Enfermaría do traballo

- Comprender a relevancia da interacción do traballo coa saúde.
- Coñecer a lexislación básica e a organización da saúde laboral e a prevención de riscos laborais en España en na empresa.
- Familiarizarse coas competencias básicas e o ámbito de actuación das distintas especialidades preventivas (Medicina e Enfermería do Traballo, Seguridade no Traballo, Hixiene Industrial e Ergonomía e Psicosocioloxía).
- Comprender a importancia do desenrolo da actividade preventiva na empresa: o plan de prevención e a avaliación de riscos.
- Coñecer as principais medidas preventivas para evitar ou minimizar os riscos asociados á actividade laboral.
- Recoñecer os principais riscos laborais do persoal sanitario.
-Saber cales son as funcións e as contribucións da Enfermería do Traballo en relación á promoción da saúde e a educación sanitaria no entorno laboral.

- Bloque 1: Introdución. Normativa básica de Prevención de Riscos Laborais.
- Bloque 2: Disciplinas de Prevención de Riscos Laborais: Medicina do Traballo, Seguridade no Traballo, Hixiene Industrial, Ergonomía e Psicosociología aplicada.
- Bloque 3: Plan de prevención. Riscos laborais. Avaliación de riscos. Accidentes de traballo e enfermidades profesionais. Principais riscos laborais en persoal sanitario.
- Bloque 4: Prevención, promoción e educación para a saúde no entorno laboral. Funcións da Enfermería do Traballo.
- Bloque 5: Vixilancia da saúde dos traballadores. Traballadores especialmente sensibles.

1. Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales.
2. Real Decreto 1879/1996, de 2 de agosto, por el que se regula la composición de la Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo.
3. Real Decreto 39/1997, de 17 de enero, por lo que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención.
4. Real Decreto 450/2005, de 22 de abril, sobre Especialidades de Enfermería.
5. Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
6. Orden SANAS/1348/2009, de 6 de mayo, por lana que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería del Trabajo.
7. Real Decreto 843/2011, de 17 de junio, por lo que se establecen los criterios básicos sobre la organización de recursos para desenrollar la actividad sanitaria de los servicios de prevención.
8. Real Decreto 664/1997, de 12 de mayo, sobre la protección de los trabajadores contra los riesgos relacionados con la exposición a agentes biológicos durante lo trabajo.
9. Real Decreto 1299/2006, de 10 de noviembre, por lo que se aprueba el cuadro de enfermedades profesionales en el sistema de la Seguridad Social y se establecen criterios para su notificación y registro.
10. Real Decreto 485/1997, de 14 de abril sobre disposiciones mínimas en materia de señalización de seguridad y salud en el trabajo.
11. Guía de ayuda para la valoración del riesgo durante lo embarazo. Instituto Nacional de la Seguridad Social.
12. Guía sobre criterios de protección radiológica operacional para trabajadores expuestos en instalaciones radiactivas en el sector sanitario. Sociedad Española de Protección radiológica. Enero 2012
SEPR - Guía sobre criterios de protección radiológica operacional para trabajadores expuestos en instalaciones radiactivas en el sector sanitario
13. Guía para la vigilancia de la salud de personas trabajadoras expuestas a ruido.
ruidoProtocolo.pdf (sanidad.gob.es)
14. Ministerio de Sanidad, Consumo y Bienestar Social. Madrid 2019.
15. Vigilancia de la salud para la prevención de riesgos laborales. NTP 471: La vigilancia de la salud en la normativa de prevención de riesgos laborales.
NTP 471: La vigilancia de la salud en la normativa de prevención de riesgos laborales (insst.es)
16. Notas Técnicas de Prevención - NTP (insst.es)
https://www.insst.es/ntp-notas-tecnicas-de-prevencion
17. Protocolos de Vigilancia de la salud de los trabajadores. Ministerio de Sanidad.
Ministerio de Sanidad - Áreas - Vigilancia de la salud de los trabajadores
18. Enciclopedia Práctica de Medicina del Trabajo. Instituto Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo (INSS), Lo La, MP. Madrid 2018
Enciclopedia Práctica de Medicina del Trabajo - Año 2018 - INSST
19. Manual de Enfermería del Trabajo. Asociación de Especialistas en Enfermería del Trabajo. Madrid. 2022

Básicas:
CB2. Que os estudantes saiban aplicar os seus coñecementos ao seu traballo ou vocación dunha
forma profesional e posúan as competencias que adoitan demostrarse por medio da elaboración e defensa de argumentos e a resolución de problemas dentro da súa área de estudo.
CB3. Que os estudantes teñan a capacidade de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro da súa área de estudo) para emitir xuízos que inclúan unha reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica ou ética.

Xerais:
CG1. Ser capaz, no ámbito da enfermería, de prestar unha atención sanitaria técnica e profesional adecuada ás necesidades de saúde das persoas que atenden, de acordo co estado de desenvolvemento dos coñecementos científicos de cada momento e cos niveis de calidade e seguridade que se establecen nas normas legais e deontolóxicas aplicables.
CG2. Planificar e prestar coidados de enfermería dirixidos ás persoas, familia ou grupos, orientados aos resultados en saúde avaliando o seu impacto, a través de guías de práctica clínica e asistencial, que describen os procesos polos cales se diagnóstica, trata ou coida un problema de saúde.
CG6. Basear as intervencións da enfermería na evidencia científica e nos medios dispoñibles.
CG7. Comprender sen prexuízos ás persoas, considerando os seus aspectos físicos, psicolóxicos e sociais, como individuos autónomos e independentes, asegurando o respecto ás súas opinións, crenzas e valores, garantindo o dereito á intimidade, a través da confidencialidade e o secreto profesional.
CG8. Promover e respectar o dereito de participación, información, autonomía e o consentimento
informado na toma de decisións das persoas atendidas, acorde coa forma en que viven o seu proceso de saúde–enfermidade.
CG9. Fomentar estilos de vida saudables, o autocuidado, apoiando o mantemento de condutas preventivas e terapéuticas.
CG10. Protexer a saúde e o benestar das persoas, familia ou grupos atendidos, garantindo a súa seguridade.
CG11. Establecer unha comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociais e compañeiros e fomentar a educación para a saúde.
CG15. Traballar co equipo de profesionais como unidade básica na que se estruturan de forma uni ou multidisciplinar e interdisciplinar os profesionais e demais persoal das organizacións asistenciais.

Transversais:
CT1. Capacidade de aplicar os coñecementos á práctica.
CT2. Capacidade para o traballo en equipo.
CT4. Compromiso ético.
CT5. Capacidade para a resolución de problemas.
CT9. Capacidade para a toma de decisións.

Específicas:
CE13. Aplicar o proceso de enfermaría para proporcionar e garantir o benestar a calidade e seguridade ás persoas atendidas.
CE16. Capacidade para describir os fundamentos do nivel primario de saúde e as actividades para desenvolver para proporcionar un coidado integral de enfermaría ao individuo, a familia e a comunidade. Comprender a función e actividades e actitude cooperativa que o profesional ha de desenvolver nun equipo de Atención Primaria de Saúde. Promover a participación das persoas, familia e grupos no seu proceso de saúde enfermidade. Identificar os factores relacionados coa saúde e os problemas da contorna, para atender ás persoas en situacións de saúde e enfermidade como integrantes dunha comunidade. Identificar e analizar a influencia de factores internos e externos no nivel de saúde de individuos e grupos. Aplicar os métodos e procedementos necesarios no seu ámbito para identificar os problemas de saúde máis relevantes nunha comunidade. Analizar os datos estatísticos referidos a estudos poboacionais, identificando as posibles causas de problemas de saúde. Educar, facilitar e apoiar a saúde e o benestar dos membros da comunidade, cuxas vidas están afectadas por problemas de saúde, risco,
sufrimento, enfermidade, incapacidade ou morte.
CE17. Coñecer as alteracións de saúde do adulto, identificando as manifestacións que aparecen nas súas distintas fases. Identificar as necesidades de coidado derivadas dos problemas de saúde. Analizar os datos recolleitos na valoración, priorizar os problemas do paciente adulto, establecer e executar o plan de coidados e realizar a súa avaliación. Realizar as técnicas e procedementos de coidados de enfermería, establecendo unha relación terapéutica cos enfermos e familiares. Seleccionar as intervencións encamiñadas a tratar ou previr os problemas derivados das desviacións de saúde. Ter unha actitude cooperativa cos diferentes membros do equipo.
CE23. Coñecer a lexislación aplicable e o código ético e deontolóxico da enfermería española, inspirado no código europeo de ética e deontoloxía de enfermería. Prestar coidados, garantindo o dereito á dignidade, privacidade, intimidade, confidencialidade e capacidade de decisión do paciente e familia. Individualizar o coidado considerando a idade, o xénero, as diferenzas culturais, o grupo étnico, as crenzas e valores.

Docencia expositiva:
Basearase en leccións maxistrais presenciais, expostas polo/a profesor/a con axuda dos recursos didácticos dispoñibles. Abriranse quendas de preguntas e pequenos debates.

Docencia interactiva:
Sesións presenciais que tratarán sobre temas específicos, que poden complementar ou desenvolver aspectos específicos introducidos na docencia expositiva ou introducir temas que se abordarán integramente mediante esta metodoloxía. Nestas sesións fomentarase a participación activa dos alumnos, o traballo en grupo e o debate baseado en argumentos racionais e científicos.

Avaliación mixta, incluíndo:

- Avaliación continuada da asistencia e participación nas actividades da materia: Ponderará 10% da nota. Para o control de asistencia, o profesorado rexistrará ao alumnado mediante lista de firmas. Do mesmo modo, a asistencia á docencia expositiva e interactiva é condición indispensable para poder superar a materia, de acordo coa normativa de asistencia da Universidade.
- Traballos persoais e/ou en grupos: Ponderará un 30% da nota. Os traballos serán obrigatorios.
- Proba obxectiva da avaliación: Ponderará un 60% da nota. Consistirá na resolución de cuestións prácticas ou teóricas sobre o contido da materia, xeralmente mediante proba tipo test ou preguntas curtas. O peso da avaliación continua na oportunidade extraordinaria de recuperación será o mesmo que na sesión ordinaria, onde o alumnado deberá ter cumpridos todos os requisitos de presencia e presentación de traballos.

Para a superación da materia será obrigatorio superar tanto a proba teórica coma os traballos personais e/ou en grupo.

De forma xeral, estímase que o tempo de estudo do alumnado será:
- Traballo en grupo/individual e tutorías: 16 horas.
- Estudo da materia: 30 horas.
- Avaliación: 2 horas.

1. Asistencia activa e participación en todas as actividades presenciais.
2. Estudo e preparación dos temas de forma sistemática e continuada.
3. Comentario das dúbidas co/a profesor/a.
4. Tratar de interrelacionar os contidos entre si, buscando a súa utilidade e repercusión na práctica profesional.
5. Considerar o estudo como unha ferramenta formativa complementaria ás demais materias e non como un temario que se debe estudar para superar un exame.
6. Consultar de forma regular a bibliografía recomendada para coñecer e revisar a bibliografía relevante para cada tema.
7. Visitar as diversas páxinas web suxeridas en cada tema para obter información adicional e ferramentas para resolver as situacións clínicas expostas.
8. Implicarse de forma activa nos seminarios e os laboratorios, como método para obter o maior rendemento das devanditas sesións e adquirir a capacitación que será necesaria na actividade laboral futura.
9. Mediante crítica construtiva, tratar de facer achegas para mellorar o contido e a dinámica da materia.
10. Colaborar de forma interactiva cos compañeiros para potenciar e reforzar o ensino.

É necesario seguir a Instrución Nº 1/2017, da Secretaría Xeral da USC, sobre a falta de asistencia a clase en determinadas circunstancias.
Pode obterse información respecto diso no seguinte link:
https://minerva.usc.es/xmlui/handle/10347/15644
O alumnado debe utilizar necesariamente o correo electrónico da USC (conta RAI) na súa comunicación co profesorado.

RESPONSABILIDADE AMBIENTAL
-Promoverase a entrega de traballos en formato dixital. Se se solicita algún traballo impreso para a materia, xa sexa individual ou grupal, teranse en conta as seguintes indicacións:
- Evite as tapas de plástico ou outras envolturas exteriores innecesarias.
- Sempre que sexa posible, utilice grampas en lugar de espirais.
- Impresión a dobre cara con calidade de "aforro de tinta".
- Non empregue follas en branco como separadores de capítulos ou partes.
- Evitar anexos que non teñan referencia directa cos temas tratados nos traballos.
Para obter máis información visitar a ligazón https://www.usc.gal/es/usc/institucional/desarrollo-sostenible

PERSPECTIVA DE XÉNERO
En atención aos criterios de igualdade de xénero no ámbito universitario, recoméndase facer uso dunha linguaxe non sexista tanto no traballo diario de aula como nos traballos académicos solicitados. A información pódese obter na seguinte ligazón:
http://www.usc.es/export/sites/default/gl/servizos/oix/descargas/lingua…

Tamén se utilizarán outras medidas para aplicar o enfoque de xénero na docencia, como o recoñecemento e consideración das situacións particulares dos estudantes, a promoción dun clima igualitario de interaccións, a organización igualitaria de grupos sempre que sexa posible, o despregamento de achegas e técnicas científicas. das mulleres na materia e dos propios alumnos, e a introdución do xénero como categoría de análise dos traballos dos alumnos.

PROTECCION DE DATOS PERSOAIS
Seguirase a normativa sobre privacidade e protección de datos persoais dispoñible en https://www.usc.gal/gl/normativa/protecciondatos/index.html.

USO DE TELÉFONO MÓBIL
O uso do teléfono móbil na aula está restrinxido ao seu uso como ferramenta de traballo, seguindo as instrucións dadas polo profesor, responsabilizando ao alumno das consecuencias legais e académicas que poidan derivarse dun uso inaxeitado do mesmo.