Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Traballo do Alumno/a ECTS: 99 Horas de Titorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Linguas de uso Castelán, Galego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grao RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filoloxía Inglesa e Alemá
Áreas: Filoloxía Inglesa
Centro Facultade de Filoloxía
Convocatoria: Primeiro semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Esta materia ten un dobre obxectivo: (1) principalmente ofrecer unha introdución á teoría sintáctica en lingua inglesa, prestando especial atención á oración simple e ás súas unidades constituíntes, e (2) introducir ao alumnado aos principios básicos da morfoloxía do inglés, o cal desenvolverá un papel secundario no temario.
Isto levaranos a formular preguntas sobre aspectos destas estruturas que pasan facilmente desapercibidos. Implica tamén o desenvolvemento dunha metodoloxía de análise. E, finalmente, implica que o alumnado sexa capaz de conectar os coñecementos específicos adquiridos cunha reflexión máis ampla sobre a capacidade lingüística humana. Además destas líña xerais, preténdese:
- Que o alumnado lea e resuma adoitadamente a bibliografía científica sobre a gramática e a sintaxe da lingua inglesa.
- Que coñeza e valore axeitadamente a diversidade teórica das diversas aproximacións ao estudo da morfosintaxe inglesa.
- Que desenvolva un interese polo estudo científico da morfoloxía e da sintaxe.
- Que se familiarice coa estrutura da frase nominal, frase posesiva, frase adxectival, frase preposicional e frase adverbial, e que estea en condicións de analizar sintacticamente todas estas construcións.
- Que coñeza a estrutura da oración simple e sexa capaz de analizar sintacticamente secuencias básicas oracionais do inglés.
Os contidos deste curso teñen que ver directamente cos procesos básicos de formación de palabras e de maneira especial coa estrutura da oración simple en lingua inglesa. Esta se describe fundamentalmente en relación aos seus distintos tipos de constituíntes (frases) e ás súas funcións. Por tanto, unha vez que o alumnado distinga axeitadamente as diferenzas entre o léxico e a gramática, e distinga (ie. recoñeza e saiba descubrir científicamente) a estrutura oracional, os constituíntes necesarios (complementos) e accesorios (modificadores), así como as dificultades que hai en trazar esa líña divisoria con precisión, procederán a un estudo detallado da estrutura das distintas frases (nominal, verbal, adxectival, preposicional), especialmente da frase nominal e a frase verbal. Un aspecto fundamental do curso será calibrar a constante relación de forzas existentes entre a codificación formal e a codificación semántica na determinación final da forma das oracións en inglés. O alumnado deberá ser capaz de analizar sintacticamente numerosas secuencias oracionais do inglés. Este curso terá un importante compoñente práctico. A discusión das distintas análises posibles será central.
As unidades serán as seguintes:
1. Introdución. As clases de palabras en inglés e os principais procesos de formación de palabras.
2. A estrutura da cláusula: complementos e modificadores. A frase verbal.
3. A frase nominal.
4. A frase adxectival e a frase adverbial.
5. A frase preposicional.
1. Libros de texto e bibliografía recomendada
Aarts, B. 2001. English Syntax and Argumentation. Basingstoke: Palgrave
Bauer, Laurie. 1983. English Word-formation. Cambridge: Cambridge University Press.
Biber, D. et al. 1999. Longman Grammar of Spoken and Written English. London: Longman.
Biber, D., Conrad, S. & Leech, G. 2002. Longman Student Grammar of Spoken and Written English. Harlow: Longman.
Bloor, Th. & Bloor, M. 1995. The Functional Analysis of English. London: Arnold.
Brown, K. & Miller, J. 1991. Syntax. A Linguistic Introduction to Sentence Structure. HarperCollins.
Burton-Roberts, N. 1997. Analysing Sentences: An Introduction to English Syntax. Second edition. Longman.
* Downing, A. & Locke, P. 2006. English Grammar. A University Course. Second edition. London: Routledge.
Eggins, S. 2005. Introduction to Systemic Function Linguistics. London: Continuum.
Greenbaum, S. & Quirk, R. 1991. A Student´s Grammar of the English Language. London: Longman.
Halliday, M.A.K., & Matthiessen, C. M. I. M. 2004 (3rd ed.). An Introduction to Functional Grammar. London: Arnold.
* Huddleston, R. 1984. An Introduction to the Grammar of English. Cambridge: Cambridge University Press.
* Huddleston, R. 1988. English Grammar. An Outline. Cambridge: Cambridge University Press.
Huddleston, R. & Pullum, G. 2002. The Cambridge Grammar of the English language Cambridge: Cambridge University Press..
Huddleston, R. & Pullum, G. 2005. A Student´s Introduction to English Grammar. Cambridge: Cambridge University Press.
Matthews, P.H. 1991. 2nd edition. Morphology. Cambridge: Cambridge University Press.
Plag, Ingo. 2003. Word-formation in English. Cambridge: Cambridge University Press.
Quirk, R. et al. 1985. A University Grammar of English. London: Longman.
Radford, A. 1988. Transformational Grammar. A First Course. Cambridge: Cambridge University Press.
Radford, A. 1997. Syntactic Theory and the Structure of English. A Minimalist Approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Radford, A. 2004. Minimalist Syntax. Exploring the Structure of English. Cambridge: Cambridge University Press.
Radford, A. 2004. English Syntax: An Introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Taylor, J. 2002. Cognitive Grammar. Oxford: Oxford University Press.
Van Valin, R. 2001. An Introduction to Syntax. Cambridge: Cambridge University Press.
Yule, G. 1998. Explaining English Grammar. Oxford: Oxford University Press.
* manuales básicos
2. Enciclopedias e panorámicas da lingüística
Aronoff, Mark & Rees-Miller, Janie (eds.). 2002. The Handbook of Linguistics. Oxford: Blackwell.
Asher, Robert E. (ed.). 1994. The Encyclopedia of Language and Linguistics. Oxford: Pergamon Press.
Brown, Keith (ed.). 2006. Encyclopedia of Language and Linguistics, 2ª ed. Boston: Elsevier.
Crystal, David. 1997. The Cambridge Encyclopaedia of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press.
Frawley, William J. 2003. International Encyclopaedia of Linguistics. Oxford: Oxford University Press
3. Websites
- Englicious org: English Language Resources for Schools
http://www.englicious.org/>
- Linguistics Research Digest
lhttp://linguistics-research-digest.blogspot.com.es/>
- Grammar Quizzes. Practice on Points of English Grammar
http://www.grammar-quizzes.com/sentsum.html>
- Clause Analysis for Students
https://aggslanguage.wordpress.com/clause-analysis-for-students/>
- Clause Quiz
http://www.csus.edu/owl/index/sent/clause_quiz.htm
(1) Dominio de conceptos, terminoloxía básica e métodos que incentivan ao alumnado a desenvolver estratexias para a observación do fenómeno nunha linguaxe científica. (2) Utilización dos recursos e fontes de información que permitan ao alumnado adquirir coñecementos sobre os feitos lingüísticos de forma independente. (3) Capacidade de avaliar simultaneamente a posibilidade de analizar os feitos lingüísticos a partir de diferentes perspectivas ou incluso en conflicto. (4) Habilidades para a descrición das unidades lingüísticas, e os seus usos e valores de comunicación. (5) Dominio das técnicas e métodos de análise que lles permitan analizar e comparar a estrutura da linguaxe en diferentes niveis: sintáctico, semântico, léxico, etc.
COMPETENCIAS BÁSICAS: CB1, CB2, CB3, CB4, CB5
COMPETENCIAS XERAIS: CG3, CG6, CG7, CG8, CG9, CE2, CE3
A clases teórico-expositivas utilizaranse preferentemente para presentar o obxecto de estudo do día, discutir conxuntamente como abordalo e, finalmente, expor concretamente os distintos modos de análise. Isto implicará unha avaliación das vantaxes e dos inconvenientes de cada proposta. Esta avaliación será tamén conxunta.
As clases prácticas ou seminarios en grupos reducidos (máximo 20-25 alumnos) abordarán problemas de análises concretas: frases e oracións cuxa estrutura de constituíntes deberá desentrañarse. Así mesmo, nestas clases a miúdo leranse pequenos textos da bibliografía coa intención de promover a súa discusión.
En todo caso, a división entre clases teórico-expositivas e clases prácticas non é total pois tanto nunhas como en outras se abordarán cuestións de carácter teórico e práctico. As titorías serán, dentro do posible, de carácter presencial se ben tamén se poderán realizar telematicamente a través de calquer ferramenta ou aplicación institucional.
No campus virtual estarán dispoñibles diversos materiais adicionais para cada un dos temas do programa.
A asistencia a clase será obrigatoria. A avaliación da aprendizaxe realizarase en función da participación activa do alumnado e, no seu caso, da entrega de exercicios e traballos prácticos ao longo do curso. O valor deste compoñente na avaliación final será do 30%. Ademais os alumnos terán que realizar un exame final que incluirá cuestións teóricas e prácticas, e cuxa puntuación oscilará do 0 ao 10. Será necesario superar este exame final para obter unha cualificación positiva do curso. O valor deste exame será do 70%. Para a convocatoria de xullo, para os alumnos repetidores que así o soliciten ao profesor (primeiro mes do curso) e para aqueles que teñan dispensa oficial de asistencia outorgada polo Decanato da Facultade, o exame final constituirá a base única da súa avaliación (100%).
No caso de realización fraudulenta de exercicios ou probas, será de aplicación o recollido no art. 16 da Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
SESIÓNS EXPOSITIVAS: 32 (horas presenciais) + 40 (horas non presenciais) = Total 72 horas
SESIÓNS SEMINARIO: 16 (horas presenciais) + 44 (horas non presenciais) = Total 60 horas
SESIÓNS TITORÍA GRUPO: 3 (horas presenciais) + 3 (horas non presenciais) = Total 6 horas
SESIÓNS AVALIACIÓN: 3 (horas presenciais) + 9 (horas non presenciais) = Total 12 horas
TOTAL: 54 (horas presenciais) + 96 (horas non presenciais) = Total 150 horas
Aconséllase ao alumnado ler a bibliografía recomendada, especialmente se consulta a programación das súas lecturas có profesor. Dado o carácter práctico desta materia, é importante que o alumnado leve a cabo un traballo continuado repasando periodicamente os contidos das clases e realizando as tarefas e exercicios prácticos que se lle encomenden.
Juan Carlos Acuña Fariña
Coordinador/a- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811900
- Correo electrónico
- carlos.acuna.farina [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
Maria Paloma Nuñez Pertejo
- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811860
- Correo electrónico
- pnunez.pertejo [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidade
Ignacio Miguel Palacios Martinez
- Departamento
- Filoloxía Inglesa e Alemá
- Área
- Filoloxía Inglesa
- Teléfono
- 881811890
- Correo electrónico
- ignacio.palacios [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidade
| Luns | |||
|---|---|---|---|
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | Inglés | C08 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 (A-L) | Inglés | C08 |
| Martes | |||
| 11:00-12:00 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | Inglés | C08 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLE_01 (A-L) | Inglés | C08 |
| Mércores | |||
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIL_02 (F-L) | Inglés | C09 |
| 11:00-12:00 | Grupo /CLIL_04 (R-Z) | Inglés | D10 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLIL_01 (A-E) | Inglés | C09 |
| 12:00-13:00 | Grupo /CLIL_03 (M-Q) | Inglés | D10 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_02 (F-L) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_03 (M-Q) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_01 (A-E) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_04 (R-Z) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 (A-L) | C11 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_04 (R-Z) | C12 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 (A-L) | C12 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_02 (F-L) | C12 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | C12 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_03 (M-Q) | C12 |
| 08.01.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_01 (A-E) | C12 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_03 (M-Q) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_01 (A-E) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_04 (R-Z) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 (A-L) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_02 (F-L) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | D10 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_02 (F-L) | D11 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_02 (M-Z) | D11 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_03 (M-Q) | D11 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_01 (A-E) | D11 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIL_04 (R-Z) | D11 |
| 06.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 (A-L) | D11 |