Política agraria e desenvolvemento rural

Adquirir os conhecimentos necessários para compreender as bases e os efeitos das medidas de políticas agrárias de regulaçom dos mercados, de reforma de estruturas e de desenvolvimento rural.

A memória do título contempla para esta matéria os seguintes conteúdos: as bases das políticas públicas na agricultura e o desenvolvimento rural. As medidas de regulaçom de mercados e de estruturas, os câmbios recentes e as tendências na Política Agrária Comum. As políticas e planos de desenvolvimento. Focagens destas políticas na UE. Avaliaçom de programas de desenvolvimento rural.
Estes conteúdos desenvolverám-se nos seguintes apartados:
SESSONS EXPOSITIVAS (12 horas).
Módulo I.- Políticas agrárias de mercado, de ajudas ao rendimento e de reforma de estruturas. (8 horas: economia, sociologia e política agrárias).
- As bases das políticas públicas na agricultura e o desenvolvimento rural.
- O processo de ajuste agrário e as políticas de estruturas.
- Os instrumentos das políticas de mercados agrários.
- O processo de globalizaçom e os acordos comerciais. O comércio internacional.
- Os câmbios recentes na PAC. As ajudas diretas às exploraçons.
- As cadeias produtivas, as organizaçons interprofissionais e os contratos de preços.
- Galiza e as políticas agrárias.
Módulo II.- Políticas de desenvolvimento rural. (4 horas, projetos de engenharia).
- Introduçom às políticas e estratégias de desenvolvimento rural.
- Estrutura da política de desenvolvimento rural: do âmbito comunitário ao galego.
- Indicadores sociais e desenvolvimento rural.
- Elementos de diagnose
SESSONS INTERATIVAS (12 horas).
(8 horas: economia, sociologia e política agrárias)
Comércio internacional agroalimentar
O processo de ajuste agrário na Galiza
A equidade na distribuiçom das adjudas diretas da PAC
Aplicaçom na Galiza de diferentes medidas da PAC

(4 horas: projetos de engenharia)
Estudo de caso: LEADER, PRODER, AGADER.
Estudo de caso: outros projetos de desenvolvimento rural.

Bibliografia básica
• Álvarez, C.J.; Marey, M.F. (2006) “Desarrollo Rural en Galicia” monografía del Instituto Universitario de Biodiversidad Agraria y Desarrollo Rural (IBADER), Lugo.
• Butault, J.-P. (2004), Les soutienes à l’agriculture. Théorie, histoire, mesure. INRA editions
• Cardín, M, Álvarez, C.J. (2009) Indicadores de Sostenibilidad y Gestión del Desarrollo Rural. Monografía del Instituto Universitario de Biodiversidad Agraria y Desarrollo Rural (IBADER), Lugo.
• Escariz, A., Miranda, D., Álvarez, C.J. (2005) “La opinión de los agricultores gallegos sobre sus condiciones de vida, el desarrollo rural en Galicia.” Recursos Rurais (IBADER) 1(1) pp. 1-8, Lugo.
• López, E. (2013), “A gobernanza e xestión do médio rural galego a comezos do século XXI; reflexións e propostas para o debate”. Em Rodríguez, R. (coord.), Galicia, un mundo rural vivo, UIMP-Concello de Lalín.
• Massot, A. (2016), “La PAC 2020 y el principio de equidad en la redistribución del apoyo directo a los agricultores”. Revista Española de Estudios Agrosociales y Pesqueros, nº 243, pp. 45-94.

Bibliografia complementar
• Álvarez, C.J., Maseda, M., Marey, M., Crecente, R. (2004) “Rural Planning in Costa Rica”. Interciencia: Journal of Science and Technology of the Americas, 29(2) pp. 68-73.
• Baudin, P. (1993), L’Europe face à ses marchés agricoles, Economica, Paris.
• Cancela, J.J., Neira, X.X., Cuesta, T.S:, Álvarez, C.J., Crecente, R (2004). “Socio-Economic Evaluation of the Terra Cha Irrigators Community by using a Geographic Information System - Spain” Agricultural Engineering International: The CIGR Journal of Science Research and Development Manuscript LW 04 003.Vol VI. July, 2004.
• Compes Lopez R., Lopez Iglesias E., Martinez Gomez V., (2011), “Evolución de la PAC y evaluación de las propuestas legislativas para la reforma de 2013”. En García, J.M., Sineiro, F. (coord.), Apoyo público a la agricultura española 2003-2010, Ministerio de Medio ambiente, Rural y Marino, p.25-69.
• Kroll, J.-C., Pouch, T. (2012), “Régulation versus dérégulation des marchés agricoles: la construction sociale d'un clivage économique”. L’Homme et la société 2012/1, nº 183-184, pp. 181-206.
• Sineiro, F., Lorenzana, R., Vazquez, I. (2011) “Distribución territorial de las ayudas”. En García, J.M., Sineiro, F. (coord.), Apoyo público a la agricultura española 2003-2010, Ministerio de Medio ambiente, Rural y Marino, p.159-198.
• Smith, P. 1989. Management in agricultural and rural Development. Londres: Elsevier Applied Science.
• Van der Ploeg, J.D., Roep, D. 2003. Multufunctionality and rural Development: the actual situation in Europe. In: G. van Huylenbroeck and G. Durand (2003), Multifunctional Agriculture; A new paradigm for European Agriculture and Rural Development. Ashgate, Hampshire, England (pp. 37- 53).
• Wilson, G.A. 2007. Multifunctional agriculture. A transition theory perspective. CAB International – Cromwell Press, Trowbridge.

Competências
CG1. Capacidade para planificar, organizar, dirigir e controlar os sistemas e processos produtivos no sector agrário e na indústria agroalimentar, num marco que garanta a competitividade das empresas sem esquecer a proteçom e conservaçom do meio ambiente e a melhora e desenvolvimento sustentável do meio rural.
CG4. Capacidade para aplicar os conhecimentos adquiridos para a soluçom de problemas ante situaçons novas, analisando a informaçom do entorno e sintetizando-a de forma eficiente para facilitar o processo de toma de decisons em empresas e organizaçons profissionais do sector agroalimentar.
CE6. Conhecimentos adequados e capacidade para desenvolver e aplicar tecnologia própria na gestom de projetos de investigaçom e desenvolvimento de novas tecnologias aplicadas aos processos produtivos animais: biotecnologia e melhora aminal.

Conhecimentos
Con02. Um profundo conhecimento e compreensom das disciplinas da engenharia próprias da sua especialidade, no nível necessário para adquirir o resto de competências do título.
Con04. Conhecimento com sentido crítico do amplo contexto multidisciplinar da engenharia e da interrelaçom que existe entre os conhecimentos dos distintos campos.
Con07. Conhecimento e compreensom das implicaçons sociais, de saúde e segurança, ambientais, económicas e industriais da prática da engenharia.
Con08. Conhecimento e compreensom crítica sobre temas económicos, de organizaçom e gestom (como gestom de projetos, gestom do rego e do câmbio).

Habilidades
H/D01. Capacidade para analisar novos e complexos produtos, processos e sistemas de engenharia dentro dum contexto multidisciplinar mais amplo, selecionar e aplicar os métodos mais adequados de análise, de cálculo e experimentais já estabelecidos, assim como métodos inovadores e interpretar de jeito crítico os resultados destas análises.
H/D07. Capacidade para identificar, achar e obter os dados requeridos.

Liçom magistral, docência expositiva por parte do professor, que pode contar coa ajuda de apresentaçons digitais, quadro negro ou interativas, geralmente para a explicaçom de conceitos teóricos complexos. Conhecimentos: Con02, Con04, Con07, Con08

Seminário, onde se constrói com profundidade um conteúdo teórico ou prático do curso através de intercâmbios pessoais entre os assistentes que já realizárom umha leitura ou trabalho prévio e no que se trata de partilhar essa informaçom e debater sobre este tema. Polo tanto, o significativo desta aula é que nom se trata de subministrar informaçom ao estudiante, mas de que essa informaçom seja subministrada polos próprios estudantes e que se dê lugar ao intercâmbio de ideias e ao seu debate. Nesta metodologia podem-se empregar estrategias como a resoluçom de problemas, as apresentaçons por parte das e dos estudantes, o estudo de casos ou os debates. Conhecimentos: Con02, Con04, Con07, Con08; Competências: CG1, CG4, CE6.

Apresentaçons: exposiçom por parte do alumnado ante o professorado e/ou um grupo de estudantes dum tema sobre conteúdos da matéria ou dos resultados dum trabalho, exercício, projeto... Pode-se levar a cabo de jeito individual ou em grupo. Conhecimentos: Con02, Con04, Con07, Con08; Competências: CG1, CG4, CE6; Habilidades: H/D01, H/D07.

Debates: Charla aberta entre um grupo de estudantes centrada num tema dos conteúdos da matéria, na análise dum caso, no resultado dum projeto, exercício ou problema. Conhecimentos e competências. Conhecimentos: Con02, Con04, Con07, Con08; Competências: CG1, CG4, CE6.

Na qualificaçom final considerará-se:
1. Assistência obrigatória ao conjunto das atividades presenciais que deverá ser superior no seu cômputo geral a 75%.
2. Exame de carácter teórico-prático da totalidade dos conteúdos do programa. Servirá para avaliar parte das competências (CG1, CG4) e os conhecimentos (Con02, Con04, Con07, Con08).
3. Provas realizadas nas aulas sobre os distintos textos que sejam objeto de trabalho por parte do alunado. Servirá para avaliar parte das competências (CG1, CG4) e os conhecimentos (Con02, Con04, Con07, Con08).
4. Realizaçom de trabalhos e exercícios que resumam a participaçom nas sessons interativas. Nalgum dos trabalhos realizará-se umha defesa do mesmo que também será objeto de avaliaçom. Conhecimentos avaliados: Con02, Con04, Con07, Con08; Competências avaliadas: CG1, CG4, CE6; Habilidades avaliadas: H/D01, H/D07.

A qualificaçom final obterá-se ponderando os apartados anteriores na proporçom de 10, 30, 15 e 45% respetivamente. Para superar a matéria haverá que obter umha qualificaçom mínima de 3 pontos (sobre 10) em cada umha das partes: projetos de engenharia e economia, sociologia e política agrárias.
Conservarám-se as partes superadas para a segunda oportunidade, e/ou convocatórias posteriores.

No caso de que à aluna ou ao aluno se lhe conceda dispensa de assistência às aulas a avaliaçom baseará-se no exame (75%) e em trabalhos escritos (25%).

Para os casos de realizaçom fraudulenta de exercicios ou provas será de aplicaçom o recolhido na “Normativa de avaliación do rendimento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”

Aulas expositivas 12
Estudo individual 24
Aulas interativas 12
Elaboraçom de trabalhos 24
Atendimentos 1
Realizaçom de exame 2
TRABALLO EN AULA 25
TRABALLO PESSOAL 50

Assistência a todas as atividades docentes. No caso das aulas expositivas baseadas em artigos é imprescindível a leitura prévia. Consulta da bibliografia recomendada. Fazer uso frequente dos atendimentos para qualquer tipo de dúvida relacionada com a matéria.