Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Botánica, Zoología, Genética e Antropología Física
Áreas: Botánica, Zoología
Centro Escuela Politécnica Superior de Ingeniería
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
Capacitar al alumnado en la diagnosis y valoración de la biodiversidad a escala territorial y en el conocimiento y uso de las normativas y convenios sobre conservación de especies y hábitats amenazados
La memoria del título contempla los siguientes contenidos:
Evaluación y seguimiento de la biodiversidad. Indicadores y elementos clave. Categorías y catálogos de especies amenazadas, hábitats y espacios protegidos. Especies invasoras y otros riesgos biológicos.
Estos contenidos serán desarrollados de acuerdo al siguiente temario:
Actividades expositivas (9 h):
Tema 1. Métodos y criterios para el análisis de la biodiversidad en ecosistemas. Evaluación y seguimiento de la biodiversidad. (Botánica e Zooloxía) (2 h)
Tema 2. Indicadores y elementos clave. Distribución rareza y endemicidad en la evaluación de la biodiversidad (Botánica e Zooloxía)(1 h)
Tema 3. Categorías y catálogos de especies amenazadas en el ámbito europeo, nacional y autonómico (Botánica e Zooloxía) (2 h)
Tema 4. Categorías y catálogos de hábitats y espacios protegidos en el ámbito europeo, nacional y autonómico (Botánica e Zooloxía) (2 h)
Tema 5. Especies invasoras animales y vegetales. Aspectos normativos. Otros riesgos biológicos (Botánica e Zooloxía) (2 h)
Actividades interactivas (12 h):
Seminario1: Directrices para la elaboración de un trabajo sobre la materia que contemple alguno de los temas específicos dentro de la temática general ofertada (1h)
Seminario 2: Visita de reconocimiento a dos proyectos de conservación in situ (fauna y flora) que se llevan a cabo en la estación ictiológica del Veral (Lugo) y en el ZEC Serra do Careón (Microreserva de Flora de Barazón, Santiso, A Coruña) (Seminario complementado con otro análogo de la materia Accións de Conservación en ENP) (2 h)
Práctica 1. Salida a un espacio protegido del Noroeste Ibérico para observación, caracterización y valoración de su biodiversidad. (Actividad complementada con otra análoga de la materia Accións de Conservación en ENP). (9 h).
Básica
Bartolomé C., Alvárez J., Vaquero J., Costa M., Casermeiro M.A., Giraldo J. & Zamora J., 2005. Los tipos de hábitat de interés comunitario de España. Ministerio de Medio Ambiente, 283 pp. Madrid
Capdevila, L. et al., 2006- Especies Exóticas Invasoras: Diagnóstico y bases para la prevención y el manejo. Ministerio Ministerio de Medio Ambiente, Organismo Autónomo Parques Nacionales
Delibes, M. 2005- La Naturaleza en peligro. Ed. Destino
European Commission Interpretation, 2013. Manual of European Union Habitats - EUR 28; European Commission. DG Environment. Nature ENV B.3: Brussels.
Loidi, J., 2017. The Vegetation of the Iberian Peninsula, vol 1. Springer. 676 pp. Cham, Switzerland
Miller G.T & Spoolman,SE., 2012. Living in the Environment, 17e. CENGAGE Learning Custom Publishing
Primack, R. B. & Ross, J., 2002. Introducción a la biología de la conservación. Ariel. Barcelona.
Tellería, J.L., 2012. Introducción a la conservación de las especies. Tundra ediciones, Valencia
UICN, 2012. Categorías y Criterios de la Lista Roja de la UICN: Versión 3.1. Segunda edición. Gland, Suiza y Cambridge, Reino Unido: UICN. vi + 34pp. Originalmente publicado como IUCN Red List Categories and Criteria: V 3.1. Second edition. (Gland, Switzerland and Cambridge, UK.
Vilà, M., Valladares, F., Traveset,A., Santamaría L. y Castro P. (coord.), 2008. Invasiones biológicas. CSIC
Bibliografía complementaria:
Bacchetta, G., A. Bueno Sánchez, G. Fenu, B. Jiménez-Alfaro, E. Mattana, B. Piotto & M. Virevaire (eds.), 2008. Conservación ex situ de plantas silvestres. Principado de Asturias/La Caixa.
Bañares, Á., Blanca, A., Güemes, J, Moreno, J.C. & Ortiz, S., 2004. Atlas y Libro Rojo de la Flora Vascular Amenazada de España, 2ª ed. Dirección General para la Biodiversidad, Publicaciones del O.A.P.N., Madrid
Biodiversity Indicators Partnership, 2010. Biodiversity indicators and the 2010 Target: Experiences and lessons learnt from the 2010 Biodiversity Indicators Partnership; Secretariat of the Convention on Biological Diversity. Technical Series No. 53. Montréal, Canada.
Hawksworth, D.L., 1995. Biodiversity. Measurements and estimation. Edit. Chapman and Hall -The Royal Society. London
Hill, D, Fasham, M, Tucker, G., Shewry, M. & Shaw, P., 2007. Handbook of biodiversity methods: survey, evaluation and monitoring. Cambridge University Press, Cambridge.
Jiménez, I. & Delibes M. (eds.), 2005. Al borde de la extinción: una visión integral de la recuperación de fauna amenazada en España. EVREN. Valencia, España. 422 pp
Larsson, T.B., 2001. Biodiversity Evaluation Tools for European Forests. Ecological Bulletins, 50.; Wiley-Blackwell.
Peinado M., Monje L. & Martínez J.M., 2006. Manual de Geobotánica: El paisaje vegetal de Castilla-La Mancha. Junta de Castilla-La Mancha, Consejería de Medio Ambiente. Toledo.
Pineda, F.D, de Miguel, J.M., Casado, M.A. & Montalvo, J. (eds.), 2002. La diversidad biológica de España. Pearson Educación, S.A., Madrid.
Primack RB., 2017. Essentials of Conservation Biology. 6th edición. Sinauer Associates
Ramil-Rego, P.; et al., 2008. Os Hábitats de Interese Comunitario en Galicia. Descrición e Valoración Territorial. Monografías do IBADER - Serie Biodiversidade. Universidade de Santiago de Compostela. Lugo.
Ramil-Rego, P.; Rodríguez Guitián, M.A.; Gómez-Orellana, L & Ferreiro da Costa, J., 2012. Reseña do Patrimonio Natural e a Biodiversidade de Galicia: año 2012. Monografías do IBADER. Universidade de Santiago de Compostela. Lugo.
Ramil-Rego, P., Vales, C. (Eds.), 2019. Especies Exóticas Invasoras: situación e propostas de mitigación. Monografías do Ibader, Serie Biodiversidade.
Rivas-Martínez, 2007. Mapa de series, geoseries y geopermaseries de vegetación de España Itinera geobotanica 17: 5-435
Rivas-Martínez, S., 2011. Mapa de series, geoseries y geopermaseries de vegetación de España. Memoria del mapa de vegetación potencial de España. Parte II. Itinera Geobotanica 18(1): 5-800.
En esta materia el alumnado adquirirá o practicará una serie de competencias genéricas, deseables en cualquier titulación universitaria, y específicas, propias de la ingeniearía en general o de la ingeniería forestal en particular. Dentro del cuadro de competencias que se diseñó para la titulación, se trabajarán las siguientes:
- Competencias básicas, generales y transversales:
CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 Que el alumnado sepa aplicar los conocimientos adquiridos y aplicar su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9: Que el alumnado sepa comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 Que el estudiantado posea las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG2 Capacidad para diseñar, dirigir, elaborar, implementar e interpretar proyectos y planes de actuación integrales en el medio natural
CT1 Capacidad de análisis e síntesis.
CT2: Capacidad para el razonamiento y la argumentación.
CT3: Capacidad de trabajo individual, con actitud autocrítica.
CT5: Capacidad para obtener información adecuada, diversa y actualizada.
CT6: Capacidad para elaborar y presentar un texto organizado y comprensible.
CT10: Utilización de información bibliográfica y de Internet.
CT11: Utilización de información en lengua extranjera.
CT12 Capacidad para resolver problemas mediante a aplicación integrada de sus conocimientos.
- Competencias específicas:
CE28 Conocimiento de los indicadores y elementos clave de biodiversidad
CE29 Manejo de los instrumentos de evaluación de biodiversidad en espacios naturales protegidos.
CE30 Capacidad de análisis de la biodiversidad (especies y hábitats) para la planificación y realización de acciones de conservación en espacios naturales protegidos.
CE31 Elaboración y presentación de informes sobre biodiversidad en espacios naturales protegidos
Lecciones magistrales.
Serán presenciales y participativas con apoyo de las herramientas TICs. Las clases teóricas consistirán en la exposición de los conceptos principales y el aprendizaje en el uso de los recursos que permitan al alumno la adquisición de las competencias.
Prácticas de laboratorio. Se abordarán el reconocimiento y la caracterización de los principales atributos biológicos de las especies invasoras con énfasis en su capacidad reproductiva y colonizadora, así como en su afectación al medio.
Práctica de campo. Se realizará una visita a un espacio natural o centro de recuperación ex situ o in situ para observación y valoración de su biodiversidad. De la práctica los alumnos deberán entregar un informe en el cual se expondrá de forma crítica e razonada los principales aspectos contemplados relacionados con los tópicos de la materia.
Los seminarios estarán enfocados a la realización de un trabajo, en el que se consultará y citarán artículos científicos de referencia publicados en inglés, y a conocer dos proyectos de conservación de la biodiversidad en el entorno de Lugo (Veral y Santiso). En ambos casos se expondrán y discutirán los aspectos particulares del desarrollo de los proyectos visitados así como de los temas específicos vinculados con los trabajos seleccionados por los alumnos haciendo especial hincapié en su estrutura, enfoque, desarrollo, bibliografía etc.
En caso de imposibilidad material para realizar estos viajes, se realizarán actividades interactivas alternativas cubriendo los aspectos formativos del seminario y del viaje de prácticas.
Utilización del aula virtual. En el aula virtual se volcarán contenidos de apoyo (bibliografía, audiovisuales, artículos científicos, documentos técnicos, etc.) así como los respaldos de las clases en formato pdf. También se expondrá el calendario de actividades y se comunicaran los resultados de las evaluaciones y las diversas incidencias que puedan surgir.
Dado que las actividades tienen carácter presencial, se realizará un seguimiento de la asistencia y la participación del alumnado en las diferentes actividades.
Para aprobar la materia es preciso superar la prueba de teoría, asistir a las prácticas, y entregar y defender los trabajos e informes requeridos. Los sistemas de evaluación, el peso de cada parte en la calificación final y las competencias evaluadas, se indican a continuación:
Clases expositivas e interactivas: la asistencia es obligatoria. Participación y asistencia (5%).
Pruebas orales y/o escritas presenciales vinculadas a cada bloque temático (zooloxía e botánica), y que serán realizadas siguiendo el enfoque de evaluación continua (40%): competencias CB6, CB7, CB9, CT1, CT2, CT3, CT12, CE28, CE29, CE30.
Trabajos entregados y/o expuestos de forma presencial, y participación en los foros de discusión (35% trabajo de seminario y 20% informe de prácticas): competencias CB7, CB10, CG2, CT1, CT5, CT6, CT10, CT11, CT12, CE29, CE30, CE31.
En el caso de no superar alguna de las actividades de evaluación a lo largo do curso, el alumno tendrá una segunda oportunidad para cualquiera de ellas.
La asistencia a las clases expositivas e interactivas es obligatoria. La dispensa de asistencia, en casos justificados, solo se concederá para las actividades expositivas; en este caso su evaluación se realizará a partir del examen final con un porcentaje de 45%; las actividades interactivas seguirán el mismo proceso de evaluación que el llevado por los demás alumnos.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de las calificaciones.
La materia consta de 3 créditos ECTS (27 horas presenciales) con una carga total de trabajo autónomo del alumno de 48 horas. La distribución de horas para cada actividad se muestra a continuación:
Clases expositivas: 9 h
Clases interactivas: 12 h distribuidas en 10 h de prácticas de campo y laboratorio, y 2 h de seminario
Actividades de evaluación: 3 h
Otras actividades (Trabajo en grupo...): 3 h
Total horas presenciales: 27 h
Trabajo autónomo del alumno:
Lectura y preparación de temas: 18 h
Preparación e elaboración de trabajos e informes: 20 h
Preparación pruebas de evaluación: 10 h
Total horas trabajo autónomo: 48 h
Total horas trabajo alumno: 75 h
Asistir participativamente a las clases teóricas y prácticas.
Utilizar los recursos informáticos propuestos y consultar en la biblioteca la bibliografía aportada.
Contingency plan
In accordance with the agreement of the USC Governing Committee of 30 April 2021, which regulates the bases for the development of teaching during the 2021-2022 academic year, and in order to minimize the impact of a possible resurgence of COVID-19, contingency plans are included that consider scenario 2 (distance) and scenario 3 (closure of the facilities).
In all cases involving attendance, the recommended hygienic and sanitary measures will be taken (hydrogel, obligatory use of masks and minimum safety distance between people).
All the prevention measures decreed by the USC for these two scenarios must be complied with, and class attendance will not be allowed if these rules are not followed.
The adaptations of the subject in case teaching cannot be carried out in Scenario 1 only affect the sections Teaching Methodology and Assessment, and consider Scenarios 2 (distancing) and 3 (closure of the facilities).
METHODOLOGY
Scenario 2:
The expository classes, the seminars and the tutorials will be taught telematically and preferably synchronously, through the ICT tools (virtual classroom, Teams, Skype, messaging, corporate email, etc.), and following the agenda.
The seminars, the contents and the design of the works that the students will do will also be organized using the ICT tools.
Laboratory practice and field practice remain the same as in scenario 1. In laboratory practice, the recommended distance between students will be maintained and work will be done individually. If the practices cannot be carried out, they will be replaced by applied cases documented via telematics (audiovisuals, documents, presentations, etc.) (see scenario 3).
Scenario 3:
In the expository classes, the seminars and tutorials will be taught telematically and preferably synchronously, through ICT tools (virtual classroom, Teams, Skype, messaging, corporate email, etc.), and following the agenda.
The practices will be replaced by applied cases documented via telematics (audiovisuals, documents, presentations, etc.).
They will be debated and discussed using the forum and other virtual classroom tools. To do this, the teachers will propose hypotheses and topics centered on conservation and biodiversity.
ASSESMENT
Scenario 2:
The telematics monitoring of the theoretical and seminar classes is compulsory (5%) and will be carried out through the ICT tools (Teams, Virtual Classroom, corporate mail, etc.).
As progress is made in the exposition of the theoretical contents, there will be continuous electronic assessment tests linked to each content block (40%)
The evaluation of the seminar activities (development, content and defense of the works electronically: 40%), and participation and delivery of practice report 15%.
Scenario 3:
The evaluation system for this scenario will be continuous and telematic; this time it includes the monitoring of the discussions related to the practical activities proposed in the virtual classroom.
The percentage weight of each part in the evaluation will be the same as in the other scenarios.
In the case of fraudulent tests or exercises, the present regulation at the USC for academic assessment and qualifications will be applied.
Joaquin Gimenez De Azcarate Cornide
Coordinador/a- Departamento
- Botánica
- Área
- Botánica
- Correo electrónico
- joaquin.gimenezdeazcarate [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
Maria Paz Ondina Navarret
- Departamento
- Zoología, Genética e Antropología Física
- Área
- Zoología
- Correo electrónico
- mapaz.ondina [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 11:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Seminario de Construción (Pab.II-PBS) |
| Jueves | |||
| 11:00-13:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Seminario de Construción (Pab.II-PBS) |
| 20.12.2024 10:00-14:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario I (Pab.III) |
| 10.06.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Seminario I (Pab.III) |