Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Alemán
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Alemá
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Esta materia ten como obxectivo a formación no traballo filolóxico en literatura alemá da segunda metade do século XVIII e primeira metade do XIX. Tomando como base os coñecementos adquiridos na materia 'Panorama da literatura alemá 1', o curso afundirá no estudo dos aspectos teóricos e prácticos da Ilustración, Sturm und Drang, Clasicismo e Romanticismo. Para iso tomaráse como referencia "Wilhelm Meisters Lehrjahre" (1795/96) de Goethe, que representará toda a época en cuestión.
Partindo dunha breve exposición global da época e da obra de Goethe en particular, o curso desenvolverá unha análise de todas e cada unha das partes do texto de referencia, incluíndo versións previas e antecedentes literarias, aspectos formais e figurativos, linguísticos e semánticos. Constituirá así non só un foro de transmisión de coñecemento, senon que realizará un estudo exemplar dunha obra destacada da literatura alemá. Semanalmente, o alumnado terá que preparar materiais, ler bibliografía ou preparar fragmentos do texto para as sesións docentes, que versarán sobre unha lista de temas que se indicará ó principio do curso.
Lectura obrigatoria:
Johann Wolfgang Goethe: Wilhelm Meisters Lehrjahre: Text und Kommentar (Joachim Hagner). Frankfurt a. M.: Suhrkamp Basisbibliothek 2007.
ISBN: 978-3518188859. € 15,-
Bibliografía crítica:
ALT, Peter-André: Aufklärung (Lehrbuch Germanistik). Stuttgart: Metzler 1996.
BEHLER, E.: Frühromantik. Berlin/New York: de Gruyter 1992.
BOHRER, K.-H.: Der romantische Brief. Die Entstehung ästhetischer Subjektivität. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1989 (1987).
BORCHMEYER, Dieter: Höfische Gesellschaft und französische Revolution bei Goethe. Adliges und bürgerliches Wertsystem im Urteil der Weimarer Klassik. Kronberg/Ts.: Athenäum 1977.
BORCHMEYER, Dieter: Weimarer Klassik. Weinheim: Beltz Athenäum 1994.
FRANK, Manfred: Einführung in die frühromantische Ästhetik. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1989.
GLASER, H.A. u. VAJDA, G.M. (Hg.): Die Wende von der Aufklärung zur Romantik 1760-1820: Epoche im Überblick. Amsterdam: John Benjamins 2001.
HINCK, Walter (Hg.): Sturm und Drang. Ein literaturwissenschaftliches Studienbuch. Frankfurt a.M.: Athenäum 1989.
HINDERER, Walter u.a. (Hg.): Friedrich Schiller und der Weg in die Moderne. Würzburg: Königshausen & Neumann 2006.
KAISER, G.: Aufklärung, Empfindsamkeit, Sturm und Drang. München: UTB (Francke) 1979.
KARTHAUS, Ulrich: Sturm und Drang. Epoche - Werk - Wirkung. München: Beck 2000.
MAYER, Hans: Goethe. Ein Versuch über den Erfolg. Frankfurt a.M.: Suhrkamp 1992.
PIKULIK, L.: Frühromantik. Epoche-Werk-Wirkung. München: Beck 1992.
ROCHOW, Christian Erich: Das bürgerliche Trauerspiel. Stuttgart: Reclam, cop. 1999.
SCHANZE, Helmut (Hg.): Romantik-Handbuch. Stuttgart: Kröner 1994.
SCHMITZ-EMANS, Monika: Einführung in die Literatur der Romantik. Darmstadt. wbg 2004.
TAUSCH, Harald: Literatur um 1800. Klassisch-romantische Moderne. Berlin: Akademie Verlag 2011.
WESSELS, Hans-Friedrich (Hg.): Aufklärung. Ein literaturwissenschaftliches Studienbuch. Königstein/ Ts.: Athenäum 1984.
WITTE, Bernd u.a. (Hg.): Goethe-Handbuch. 4. Bde. in 5 Tl. (Bd. 1: Gedichte; Bd. 2: Dramen; Bd. 3: Prosaschriften; Bd. 4 und 5: Personen, Sachen, Begriffe). Stuttgart: Metzler 1996ff.
ZIOLKOWSKI, Theodore: Vorboten der Moderne. Eine Kulturgeschichte der Frühromantik. Stuttgart: Klett-Cotta 2006.
ZUMBUSCH, Cornelia: Weimarer Klassik. Eine Einführung. Stuttgart: Metzler 2019.
WILHELM MEISTERS LEHRJAHRE
AMMERLAHN, Hellmut: Imagination und Wahrheit. Goethes Künstler-Bildungsroman „Wilhelm Meisters Lehrjahre“. Struktur, Symbolik, Poetologie. Würzburg: Königshausen & Neumann 2003.
FICK, Monika: „Destruktive Imagination. Die Tragödie der Dichterexistenz in ,Wilhelm Meisters Lehrjahren‘“. JDSG 29, 1985, 207-247.
GUTJAHR, Ortrud: Einführung in den Bildungsroman. Darmstadt: wbg 2007.
HAJDUK, Stefan: Esoterik der “Macht, die über uns waltet und alles zum Besten lenkt”. Das Wissen vom Anderen in Goethes "Wilhelm Meisters Lehrjahre". Goethe yearbook 19, 2012, 165-183.
Jirku, Brigitte E.: Mignon: Rätsel oder Geheimnis? Monatshefte 92/3, 2000 (Goethe) 283-301.
MAYER, Gerhart: Der deutsche Bildungsroman. Von der Aufklärung bis zur Gegenwart. Stuttgart: Metzler 1992.
NEUMANN, Michael: Roman und Ritus. Wilhelm Meisters Lehrjahre. Frankfurt a.M.: Klostermann 1992.
SASSE, Günter: „Gerade seine Unvollkommenheit hat mir am meisten Mühe gemacht.“ Schillers Briefwechsel mit Goethe über „Wilhelm Meisters Lehrjahre“. Goethe-Jahrbuch 122, 2005, 76-91.
SCHÄFER, Martin Jörg: Das Theater der Erziehung. Goethes „pädagogische Provinz“ und die Vorgeschichten der Theatralisierung von Bildung. transcript: Bielefeld 2016.
SCHLAFFER, Hannelore: Wilhelm Meister. Das Ende der Kunst und die Wiederkehr des Mythos. Stuttgart: Metzler 1989.
SEITZ, Erwin: Die Vernunft des Menschen und die Verführung durch das Leben. Goethe-Jahrbuch 113, 1996, 121-137.
SELBMANN, Rolf: Der deutsche Bildungsroman. Stuttgart: Metzler 1994.
SÜDHOFF, Rüdiger: Die intertextuelle Sinnkonstitution im Bildungsroman der Weimarer Klassik. Poetologische Paradigmen der Aufklärungsliteratur in Goethes „Lehrjahren“. Stuttgart: Metzler 1994.
WITTE, Bernd u.a. (Hg.): Goethe Handbuch, Band 3: Prosaschriften. Stuttgart: Metzler 1997.
- Coñecemento dos principais conceptos literarios da época.
- Lectura crítica e análise dos textos.
- Capacidade descriptiva e expositiva.
O debate dos temas, a análise profunda e pormenorizada do texto e a auto-aprendizaxe do alumnado no mesmo terán prioridade sobre as explicacións teórica do profesor.
O sistema de avaliación para a primeira e segunda oportunidade, así como para o alumnado con dispensa oficial de asistencia, será o seguinte:
1. Participación activa en clase e exposición individual sobre un tema da obra de lectura obrigatoria (40%)
3. Proba final (60% da nota)
Para aqueles casos de realización fraudulenta de exercicios ou probas será de aplicación o recollido no artigo 16 da “Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións".
Clases presenciais: 45 h (3 h /semana)
Lecturas obligatorias: 20 h
Traballos: 60 h
Preparación semanal: 15 h
Ter lido os textos ao inicio do curso, en todo caso antes da súa explicación en clase.
Jaime Feijoo Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Alemá
- Teléfono
- 881811835
- Correo electrónico
- jaime.feijoo [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a laboral fixo/a
| Mércores | |||
|---|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIS_01 | Alemán | B05 |
| Xoves | |||
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Alemán | D14 |
| 13:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Alemán | D14 |
| 22.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | D07 |
| 22.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | D07 |
| 20.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | D07 |
| 20.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | D07 |