decreto 822/2021, o hayan superado 60 ECTS de estudios de máster.

6. También podrán acceder los diplomados, ingenieros técnicos o arquitectos técnicos que acrediten tener 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios, de los que por lo menos 60 habrán de ser de nivel de máster.

1. Un informe de viabilidad emitido por un/a profesor/a en el marco de la línea de investigación a la que se vincule.
2. Un nivel mínimo de conocimientos del idioma del ámbito de conocimiento de la tesis equivalente al nivel C1. El nivel se acreditará, con la correspondiente certificación oficial de las incluidas en el listado de acreditaciones reconocidas por el Centro de Lenguas Modernas (CLM) de la USC para los distintos niveles del Marco Común Europeo: https://www.usc.gal/es/servizos/clm/acreditacion/index.html .

1. Expediente académico (25 %)

2. Experiencia investigadora previa y sus resultados (25 %). Se debe presentar documentación justificativa (publicaciones, comunicaciones y otras contribuciones científicas a congresos y su adecuación a las líneas de investigación del programa de doctorado)

3. Experiencia profesional (25 %). Se debe presentar documentación justificativa (certificación de vida laboral, copia de contratos, becas, etc.).

4. Otros aspectos acreditados en el currículum del candidato (25 %). Se debe presentar documentación justificativa (Se valorará la adecuación del proyecto de investigación incluido en el proceso de admisión a la línea de investigación, estancias de investigación, cursos realizados y cursos impartidos relacionados, conocimiento de lengua extranjera de nivel C1 o superior de otros idiomas distintos de la lengua materna, o de la alegada como requisito etc.)

El programa de doctorado podrá extinguirse por alguna de las siguientes causas:

Que no supere el proceso de renovación de la acreditación establecido en el artículo 10 del RD 99/2011.

• Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o autonómica vigente.

• Que se formule una propuesta de extinción del programa al amparo de los procesos de revisión y mejora del título de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.

• Que concurra cualquier situación excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.

La extinción producirá los siguientes efectos:

• Comportará la pérdida de su carácter oficial y la baja en el RUCT.

• No se podrá matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.

• En cualquier caso todo el alumnado afectado deberá ser informado de la extinción y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.

La Universidad adoptará las medidas necesarias para garantizar los derechos académicos del estudiantado que esté cursando dichos estudios en los términos establecidos en la resolución de extinción del plan de estudio, y aprobará el procedimiento de extinción de los programas de doctorado en el seno de la universidad.

Asistencia a un congreso de especialidad

  • E5071A07

Asistencia a actividades organizadas por los grupos de investigación vinculados al PD

  • E5071A08

Actividad de gran área de conocimiento: Arte y Humanidades

  • E5071A09

Actividad transversal de la EDIUS

  • E5071A10

No hay datos disponibles para el curso académico seleccionado.

Profesores Área
Irene Doval Reixa
Filología Alemana
Maria Del Carmen Mellado Blanco
Filología Alemana
Francisco Xosé Dubert García
Filologías Gallega y Portuguesa
Xulio Sousa Fernández
Filologías Gallega y Portuguesa
Nuria Rodriguez Pedreira
Filología Francesa
Maria Jose Dominguez Vazquez
Filología Alemana
Maria Alvarez De La Granja
Filologías Gallega y Portuguesa
Tomas Eduardo Jimenez Julia
Lengua Española
Eduardo Miguel Moscoso Mato
Filologías Gallega y Portuguesa
Elisa Fernandez Rey
Filologías Gallega y Portuguesa
Emilio Montero Cartelle
Lengua Española
Maria Jose Rodriguez Espiñeira
Lengua Española
Maria Victoria Vazquez Rozas
Lengua Española
Mª Dolores Laura Pino Serrano
Filología Francesa
Francisco Antonio Cidrás Escáneo
Filologías Gallega y Portuguesa
Barbara Lubke
Filología Alemana
Benedict Buono
Filología Italiana
Profesores Área
Montserrat Lopez Diaz
Filología Francesa
Ana Isabel Boullon Agrelo
Filologías Gallega y Portuguesa
Maria Del Carmen Mellado Blanco
Filología Alemana
Maria Teresa Sanmarco Bande
Filología Italiana
Maria Do Mar Campos Souto
Lengua Española
Maria Jose Dominguez Vazquez
Filología Alemana
Maria Alvarez De La Granja
Filologías Gallega y Portuguesa
Manuel Gonzalez Gonzalez
Filología Románica
Emilio Montero Cartelle
Lengua Española
Francisco Javier Varela Barreiro
Filologías Gallega y Portuguesa
Ernesto Xosé González Seoane
Filologías Gallega y Portuguesa
Meike Meliss
Filología Alemana
Barbara Lubke
Filología Alemana
Profesores Área
Montserrat Lopez Diaz
Filología Francesa
Ana Isabel Boullon Agrelo
Filologías Gallega y Portuguesa
Teresa Moure Pereiro
Lingüística General
Xose Henrique Monteagudo Romero
Filologías Gallega y Portuguesa
Nuria Rodriguez Pedreira
Filología Francesa
Maria Luz Zas Varela
Lingüística General
Francisco Fernandez Rei
Filología Románica
Manuel Gonzalez Gonzalez
Filología Románica
Elisa Fernandez Rey
Filologías Gallega y Portuguesa
Mª Dolores Laura Pino Serrano
Filología Francesa
Xose Luis Regueira Fernandez
Filologías Gallega y Portuguesa
Ernesto Xosé González Seoane
Filologías Gallega y Portuguesa
Benedict Buono
Filología Italiana
Gabriela Prego Vazquez
Lingüística General
Profesores Área
Irene Doval Reixa
Filología Alemana
Maria Del Carmen Mellado Blanco
Filología Alemana
Nuria Rodriguez Pedreira
Filología Francesa
Maria Luz Zas Varela
Lingüística General
Maria Teresa Sanmarco Bande
Filología Italiana
Maria Isabel Gonzalez Rey
Filología Francesa
Marta Blanco Dominguez
Lengua Española
Maria Jose Dominguez Vazquez
Filología Alemana
Tomas Eduardo Jimenez Julia
Lengua Española
Milagros Fernandez Perez
Lingüística General
Mª Dolores Laura Pino Serrano
Filología Francesa
Meike Meliss
Filología Alemana
Barbara Lubke
Filología Alemana
Gabriela Prego Vazquez
Lingüística General
Maria Paula Santalla Del Rio
Lengua Española
Pablo Gamallo Otero
Lengua Española
Profesores Área
Irene Doval Reixa
Filología Alemana
Milagros Fernandez Perez
Lingüística General
Eduardo Miguel Moscoso Mato
Filologías Gallega y Portuguesa
Maria Victoria Vazquez Rozas
Lengua Española
Xose Luis Regueira Fernandez
Filologías Gallega y Portuguesa
Francisco Javier Varela Barreiro
Filologías Gallega y Portuguesa
Meike Meliss
Filología Alemana
Maria Paula Santalla Del Rio
Lengua Española
Pablo Gamallo Otero
Lengua Española
Profesores Área
Montserrat Lopez Diaz
Filología Francesa
Ana Isabel Boullon Agrelo
Filologías Gallega y Portuguesa
Francisco Xosé Dubert García
Filologías Gallega y Portuguesa
Xulio Sousa Fernández
Filologías Gallega y Portuguesa
Francisco Fernandez Rei
Filología Románica
Manuel Gonzalez Gonzalez
Filología Románica
Eduardo Miguel Moscoso Mato
Filologías Gallega y Portuguesa
Elisa Fernandez Rey
Filologías Gallega y Portuguesa
Emilio Montero Cartelle
Lengua Española
Maria Jose Rodriguez Espiñeira
Lengua Española
Maria Victoria Vazquez Rozas
Lengua Española
Ramon Mariño Paz
Filologías Gallega y Portuguesa
Xose Luis Regueira Fernandez
Filologías Gallega y Portuguesa
Francisco Antonio Cidrás Escáneo
Filologías Gallega y Portuguesa
Ernesto Xosé González Seoane
Filologías Gallega y Portuguesa
Benedict Buono
Filología Italiana
Profesores Área
Teresa Moure Pereiro
Lingüística General
Juan Jose Lopez Rivera
Lingüística General
Victor Manuel Longa Martinez
Lingüística General

Este programa reúne a los equipos y a los investigadores que forman el núcleo de referencia de los estudos lingüísticos en el Sistema Universitario Gallego, con investigadores de diferentes áreas de conocimiento y de diferentes lenguas en unas mismas líneas de investigación. Esta cooperación entre diferentes áreas y disciplinas permite ofrecer una formación más abierta, con enfoques teóricos y metodologías actuales, además de permitir trabajar con diversas lenguas.

Cuenta, además, con la colaboración de un número importante de expertos internacionales de relieve. De esta manera, ofrece a los nuevos doctores una formación completa y coherente, dentro de una mayor cooperación internacional y en un ambiente apropiado para el trabajo multidisciplinar, conforme a las demandas de la sociedad actual.

Las líneas de investigación ofertadas en el programa garantizan tanto la formación avanzada en teoría gramatical y en las líneas ya consolidadas de investigación lingüística, como una formación en las líneas más recientes, como lingüística de corpus, procesamiento del lenguaje natural, lingüística aplicada, lingüística variacionista, entre otras.

Este programa reúne a los equipos y a los investigadores que forman el núcleo de referencia de los estudos lingüísticos en el Sistema Universitario Gallego, con investigadores de diferentes áreas de conocimiento y de diferentes lenguas en unas mismas líneas de investigación. Esta cooperación entre diferentes áreas y disciplinas permite ofrecer una formación más abierta, con enfoques teóricos y metodologías actuales, además de permitir trabajar con diversas lenguas. Cuenta, además, con la colaboración de un número importante de expertos internacionales de relieve. De esta manera, ofrece a los nuevos doctores una formación completa y coherente, dentro de una mayor cooperación internacional y en un ambiente apropiado para el trabajo multidisciplinar, conforme a las demandas de la sociedad actual.

Las líneas de investigación ofertadas en el programa garantizan tanto la formación avanzada en teoría gramatical y en las líneas ya consolidadas de investigación lingüística, como una formación en las líneas más recientes, como lingüística de corpus, procesamiento del lenguaje natural, lingüística aplicada, lingüística variacionista, entre otras.

• Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo.
• Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación.
• Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original.
• Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
• Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional.
• Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.

  • Desenvolverse en contextos en los que hay poca información específica
  • Encontrar las preguntas claves que hay que responder para resolver un problema complejo
  • Diseñar, crear, desarrollar y emprender proyectos novedosos e innovadores en su ámbito de conocimiento
  • Trabajar tanto en equipo como de manera autónoma en un contexto internacional o multidisciplinar
  • Integrar conocimientos, enfrentarse a la complejidad y formular juicios con información limitada
  • La crítica y defensa intelectual de soluciones.

Otras competencias

  • Conocer en profundidad y saber utilizar de manera eficiente los fundamentos teóricos, prácticos y metodológicos de la investigación lingüística.
  • Comprender y juzgar críticamente la bibliografía lingüística especializada, sabiendo extraer de ella los elementos relevantes para el desarrollo de una investigación.
  • Contribuir al avance del conocimiento en el ámbito de la lingüística mediante el diseño y desarrollo de proyectos de investigación y la difusión de sus resultados, que deberán ser reconocidos como contribuciones originales y significativas por la comunidad científica.
  • Participar activamente en las discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en el ámbito de la lingüística.
  • Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a los problemas y necesidades de la sociedad en materia lingüística, mediante la divulgación, la innovación y la transferencia de conocimiento.

• Conocer en profundidad y saber utilizar de manera eficiente los fundamentos teóricos, prácticos y metodológicos de la investigación lingüística.
• Comprender y juzgar críticamente la bibliografía lingüística especializada, sabiendo extraer de ella los elementos relevantes para el desarrollo de una investigación.
• Contribuir al avance del conocimiento en el ámbito de la lingüística mediante el diseño y desarrollo de proyectos de investigación y la difusión de sus resultados, que deberán ser reconocidos como contribuciones originales y significativas por la comunidad científica.
• Participar activamente en las discusiones científicas que se desarrollen a nivel internacional en el ámbito de la lingüística.
• Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos a los problemas y necesidades de la sociedad en materia lingüística, mediante la divulgación, la innovación y la transferencia de conocimiento.

Para dar cobertura a todos los requerimientos de la actividad investigadora, además de los recursos propios de los centros en los que desarrollan su actividad los doctorandos, la USC cuenta con unidades de carácter centralizado que prestan sus servicios a departamentos y grupos de investigación entre los que cabe señalar:

La Biblioteca Universitaria que es una unidad funcional concebida como un centro de recursos bibliográficos para la docencia, la investigación, el estudio y el aprendizaje, ofrece servicios como los siguientes:

• Bases de datos reunidas

• Revistas electrónicas

• Sumarios electrónicos

• Servicio de préstamo interbibliotecario

En su condición de archivo histórico, el Archivo Universitario constituye una unidad funcional de apoyo a la investigación y a la docencia. Está constituido por fondos documentales propios o en depósito.

La Red de Infraestructuras de Apoyo a la Investigación y Desarrollo Tecnológico (RIAIDT) es la estructura organizativa que integra las infraestructuras instrumentales de uso común que prestan servicios de apoyo a la investigación de la USC. El objetivo de la RIAIDT es darle una mayor unidad y operatividad a los recursos de apoyo a la investigación con los que cuenta la USC.

El Área de Tecnologías de la Información y la Comunicación (ATIC) de la USC tiene la misión de diseñar, planificar, gestionar, administrar y asegurar las infraestructuras y servicios basados en tecnologías de la información y comunicación (TIC) prestados a la comunidad universitaria en los ámbitos de la docencia, la investigación y la gestión administrativa.

El respeto a la diversidad y el desarrollo de políticas activas de incorporación e integración de estudiantes con necesidades especiales son dos principios y líneas de actuación recogidos en la Memoria de Responsabilidad Social de la USC. A tal efecto, el Servizo de Participación e Integración Universitaria se encarga de la coordinación, en colaboración con los distintos centros y entidades, y puesta en marcha de las actuaciones necesarias para favorecer la igualdade entre todos los miembros de la comunidad universitaria.

Otros recursos:

Centro de tecnologías para el Aprendizaje (CeTA)

Redes de aulas de informática

Área de gestión de infraestructuras

Servicio de medios audiovisuales

Servicio de prevención de riesgos

Una descripción más detallada de los recursos materiales está disponible en el apartado 7 de la Memoria del Título.

No hay datos disponibles para el curso académico seleccionado.

Coordinador/a
Irene Doval Reixa

Secretario/a
Maria Paula Santalla Del Rio

Vocales
Juan Jose Lopez Rivera
Tomas Eduardo Jimenez Julia
Nuria Rodriguez Pedreira
Benedict Buono
Maria Alvarez De La Granja
Francisco Xosé Dubert García

Indicador

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

2022-2023

ID-01
Plazas Ofertadas

Número de plazas ofertadas para cada curso académico. Información sobre la evolución de la oferta de plazas ofertada a ese programa.

Info de la escala: Número entero

10,0

10,0

10,0

10,0

10,0

12,0

ID-02
Demanda

Relación porcentual de las solicitudes presentadas sobre la oferta de las plazas.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

150,0

110,0

180,0

140,0

210,0

200,0

ID-03
Matrícula de nuevo ingreso

Número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso

Info de la escala: Número entero

7,0

7,0

11,0

5,0

8,0

11,0

ID-06
Matrícula total de estudiantes

Número total de estudiantes matriculados en régimen de matrícula ordinaria

Info de la escala: Número entero

55,0

56,0

52,0

48,0

41,0

40,0

ID-07
Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster.

Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

71,43

28,57

45,45

40,0

75,0

27,27

ID-08
Porcentaje de estudiantes procedentes de otras universidades

Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso con másteres de acceso de otras universidades y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

14,29

14,29

27,27

0,0

0,0

0,0

ID-09
Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, de fuera del SUG

Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, fuera del SUG, y el número total de estudiantes matriculados

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

14,29

14,29

18,18

0,0

0,0

0,0

ID-10
Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG

Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

14,29

9,09

0,0

0,0

0,0

ID-11
Porcentaje de estudiantes estranjeros sobre el total de matriculados

Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros (de fuera de España) sobre el total de matriculados.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

21,82

25,00

28,85

37,50

34,15

42,50

ID-12
Porcentaje de estudiantes extranjeros del EES

Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros del EES sobre el número total de matriculados

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

1,82

3,57

5,77

6,25

14,63

20,0

ID-22
Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso

Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

100,0

Indicador

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

2022-2023

ID-13
Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso que requieren complementos formativos

Relación porcentual del número de estudiantes de nuevo ingreso que necesitan complementos formativos sobre el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso, una vez descontados el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

ID-14
Porcentaje de estudiantes a tiempo completo

Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo completo sobre el número total de matriculados.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

41,82

39,29

44,23

39,58

39,02

42,5

ID-15
Porcentaje de estudiantes a tiempo parcial

Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo parcial sobre el número total de matriculados

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

23,64

26,79

26,92

27,08

26,83

17,5

ID-16
Porcentaje de estudiantes con dedicación mixta

Relación porcentual del número de estudiantes con dedicación mixta sobre el número total de matriculados

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

34,55

33,93

26,92

33,33

34,15

40,0

Indicador

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

2022-2023

ID-17
Porcentaje de estudiantes que realizan estancias de investigación (salientes) autorizadas por la CAPD

Relación porcentual del número de estudiantes que realizan estancias de investigación sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

8,7

9,09

4,35

0,0

12,5

0,0

ID-19
Porcentaje de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes)

Relación porcentual del número de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes) sobre el número de estudiantes matriculados a timepo completo

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

0,0

0,0

5,26

6,25

5,88

ID-21
Porcentaje de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta,...)

Relación porcentual del número de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta...) sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

22,73

21,74

25,0

31,25

35,29

Indicador

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

2022-2023

ID-24
Ratio de tesis defendidas en régimen de codiracción

Relación porcentual del número de tesis defendidas en régimen de codiracción sobre el número total de tesis defendidas.

Info de la escala: Número racional con dos decimales

1,0

0,5714

0,75

0,6667

0,0

0,4

ID-25
Número total de sexenios

Número total de sexenios.

Info de la escala: Número entero

113,0

119,0

126,0

121,0

127,0

117,0

ID-26
Número medio de sexenios por PDI

Número medio de sexenios por PDI.

Info de la escala: Número racional con dos decimales

2,5111

2,6444

2,9302

2,881

3,0238

2,925

ID-27
Porcentaje de PDI con sexenios

Relación porcentual del número de PDI con sexenios sobre el número de PDI con opción a sexenios.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

88,89

88,89

90,7

90,48

92,86

92,5

ID-28
Porcentaje de PDI con sexenios vivos.

Relación porcentual del número de PDI con sexenios vivos sobre el número de PDI con opción a sexenios.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

57,78

62,22

74,42

69,05

73,81

72,5

ID-29
Porcentaje de profesorado estranjero sobre el profesorado total del programa

Relación porcentual del número de directores de tesis exrtanjeros sobre el número total de directores de tesis.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

12,0

11,76

10,53

14,29

17,5

17,14

ID-30
Porcentaje de expertos internacionales en los tribunales de tesis

Relación porcentual del número de miembros extranjeros de los tribunales sobre el número total de miembros de los tribunales

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

33,33

14,29

16,67

22,22

9,52

17,17

Indicador

2017-2018

2018-2019

2019-2020

2020-2021

2021-2022

2022-2023

ID-31
Número de tesis defendidas

Número de tesis defendidas

Info de la escala: Número entero

1,0

7,0

4,0

3,0

7,0

5,0

ID-32
Porcentaje de tesis realizadas a timepo completo

Relación porcentual del número de tesis realizadas a timepo comopleto sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

57,14

75,0

66,67

57,14

80,0

ID-33
Porcentaje de tesis realizadas a tiempo parcial

Relación porcentual del número de tesis realizadas a tiempo parcial sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

100,0

42,86

25,0

33,33

42,86

20,0

ID-34
Porcentaje de tesis realizadas con dedicación mixta

Relación porcentual del número de tesis realizadas con dedicación mixta sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

0,0

ID-35
Número de tesis presentadas en gallego

Número de tesis presentadas en gallego

Info de la escala: Número entero

0,0

3,0

2,0

0,0

4,0

1,0

ID-36
Número de tesis presentadas en castellano

Número de tesis presentadas en castellano

Info de la escala: Número entero

1,0

3,0

1,0

2,0

2,0

3,0

ID-37
Número de tesis presentadas en otro idioma

Número de tesis presentadas en otro idioma

Info de la escala: Número entero

0,0

1,0

1,0

1,0

1,0

1,0

ID-38
Duración media de los estudios a tiempo completo

Duración media (en años) de los estudios a tiempo completo

Info de la escala: Número entero

-

4,9315

4,9315

4,437

4,5361

3,3438

ID-39
Duración media de los estudios a tiempo parcial

Duración media de los estudios (en años) a tiempo parcial

Info de la escala: Número entero

2,9589

3,7849

3,8041

3,4767

5,0055

5,1388

ID-40
Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis sin pedir prórroga

Relación porcentual del número de estudiantes que defienden la tesis sin prórroga sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

100,0

28,57

25,0

0,0

0,0

0,0

ID-43
Porcentaje de tesis con la cualificación de “cum laude”

Relación porcentual del número de tesis que consiguen la cualificación de "cum laude" sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

100,0

85,71

100,0

33,33

85,71

80,0

ID-44
Porcentaje de tesis con mención internacional

Relación porcentual del número de tesis con mención internacional sobre el número total de tesis defendidas

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

57,14

75,0

0,0

28,57

0,0

ID-45
Porcentaje de abandono del programa.

Relación porcentual del número de estudiantes que no se matricularon ni defendieron la tesis en el curso académico sobre el número total de estudiantes matriculados en el curso anterior, una vez descontados el número de alumnos que defendieron la tesis en el curso académico y los alumnos que tengan concedida una baja temporal.

Info de la escala: Porcentaje con dos decimales

0,0

22,92

53,85

38,78

23,53

28,0

Los contenidos de esta página se actualizaron el 07.07.2023.