Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 51 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Linguas de uso Castelán, Galego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicoloxía Clínica e Psicobioloxía
Áreas: Psicobioloxía
Centro Facultade de Psicoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
- Adquirir os coñecementos necesarios sobre os principios conceptuais e metodolóxicos das técnicas de potenciais evocados (PE), de resonancia magnética funcional (RMf) e outras técnicas de neuroimaxe, usadas no estudo do envellecemento neurocognitivo.
- Adquirir habilidades e destrezas necesarias para a valoración do significado funcional dos resultados derivados de estudos con distintas técnicas de neuroimaxe funcional no envellecemento.
- Desenvolver unha capacidade de valoración crítica das posibilidades e limitacións desas técnicas na súa aplicación ao estudo do envellecemento.
- Coñecer e saber acceder ás fontes documentais máis importantes sobre a investigación psicofisiolóxica no envellecemento san e con deterioro cognitivo.
- Aprender a elaborar informes no marco dos estudos psicofisiolóxicos do envellecemento.
Parte teórica:
1. Avaliación psicofisiolóxica (neurocognitiva) do envellecemento. Marco xeral; abordaxes. Neurociencia cognitiva do envellecemento.
2. Procedimentos e técnicas de avaliación psicofisiolóxica (neurocognitiva) do envellecemento
3. Principais avances no estudo dos procesos cognitivos avaliados no ámbito da psicofisioloxía (neurociencia cognitiva) do envellecemento san e con deterioro cognitivo: percepción, atención, memoria, linguaxe, funcións executivas.
4. Na procura de marcadores neurocognitivos do envellecemento san e o que cursa con deterioro cognitivo lixeiro (DCL).
Parte práctica:
1. O uso das técnicas de rexistro da actividade cerebral en humanos na investigación do envellecemento neurocognitivo. Caso práctico (a desenvolver no Laboratorio de Psicofisioloxía).
2. Deseño dun experimento de avaliación psicofisiolóxica (neurocognitiva) do envellecemento, ou ben realización dun trabajo de revisión bibliográfica sobre avaliación dalgún dos procesos cognitivos no envellecemento.
Bayram, E., Caldwell, J.Z.K., & Banks, S.J. (2018) Current understanding of magnetic resonance imaging biomarkers and memory in Alzheimer’s disease. Alzheimer’s & Dementia: Translational Research & Clinical Interventions, 4, 395-413.
Cabeza, R., Nyberg, L., & Park, D. (Eds.). (2005). Cognitive neuroscience of aging. Oxford, UK: Oxford University Press.
Cabeza, R., Albert, M., Belleville, S.,…, & Rajah, M.N. (2018). Maintenance, reserve and compensation: the cognitive neuroscience of healthy ageing. Nature Reviews Neuroscience, 19, Nov. 2018, 701-710.
Dennis, N. A. & Cabeza, R. (2006). Neuroimaging of healthy cognitive aging. In: Salthouse, TA.; Craik, FEM., editors. Handbook of Aging and Cognition. Vol. 3rd edition. New York: Psychological Press; 2008. p. 1-56.
Fabiani, M. (2012). It was the best of times, it was the worst of times. A Psychophysiologist's view of cognitive aging. Presidential Address (2008). Psychophysiology, 49, 283–304.
Friedman, D. (2008). The components of aging. In: Luck & Kappenman (2008). Oxford handbook of event-related potential components (pp. 513–536). New York, NY: Oxford University Press.
Grady, C.L. (2008). Cognitive Neuroscience of Aging. Annals of the New York Academy of Sciences,1124, 127-144.
Hof, P.R. & Mobbs, C. V. (2009). Handbook of the neuroscience of aging. London, Academic Press-Elsevier.
Morrison, C. Rabipour, S. Taler, V. Sheppard, C, & Knoefel, F. (2019) Visual Event-related potentials in mild cognitive impairment and Alzheimer’s disease: A literature review. Current Alzheimer Research, 16, 67-89.
Park, D. & Reuter-Lorenz, P. (2009). The adaptive brain: Aging and Neurocognitive Scaffolding. Annual Review of Psychology, 60, 173-196.
Phillips, L.H. & Andrés, P. (2010). The cognitive neuroscience of aging: New findings on compensation and connectivity. Cortex, 46, 421-4
Reuter-Lorenz, P., & Park, D. (2010). Human Neuroscience and the aging mind. A new look at old problems. Journal of Gerontology B-Psychol Sci Soc Sci, 65B, 405-415.
Reuter-Lorenz, P. & Park, D. (2014). How Does it STAC Up? Revisiting the Scaffolding Theory of Aging and Cognition. Neuropsychology Reviews, 24: 355-370
Zurrón M., Lindín M., Cespón J., Cid-Fernández S., Galdo-Álvarez S., Ramos-Goicoa M. and Díaz F. (2018). Effects of Mild Cognitive Impairment on the event-related brain potential components elicited in executive control tasks. Frontiers in Psychology. 9:842.
Competencias específicas:
- Adquirir os coñecementos necesarios sobre os principios conceptuais e metodolóxicos das técnicas de potenciais evocados (PE), de resonancia magnética funcional (RMf) e outras técnicas de neuroimase, usadas no estudo do envellecemento neurocognitivo.
- Adquirir habilidades e destrezas necesarias para a valoración do significado funcional dos resultados derivados de estudos con distintas técnicas de neuroimaxe funcional no envellecemento.
- Desenvolver unha capacidade de valoración crítica das posibilidades e limitacións desas técnicas na súa aplicación ao estudo do envellecemento.
- Coñecer e saber acceder ás fontes documentais máis importantes sobre a investigación psicofisiolóxica no envellecemento san e con deterioro cognitivo.
- Aprender a elaborar informes no marco dos estudos psicofisiolóxicos do envellecemento.
Competencias xenéricas:
- Amosar interese pola aprendizaje continuada, a actualización de coñecementos e a formación profesional continuada.
- Coñecer e interiorizar os principios deontolóxicos da Psicoloxía no ámbito profesional da avaliación psicofisiolóxica.
- Desenvolver a capacidade de selección e aplicación de instrumentos de avaliación psicofisiolóxica axeitados.
- Capacidade para deseñar, planificar e desenrolar protocolos de avaliación psicofisiolóxica no ámbito do envellecemento.
Recursos de aprendizaxe:
- Bibliografía recomendada.
- Materiais de contidos presentados na páxina no Campus Virtual da materia.
- Laboratorio de Psicofisioloxía, dotado de equipo multicanle de potenciais evocados cerebrais e ferramentas para a programación e xestión de tarefas e de estimulación; ferramentas de rexistro da actividade EEG; ferramentas de procesamento e análise do sinal EEG.
- Exame ou elaboración dun traballo por parte do/a estudante: 50 %
- Informe e defensa do traballo realizado: 30 %
- Participación en clases presenciais: 10 %
- Participación en sesións interactivas: 10 %
Clases presenciais teóricas (exposición) 0,4 (10 horas)
Clases presenciais prácticas (interactivas) 0,4 (10 horas)
Titorías individuais ou en grupo 0,4 (10 horas)
Traballo autónomo do alumno 0,8 (20 horas)
Ter formación de nivel de grao nas bases biolóxicas do comportamento humano (Fundamentos de Psicobioloxía -neurofisioloxía e neuroanatomía-, Psicoloxía Fisiolóxica/Neurociencia Condutual, Psicofisioloxía/Neurociencia Cognitiva, Neuropsicoloxía, Farmacoloxía do Comportamento).
En canto ao posgrao, é recomendable que se matricule nas outras materias adscritas a área de Psicobioloxía.
Titorías:
Realizaranse de forma virtual a través do correo electrónico do profesor e de forma presencial (previa cita) no despacho do profesor (Pabillón A, 2º andar, despacho 74), co horario accesible no seguinte enlace:
https://www.usc.gal/gl/departamento/psicoloxia-clinica-psicobioloxia/di…
NOTA: Para os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recollido na "Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións".
Santiago Galdo Alvarez
Coordinador/a- Departamento
- Psicoloxía Clínica e Psicobioloxía
- Área
- Psicobioloxía
- Teléfono
- 881813701
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 18:30-20:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Xoves | |||
| 16:30-18:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| Venres | |||
| 18:30-19:30 | Grupo /CLE_01 | Castelán | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| 16.01.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |
| 20.06.2025 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario da Área de Psicoloxía Evolutiva e da Educación |