Coidados de Enfermaría en atención Psiquiátrica

- Coñecer os principais problemas de saúde crónicos no ámbito da psiquiatría, @teniendo en cuenta a educación sanitaria ao paciente e a familia.
- Facilitar as ferramentas para a elaboración de plans coidados de enfermería especializados no contexto da relación de axuda, para os pacientes con necesidades de atención psiquiátrica.
- Identificar a capacidade de decisión do paciente, a súa familia e próximos, @teniendo en cuenta os seus límites e excepcións.
- Aplicar o Proceso de Atención de Enfermería nos coidados de atención psiquiátrica garantindo a calidade e seguridade ás persoas atendidas.
- Fomentar un enfoque de coidado centrado no paciente e baseado na súa recuperación.
- Integrar principios éticos e legais na práctica da enfermería en atención psiquiátrica.
- Desenvolver as habilidades do proceso de ensino-aprendizaxe para continuar coa formación posterior cunha alta autonomía.

- Módulo I: Coidados de Enfermería en pacientes con trastornos mentais crónicos.
- Módulo II: Proceso de atención de Enfermería.
- Módulo III: Achegas terapéuticas da enfermería ao equipo interprofesional.

- Bibliografía Básica:
1. Blasco Fontecilla H. Guía práctica sobre el suicidio y conductas relacionadas. Madrid: Editorial Síntesis; 2022.
2. Fornés Vives J, Carballal Balsa MC, Merino Garrido V. Enfermería de salud mental y psiquiátrica: guía práctica de valoración y estrategias de intervención. Madrid: Médica Panamericana; 2001.
3. Fornés Vives J. Enfermería de salud mental y psiquiátrica: valoración y cuidados. 2nd ed. Madrid: Médica Panamericana; 2011.
4. Fornés Vives J. Enfermería de salud mental y psiquiátrica: planes de cuidados. Madrid: Editorial Médica Panamericana; 2001.
5. Galvis López, M.A. (2015). Teorías y modelos de enfermería usados en la enfermería psiquiátrica. Cuidarte, 6(2), 1107–1120. Disponible en línea.
6. Megías-Lizancos, F., & Serrano Parra, M.D. (2009). Enfermería en psiquiatría y salud mental (2ª ed). Difusión Avances de Enfermería.
7. Ramos Ramos, P. (2012). Cuidados de enfermería al paciente con trastornos psiquiátricos (2ª Ed.). Editorial ICB. Disponible en línea.


- Bibliografía complementaria:
1. Guía práctica sobre el suicidio y conductas relacionadas / Blasco Fontecilla, Hilario.
2. Pubmed: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/
3. Google Académico: https://scholar.google.es/schhp?hl=es
4. Cinahl: https://web-s-ebscohost-com.ezbusc.usc.gal/ehost/search/basic?vid=0&sid…
5. PsycInfo: https://www.proquest.com/psycinfo/index?accountid=17253&parentSessionId…
6. Asociación española de Nomenclatura, Taxonomía y Diagnósticos de Enfermería: https://www.aentde.com/
7. Asociación Española de Enfermería de Salud Metal: https://www.aeesme.org/
8. NNNConsult: https://www-nnnconsult-com.ezbusc.usc.gal/

- Básicas:
CB4. Que os estudantes poidan transmitir información, ideas, problemas e solucións a un público tanto especializado como non especializado.
- Xenerais:
CG2. Planificar e prestar coidados de enfermería dirixidos ás persoas, familia ou grupos, orientados aos resultados en saúde avaliando o seu impacto, a través de guías de práctica clínica e asistencial, que describen os procesos polos cales se diagnostica, trata ou coida un problema de saúde.
CG3. Coñecer e aplicar os fundamentos e principios teóricos e metodolóxicos da enfermería.
CG9. Fomentar estilos de vida saudables, o autocuidado, apoiando o mantemento de condutas preventivas e terapéuticas.
- Transversais:
CT2. Capacidade para o traballo en equipo.
CT3. Motivación.
CT11. Habilidades interpersoais.
- Específicas:
CE13. Aplicar o proceso de enfermería para proporcionar e garantir o benestar a calidade e seguridade ás persoas atendidas.
CE24. Coñecer os problemas de saúde mental máis relevantes nas diferentes etapas do ciclo vital, proporcionando coidados integrais e eficaces, no ámbito da enfermería.

- Docencia expositiva: Basearase en leccións maxistrais presenciais, expostas polo/a docente onde explicará os conceptos propios da materia con apoio de medios audiovisuais e informáticos. Abriranse quendas de preguntas e debates.
- Docencia interactiva: Sesións presenciais que tratarán sobre temas específicos da materia, que poden complementar ou desenvolver aspectos concretos introducidos na docencia expositiva. Nestas sesións fomentarase a participación activa do alumnado, o traballo en equipo, a resolución e aplicación da teoría e o debate baseado en argumentos racionais e científicos.

A avaliación realizarase de forma continua e global mediante os seguintes criterios e ferramentas:

DOCENCIA EXPOSITIVA: levará a cabo a avaliación do dominio dos coñecementos teóricos da materia por medio de probas tipo test ou preguntas curtas. Terá un valor na nota final do 60%.

DOCENCIA INTERACTIVA: valorarase a participación activa, capacidade de traballo en equipo, comportamento e calidade das tarefas presentadas durante a docencia interactiva. Este apartado terá un valor na nota final do 40%. Tanto o número de tarefas como o período de entrega destas comunicarase con suficiente antelación, sendo visibles a través do campus virtual. Non se recollerá ningunha tarefa que non sexa entregada a través da plataforma indicada (campus virtual, correo electrónico, Teams), dentro do período indicado e no formato requirido (.pdf, .doc, .pptx).

CONSIDERACIÓNS XERAIS:
- Para a superación da materia será obrigatorio superar tanto a proba teórica como os traballos persoais e/o en grupo. En caso de non alcanzar a mínima puntuación requirida en cada unha das partes, non se superaría a materia.
- A asistencia á docencia expositiva e interactiva é condición indispensable para poder superar a materia, #de acordo con a normativa de asistencia da Universidade. Só aplicarase exención de docencia nos casos determinados polo centro nas clases expositivas, pero non nas interactivas.
- Os casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas serán de aplicación segundo o recolleito na “Normativa de avaliación do rendemento académico dous estudantes e de revisión de cualificacións” da USC.

A materia consta de 3 ECTS.
Nesta materia, o alumnado conta con 25,5 horas de docencia presencial (16 horas de docencia expositiva, 8 horas de docencia interactiva e 1.5 horas de titoría). Por cada hora de docencia expositiva, considéranse necesarias 1.5 horas de traballo do alumnado.
Con respecto á docencia interactiva, por cada hora considérase necesaria unha hora para a revisión da clase.
Ademais do mencionado, o alumnado debe ter en conta que é necesario practicar a resolución das problemáticas expostas durante as distintas docencias.

A asistencia ás sesións expositivas e interactivas é fundamental para o seguimento e superación da materia. O alumnado deberá realizar as actividades recomendadas polo docente, como a resolución de problemas, revisión de bibliografía e exercicios prácticos, para obter as capacidades necesarias para superar con éxito a materia.

ASISTENCIA A CLASE:
O Consello de Goberno de 25 de marzo de 2010 aprobou a Normativa de asistencia a clase nas ensinanzas adaptadas ao EEES
(http://www.usc.es/export/sites/default/gl/normativa/descargas/normaasis…)
A USC é unha universidade presencial, polo que a asistencia a un mínimo do 80% das sesións de clase é obrigatoria. Nos casos contemplados nanormativa da Facultade, os/as alumnos/as poderán solicitar exención oficial de docencia. No que atinxe á dispensa de asistencia a clase en determinadascircunstancias, atenderanse as normas ditadas na instrución núm. 1/2017, da Secretaría Xeral da USC. Ao respecto, pode consultarse a informacióncorrespondente no seguinte enlace: http://www.usc.es/gl/centros/cc_educacion/dispensa_asistencia_clase.html
PROTECCIÓN DE DATOS e COMUNICACIÓN ACADÉMICA:
O ensino-aprendizaxe (clases / titorías) é un proceso privado, enténdase privado como proceso de comunicación e intercambio entre o/a docente e oestudantado matriculado na materia.
Obrigatoriedade do cumprimento da normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos.
O alumnado debe empregar necesariamente o correo electrónico da USC (@rai.usc.es), na súa comunicación vía email co profesorado.
RESPONSABILIDADE MEDIOAMBIENTAL:
-Evitar tapas de plástico ou outros envoltorios externos innecesarios.
-Sempre que sexa posible, empregar grampas en lugar de encadernación.
-Imprimir a dúas caras en calidade “aforro de tinta”.
-Non empregar folios en branco como separadores de capítulos ou partes.
-Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas desenvolvidos.
PERSPECTIVA DE XÉNERO:
A perspectiva de xénero introducirase de maneira transversal nos contidos. En atención a criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso da linguaxe non sexista tanto no traballo cotiá de aulacomo nos traballos académicos encomendados.
Recomendamos a Guía para o emprego dunha linguaxe inclusiva da USC (2018).https://xornalistas.gal/web/uploads/novas_adxuntos/adxunto/fa5/5c013549…
EMPREGO DO MÓBIL:
Queda restrinxido o emprego do teléfono móbil na aula á súa utilización como instrumento de traballo seguindo as indicacións dadas pola docente,responsabilizándose o alumando das consecuencias legais e académicas que poidan derivarse dun uso non axeitado do mesmo.
FERRAMENTAS TECNOLÓXICAS INSTITUCIONAIS:
Obrigatoriedade de emprego das ferramentas tecnolóxicas institucionais: Campus Virtual, Microsoft Office 365, e outras ferramentas facilitadas polafacultade e autorizadas como ferramentas institucionais pola universidade