Prácticas Tuteladas IV

Segundo establece a Memoria do Grao de Enfermaría son:

Integrar na práctica profesional os coñecementos, habilidades e actitudes da Enfermería, baseados nos principios e valores, asociados as competencias específicas e xenéricas que integran as Prácticas Tuteladas IV.

Planificar os coidados de enfermaría. Planificar, executar e avaliar o plan de coidados, dende a integración no equipo de saúde.

Aplicar os métodos e procedementos básicos necesarios para o coidado dos pacientes hospitalizados.

Aplicar o proceso de Atención de Enfermería como método para a administración de coidados a pacientes hospitalizados, demostrar capacidade de traballo nun equipo interdisciplinar.

Demostrar o cumprimento e aplicación do código deontolóxico e os principios éticos na súa práctica profesional.

Plan de actuación de coidados de enfermaría que se realizan en centros e dispositivos do Sistema Sanitario Público de Galicia coa finalidade de adquirir as competencias e alcanzar progresivamente os resultados indicados.

Colaboración e coidados na realización de paracentese.

Colaboración e coidados na realización de toracocentese.

Colaboración e coidados na realización de punción lumbar.

Alimentación enteral por gastrostomía e yeyunostomía.

Nutrición parenteral total.

Catéter arterial.

Transfusión de sangue e hemoderivados.

Revisión dos protocolos básicos da unidade.

Páxinas web rede pública Centros Hospitalarios do Sistema Nacional de Saúde nos que se atopan dispoñibles: protocolos e plans de coidados; guías de consenso.

ACKLEY BJ, LADWIG GB. Manual de Diagnósticos de enfermería. Guía para la planificación de cuidados. 7ª ed, Madrid: Elsevier,
2007.

Nanda Internacional. Diagnósticos enfermeros. Definiciones y clasifiación 2015-2017. Madrid: Elsevier. 2015

Pérez, P. E., Sánchez, J. M. R., Formatger, D. G., & Fernández, M. G. Investigación en metodología y lenguajes enfermeros. Elsevier España.2016

Pino Casado, R. del., & Universidad de Jaén. Servicio de Publicaciones. Visita domiciliaria en enfermería familiar y comunitaria. Jaén: Universidad de Jaén, Servicio de Publicaciones. 2015

WILKINSON JM. AHERN NR: Manual de diagnósticos de enfermería, Madrid: Pearson, 2008

LUNNEY M. Razonamiento crítico para alcanzar resultados de salud positivos. Estudio de casos y análisis de enfermería.
Barcelona: Elsevier-Masson; 2011.

MOORHEAD S, JOHNSON M, MAAS ML, SWANSON E. Clasificación de resultados de enfermería (NOC). Medición de
resultados en salud. 5ª ed., Barcelona: Elsevier; 2014.

JOHNSON M, MOORHEAD S, BULECHEK G, BUTCHER H, MAAS M, SWANSON E, (eds.). Vínculos de NOC y NIC a NANDA-I
y diagnósticos médicos. Soporte para el razonamiento crítico y la calidad de los cuidados. 3ª ed., Madrid: Elsevier; 2012.

BULECHECK GM, BUTCHER HK, DOCHTERMAN JM, WAGNER CM. Clasificación de Intervenciones de Enfermería (NIC), 6ª
ed., Madrid: Elsevier; 2013.

HERDMAN TH, KAMITSURU S, editoras. NANDA Internacional. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2015-2017.
Barcelona: Elsevier; 2015.

CARPENITO LJ. Planes de cuidados y documentación clínica en enfermería: diagnósticos enfermeros y problemas en
colaboración. 4ª ed., Madrid: Mc-Graw-Hill-Interamericana; 2005.

LUIS RODRIGO MT. Los diagnósticos enfermeros. Revisión crítica y guía práctica. 9ª ed., Barcelona: Elsevier; 2013.

Bibliografía complementaria

Enlaces Internet:

Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad https://www.msssi.gob.es/

Organización Mundial da Saúde www.who.int

Fundación para el desarrollo de la Enfermería http://www.fuden.es www.fisterra.com

De acordo co estipulado no anexo da ORDE CIN/2134/2008 de 3 de xullo pola que se establecen os requisitos para a verificación dos Títulos Universitarios Oficiais que habiliten para o exercicio da profesión de Enfermeiro, os obxectivos e as competencias que os estudantes deben adquirir en relación coas Prácticas Tuteladas son:

Incorporar os valores profesionais, competencias de comunicación asistencial, razoamento clínico, xestión clínica e xuízo crítico, integrando na práctica profesional os coñecementos, habilidades e actitudes da Enfermería, baseados en principios e valores, asociados ás competencias descritas nos obxectivos xerais e nas materias que conforman o Título.

Escenario 1 (normalidad adaptada)

Garantirase a formación práctica mediante a participación activa do alumnado no Plan de Atención de Enfermería (PAE), a través do cal, realizará a valoración, diagnóstico e execución de coidados enfermeiros segundo protocolos estandarizados de coidados.

As actividades formativas axustaranse en horas aos créditos ECTS, indicados na táboa 51-I para cada unha das materias baixo a denominación de “Prácticas Tuteladas”.

A metodoloxía de ensino será mediante a interacción alumnado-paciente baixo a supervisión dos titores clínicos O alumnado ademais contará coa ferramenta de ensinanza-aprendizaxe do programa GACELA que é o utilizado nos centros e dispositivos do Sistema Sanitario Público Galego. Para a utilización de dito programa a Subdirección Xeral de Docencia e Investigación da Dirección Xeral de Aseguramento e Planificación Sanitaria da Consellaría de Sanidade da Xunta de Galicia, habilitará o acceso dos estudantes a un módulo formativo.

As prácticas tuteladas serán realizadas nos centros e dispositivos do sistema sanitario público galego. Os centros e dispositivos asistenciais son os centros que dependen da Xerencia de Xestión Integrada de Lugo Cervo e Monforte de Lemos

-Hospital Universitario Lucus Augusti
- Hospital de Calde

-Centros de Saúde: CAP Milagrosa, CAP Fingoi, CAP San Roque, CAP Praza do Ferrol, CAP Illas Canarias, CAP de Monforte, CAP de Burela, CAP Sarria, CAP Vilalba (todos situados na provincia de Lugo).

No caso de que non poidan realizar as prácticas no escenario 1 (normalidade adaptada), a información relacionada cos escenarios 2 e 3 descríbese na sección de observacións.

INDICACIÓNS PARA A AVALIACIÓN:

Escenario 1 (normalidad adaptada)

1.-O/a profesor/a avaliará entre as competencias citadas aquelas que se poidan alcanzar nas unidades onde está o/a alumno/a. Terase en conta as normas xerais das prácticas tuteladas.

2.- A cualificación de cada competencia farase nunha escala de 0-10:
Criterios de avaliación

- Informe de avaliación dos titores clínicos: É un instrumento de avaliación de competencias cumprimentado polos titores clínicos responsables da formación do alumno, nos diferentes centros onde os estudantes realizan as Prácticas Tuteladas (Hospitais e Atención Primaria) que representa un 60% dá puntuación total.
- Diario Reflexivo. É o instrumento no cal o estudante rexistra, tras unha análise reflexiva, os coñecementos, habilidades e actitudes referentes a situacións que experimentan durante a realización das súas prácticas clínicas. Representa ou 20% dá puntuación total.
- Probas presenciais de avaliación. Son probas destinadas a comprobar os coñecementos, habilidades e actitudes dos estudantes. Representa ou 20% dá puntuación total. Será realizada polos profesores coordinadores da materia. Para superar a materia é necesario superar cada un dos apartados.

Asistencia obrigatoria.

Tal e como se fai referencia na memoria do Grao de Enfermería (punto 4) Planificación e mecanismos para garantir as prácticas tuteladas; apartado 5.1.).

Cada centro asistencial onde se vaia a realizar a formación práctica designará a figura dos titores clínicos (que en ningún caso será equiparable á figura do profesor) con titulación académica suficiente, baixo cuxa supervisión realizará as prácticas cada alumno/a e que, xunto co profesor coordinador desta materia, designado pola Escola de Enfermaría, serán os encargados do seguimento e control da formación dos alumnos durante o seu período de prácticas. Por outra banda, existe a participación do titor no proceso de avaliación do alumnado a través do informe de avaliación.

Verificarase comunicación á Comisión de Prácticas e se é necesario á Subdirección Xeral de Docencia e Investigación Sanitaria, das posibles incidencias ocorridas durante as estancias de formación práctica.

Na avaliación das competencias terase en conta que as equivalencias entre as escalas de cualificación e os graos de dominio da competencia son:

Grao 1 = Suspenso (0-4.9 – F/Fx (Fail)

Non se esforza por adquirir a competencia e non demostra tela adquirida ou o fai rara vez.

Grao 2 = Aprobado (5-6,9) – E (Sufficient)/D (Satisfactory)

Estuda, se forma e demostra que aplica algunhas veces a competencia.

Grao 3 = Notable (7-8,9) –C (Goog)

Aprendeu a competencia e na súa conduta demostra que se aplica.

Grao 4 = Sobresaliente / Matrícula de honor (9-10) – B (Verá godo) A (Excellent)

Ten integrada as competencias nos seus hábitos de conduta.

No caso de que non poidan realizar as prácticas no escenario 1 (normalidade adaptada), a información relacionada cos escenarios 2 e 3 descríbese na sección de observacións.

25 horas de traballo presencial por crédito.

É imprescindible a lectura da normativa de prácticas tuteladas da EUE Lugo.

Requírese:

- Cartón de identificación.

- Firma do Documento de Confidencialidade (recoller na Secretaría da Escola Universitaria de Enfermería).

- Cumprimento da Normativa de Prácticas Tuteladas e seguimento do Protocolo de Accidentes

REQUISITOS PREVIOS:

O ESTUDANTE PARA REALIZAR AS PRÁCTICAS TUTELADAS IV DEBE DE TER SUPERADAS AS MATERIAS DE PRACTICAS TUTELADAS I E PRACTICAS TUTELADAS II

Datos de interese para o estudante sobre o profesorado:

Coordinador da materia:

Mario Alberto Rivas Carro marioalberto.rivas@usc.es

PLAN DE CONTINXENCIA:

A competencia para autorizar o acceso dos estudantes aos centros sanitarios é da autoridade sanitaria (Consellería de Sanidade, SERGAS), polo que o devandito acceso queda supeditado a antedita autorización. Esta autorización sempre se dou por suposta e nunca supuxo unha limitación para a realización das prácticas clínicas, pero nun contexto de pandemia non podemos descartar dificultades de acceso, como así ocorreu no segundo semestre do curso 2019-20.
A práctica clínica é insubstituíble. Calquera medida que poidamos tomar será un intento de “salvar” un proceso docente nunha situación nunca antes vivida no pasado recente. É esta situación excepcional a que obriga a tomar decisións excepcionais para salvagardar a saúde da poboación da maneira o mais eficaz posible.
En calquera caso a superación da materia requirirá dun mínimo do 50% das horas de prácticas previstas, non podendo descartarse a extensión do horario e do calendario de prácticas para poder completar a actividade formativa, sen prexuízo da normativa xeral que a USC estableza.


Escenario 2: Distanciamento
No Escenario 2 a autoridade sanitaria podería limitar a realización da práctica clínica nos hospitais ou decretar incluso a suspensión da mesma.
Neste contexto se a situación o esixira, podería reducirse a presencialidade ata o 50%, acudindo ao hospital en subgrupos en días ou semanas alternas ou outras opcións de acordo ás indicacións da autoridade sanitaria. A simulación Básica e Avanzada e actividades non presenciais como elaboración de traballos, resolución de casos e outros constitúen ferramentas útiles neste escenario. Para iso, empregaranse ferramentas e plataformas institucionais (Aula Virtual-Moodle e Microsoft Teams…)”.
Neste contexto non se pode descartar a extensión do horario e do calendario de prácticas para poder completar a actividade formativa, sen prexuízo da normativa xeral que a USC estableza.

Escenario 3: peche das instalacións.
No Escenario 3 a autoridade sanitaria podería decretar a suspensión da práctica clínica. Neste contexto podería reducirse a presencialidade ata o 50%. A simulación Básica e Avanzada e actividades non presenciais como elaboración de traballos, resolución de casos e outros constitúen ferramentas dispoñibles. Para iso, empregaranse ferramentas e plataformas institucionais (Aula Virtual-Moodle e Microsoft Teams…)”.
Neste contexto non se descarta a extensión do horario e do calendario de prácticas para poder completar a actividade formativa, sen prexuízo da normativa xeral que a USC estableza.

Avaliación:
Escenarios 1 e 2. As probas finais terán carácter presencial no escenario 1, e sempre que sexa posible no escenario 2.
Escenario 3. As probas finais levaranse a cabo empregando recursos telemáticos da maneira que dispoña o coordinador da materia en función da situación. No caso de que se considerase necesario, poderíase realizar unha proba final oral en casos concretos de alumnos con dificultades técnicas.