O legado clásico

Achegar aos alumnos polo menos ás cuestións centrais da tradición das literaturas grega e romana nas literaturas modernas.
Realizar estudos de detalle de aspectos centrais da conformación do clásico nas literaturas modernas, por medio da análise dos elementos temáticos e de composición: topoi, organización genérica nas literaturas modernas en relación cos xéneros clásicos, grandes liñas de ideas.

Os contidos correspondentes ao ano no que imparte a materia a profesora Soledad Pérez-Abadín Barro son os seguintes:

1. Principios metodolóxicos: a oda grecolatina e a súa recepción nas literaturas vernáculas

2. As odas de Horacio: características dun xénero poético
2.1. A oda horaciana na poesía española do século XVI
2.2. Manifestacións europeas da oda horaciana


Os contidos correspondentes ao ano no que imparte a materia a profesora María José Alonso Veloso son os seguintes:

1. As silvas. Cuestións xerais
2. A silva en Roma
3. A silva neolatina
4. A silva en lingua vulgar
5. Esbozo teórico sobre a silva
6. As silvas de Quevedo


Lecturas obrigatorias:
Selección de textos dos autores incluidos no programa, entregada polas profesoras da materia.

Bibliografía correspondente á oda

Bibliografía básica

Horacio, Odas y Epodos (ed. Cristóbal, Cátedra)
Teócrito, Idiolios (en Bucólicos griegos, ed. Brioso Sánchez, Akal)
Virgilio, Bucólicas (ed. Cristóbal, Cátedra)
Fray Luis de León, Poesía (ed. Ramajo, Real Academia)
Francisco de la Torre, Poesías (ed. Zamora Vicente, Espasa-Calpe), Poesía completa (ed. Cerrón, Cátedra).
Medrano, Poesía (ed. Alonso-Cerrón, Cátedra)
Medrano, Diversas Rimas (ed. Ponce Cárdenas, Fund. J. M Lara-Clásicos Andaluces)
Antología facilitada a través da aula virtual

Bibliografía complementaria

Cairns, F., Generic Composition in Greek and Roman Poetry, Edinburgh University Press, 1972.
Cristóbal, V. “Tradición clásica: concepto y bibliografía”, Edad de Oro, 24, 2005, 27-46.
Curtius, E. R. Literatura europea y Edad Media Latina. 2 vols. México, FCE, 1955.
Gil, L. Panorama social del humanismo español (1500-1800). 2ª ed. Madrid, Tecnos, 1997.
Hardwick, L. and C. Stray eds. 2008. A Companion to Classical Receptions. Malden: Blackwell
Kallendorf, C. W. ed. A Companion to the Classical Tradition. Malden, Blackwell, 2007.
Grafton, A., G. W. Most and S. Settis, eds., The Classical Tradition, Cambridge, Harvard University Press, 2010.
Hernández Miguel, L. A. La tradición clásica. La transmisión de las literaturas griega y latina antiguas y su recepción en las vernáculas occidentales. Madrid, Liceus, 2008.
Highet, G., La tradición clásica. Influencias griegas y romanas en la literatura occidental. México, FCE, 1954.
Lida De Malkiel, M. R. La tradición clásica en España. Barcelona, Ariel, 1975.
López Bueno, B., ed., La oda, Sevilla-Córdoba, Universidad de Sevilla-Grupo P.A.S.O-Universidad de Córdoba., 1993.
López Bueno, B., La égloga, Sevilla, Universidad de Sevilla-Grupo P.A.S.O., 2002.
Pérez-Abadín, S., La oda en la poesía española del siglo XVI, Universidade de Santiago de Compostela, 1995.
Pérez-Abadín, S., Resonare silvas. La tradición bucólica en la poesía del siglo XVI, Universidade de Santiago de Compostela, 2004.
Pérez-Abadín, S., Los espacios poéticos de la tradición. Géneros y modelos en el Siglo de Oro, Málaga, Anejos de Analecta Malacitana, 2014.
Race, W., Classical Genres and English Poetry, London-New York, Sydney Croom Helm, 1988.


Bibliografía correspondente á silva:

Alatorre, Antonio, «Quevedo: De la silva al ovillejo», Homenaje a Eugenio Asensio, Madrid, Gredos, 1988, pp. 19-31.
Alcina Rovira, Juan Francisco, «Notas sobre la silva neolatina», La silva, edición de Begoña López Bueno, Universidad de Sevilla-Universidad de Córdoba, 1991, pp. 129-55.
Alonso Veloso, María José, «Dos silvas elegíacas de Quevedo: los lamentos por la tórtola y la mariposa», en Las silvas de Quevedo, coord. M.ª J. Alonso Veloso y A. Rey, Calíope. Journal of the Society for Renaissance and Baroque Hispanic Poetry, 26, 2, 2021, 275-299. DOI: 10.5325/CALIOPE.26.2.0275
Alonso Veloso, María José, «Quevedo sin Estacio: la silva “A un ramo que se desgajó con el peso de su fruta”», Perfiles de la literatura barroca, desde la obra de Quevedo, coord. María José Alonso Veloso, Madrid: Sial/Trivium, 2020, pp. 165-187.
Alonso Veloso, María José y Rey, Alfonso (coords.), Las silvas de Quevedo, Calíope. Journal of the Society for Renaissance and Baroque Hispanic Poetry, 26, 2, 2021.
Asensio, Eugenio, «Un Quevedo incógnito: las silvas», Edad de Oro, II, 1983, pp. 13-48.
Candelas, Manuel Ángel, Las silvas de Quevedo, Vigo, Universidad, 1997.
Estacio, Silvae, edición de E. Courtney, Oxonii, E Typographeo Clarendoniano, 1992.
Estacio, Silvas, introducción, traducción y notas de Francisco Torrent Rodríguez, Madrid, Gredos, 1995.
Kallendorf, Hilaire y Craig Kallendorf, «Conversations with the Dead: Quevedo and Statius, Annotation and Imitation, Journal of the Warburg and Courtauld Institutes, 63, 2000, pp. 131-168.
López Bueno, Begoña, La silva, Universidad de Sevilla-Universidad de Córdoba, 1991.
Newmyer, Stephen, The Silvae of Statius. Structure and Theme, Leyden, Brill, 1979.
Pérez-Abadín, Soledad, La farmaceutria de Quevedo: estudio del género e interpretación, Málaga, Universidad, 2009.
Quevedo, Francisco de, Las tres musas últimas castallanas, edición de Pedro Aldrete y Villegas, Madrid, Imprenta del Reino, 1670, pp. 132-215.

Quevedo, Francisco de, Obra poética I, edición de José M. Blecua, Madrid, Castalia, 1969.
Rey, Alfonso, «La colección de silvas de Quevedo. Propuesta de inventario», MLN 121, 2006, pp. 257-277.
Rey, Alfonso, «Quevedo ante la silva», en Las silvas de Quevedo, coord. M.ª J. Alonso Veloso y A. Rey, Calíope: Journal of the Society for Renaissance and Baroque Hispanic Society, 26, 2, 2021, pp. 199-227.
Rey, Alfonso y Alonso Veloso, María José (eds.), Poesía completa de Quevedo, Barcelona, Castalia Maior, 2021.
Senabre, Ricardo, «De Quevedo a Estacio», Homenaje a Quevedo, edición de Víctor G. de la Concha, Academia Literaria Renacentista, Universidad de Salamanca, 1982, pp. 315-322.

1.COMPETENCIAS XERAIS
CG1: Posuír, comprender e saber aplicar os coñecementos que aportan oportunidade de ser orixinais no desenvolvemento e a aplicación de ideas, a miúdo nun contexto de investigación.
- CG2: Que os estudantes saiban aplicar os coñecementos adquiridos e a súa capacidade de resolución de problemas en contornas novas ou pouco coñecidos, dentro de contextos máis amplos (ou multidisciplinares) relacionados coa súa área de estudo, a literatura universal.
- CG3: Que os estudantes sexan capaces de integrar coñecementos e enfrontarse á complejidad de formular xuízos a partir dunha información que, sendo incompleta ou limitada, inclúa reflexións sobre as responsabilidades sociais e éticas vinculadas á aplicación dos seus coñecementos e xuízos.
- CG4: Que os estudantes saiban comunicar as súas conclusións, e os coñecementos e razóns últimas que as sustentan, a públicos especializados e non especializados dun modo claro e sen ambigüedades.
- CG5: Que os estudantes posúan as habilidades de aprendizaxe que lles permitan continuar estudando dun modo que haberá de ser en gran medida autodirigido ou autónomo.
2. COMPETENCIAS TRANSVERSAIS
- CT1: Que os estudantes teñan unha visión actualizada dos sistemas teóricos e metodológicos no campo dos Estudos Literarios e culturais.
- CT2: Que os estudantes poidan profundar nos coñecementos xa adquiridos, enriquecéndose desde unha perspectiva interdisciplinar.
- CT3: Que os estudantes saiban manexar as ferramentas metodológicas e técnicas para conseguir postos en distintas institucións nacionais e internacionais nos grandes grupos de comunicación, na administración e na xestión da información dos bens culturais e recursos humanos.
- CT4: Que os estudantes posúan os instrumentos metodológicos que sirvan para desenvolver un espírito crítico e reflexivo, áxil e práctico de face a distintos fenómenos culturais.

3. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
- CEA5: Que os estudantes coñezan autores e obras da literatura universal, coas súas características fundamentais (textuales e críticas).
- CEA6: Que os estudantes coñezan as características fundamentais da literatura, desde unha perspectiva histórica, crítica, retórica, teórica e comparada.
- CEA7: Que os estudantes adquiran unha ampla comprensión do concepto de Literatura Europea, desde un punto de vista comparado, revisando cuestións de índole historiográfica e geocultural.

1. Traballarase en clase a partir dun guion de cada un dos temas.
2. As clases presenciales fundirán, na medida do posible e de acordo co enunciado de cada tema, a exposición teórica e o traballo práctico. Nas sesións de clase orientarase sobre a bibliografía pertinente e daranse as orientacións correspondentes a cada un dos puntos que se vaian abordando.
3. Contémplase a intervención dos estudantes con breves exposicións sobre aspectos concretos, que poidan ser obxecto de debate.
4. Procesos de aprendizaxe: a parte práctica da asignatura suscitarase como consulta directa de fondos bibliográficos históricos e culturais que permitirá verificar as nocións teóricas e críticas adquiridas. Así mesmo, os coñecementos asimilaranse a partir do comentario literario e da análise cultural.

-Avaliación continua: a asistencia e participación nas diferentes actividades das sesións puntuará un 50% da nota global.
-Traballo oral e/ou escrito: a redacción e defensa oral dun traballo escrito no que se demostrará a adquisición das competencias xerais e específicas establecidas puntuará un 50% da nota global.
Para a segunda oportunidade e para os alumnos con dispensa de asistencia entregarase un traballo escrito dunha extensión máxima de dez páxinas, sobre algún dos aspectos do temario.



Para os casos de realización fraudulenta de exercicios o probas será de aplicación o recollido na Normativa de avaliacion do rendemento académico dos estudantes e de revisión de calificacións.

5 horas semanais

- Lectura anticipada das obras literarias, para seguir adecuadamente as explicacións.
- Lectura das obras críticas, complemento indispensable na preparación dos temas.
- Realización de comentarios de texto como medio de profundizar nos textos.

Idioma de impartición: castelán.