Desarrollo Rural y Sostenibilidad

-Conocer políticas y modos de gobernanza de la sostenibilidad en los entornos urbano y rural.
-Adquisición de conocimientos sobre el contenido y sucesivas reformas de la Política Agraria Común de la Unión Europea, dentro de un análisis comparado de las políticas agrarias en los países de la OCDE.
-Conocimientos sobre la evolución y contenido actual de la política de desarrollo rural de la Unión Europea y la forma en que esta se programa y aplica en la práctica.
-Conocimientos sobre la progresiva introducción de la dimensión ambiental en la PAC.
-Familiarizar al alumnado con las principales normas y medidas relacionadas con la sostenibilidad y la economía circular en la actual PAC.
-Capacitación de los/as estudiantes para elaborar sus propios análisis sobre la forma en que la sostenibilidad y la economía circular están incorporadas en los instrumentos de la PAC y en su aplicación en los diferentes países de la UE.

TEMA I. POLÍTICAS AGRARIAS EN LOS PAÍSES CAPITALISTAS DESARROLLADOS. LA POLÍTICA AGRARIA COMÚN DE LA UNIÓN EUROPEA Y SUS REFORMAS HASTA 2013
1. Las políticas agrarias: justificación teórica, objetivos e instrumentos
2. Notas introductorias sobre la Política Agraria Común de la UE
3. El modelo inicial de PAC: la PAC clásica (1960-1980)
4. Políticas agrarias en los países de la OCDE; evolución del nivel y los modelos de apoyo a la agricultura en las últimas décadas
5. Crisis de la PAC clásica y sucesivas reformas aprobadas desde la década de 1980; orientaciones generales y principales etapas

TEMA II. LA POLÍTICA DE DESARROLLO RURAL DE LA UNIÓN EUROPEA; CONFIGURACIÓN INICIAL Y EVOLUCIÓN HASTA 2013
1. El alcance de la política de desarrollo rural de la UE; acotaciones iniciales
2. Visión sintética de la evolución de la política europea de desarrollo rural (1964-2013)

TEMA III. LA PROGRESIVA INCORPORACIÓN DE LA DIMENSIÓN AMBIENTAL EN LA PAC; REFLEJO EN LAS AYUDAS DIRECTAS A LOS AGRICULTORES Y EN LAS MEDIDAS DE DESARROLLO RURAL

TEMA IV. LA PAC VIGENTE EN LOS AÑOS RECIENTES Y LAS CUESTIONES AMBIENTALES: MEDIDAS DE MERCADO, AYUDAS DIRECTAS Y POLÍTICA DE DESARROLLO RURAL EN EL PERÍODO 2014-2022
1. Notas básicas sobre la PAC 2014-2020
2. Medidas de mercado
3. Nuevo modelo de ayudas directas del primer pilar de la PAC; el Pago Verde
4. Política de desarrollo rural en el período 2014-2020: estructura general y papel de las medidas ambientales

TEMA V. LA NUEVA REFORMA DE LA PAC PARA EL PERÍODO 2023-2027: CONTENIDO Y PRINCIPALES NOVEDADES

TEMA VI. PACTO VERDE, ESTRATEGIA DE LA GRANJA A LA MESA Y ARQUITECTURA AMBIENTAL DE LA PAC 2023-2027: CONDICIONALIDAD REFORZADA, ECO-REGÍMENES Y MEDIDAS DE DESARROLLO RURAL

Arnalte, E. et al. (1998): El desarrollo rural: políticas aplicadas situación actual del debate y perspectivas del futuro a nivel europeo. Working Document, AGRI-106, Dirección General de Estudios del Parlamento Europeo. Estrasburgo.
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Competencias Básicas

CB7- Saber aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8- Ser capaz de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9- Saber comunicar conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10- Adquirir las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Competencias Transversales

CT1 Comunicación oral y escrita
CT3 Razonamiento crítico
CT4 Autonomía en el aprendizaje
CT5 Trabajo en equipo
CT6 Sensibilidad hacia problemas sociales y ambientales
CT7 Creatividad y capacidad innovadora
CT8 Competencia para la búsqueda y gestión de información y datos

Competencias Específicas

CE3 - Localizar, seleccionar y analizar información y fuentes estadísticas, documentales y bibliográficas de utilidad, interés y aplicación en el estudio del desarrollo económico, de la innovación y la sostenibilidad.
CE4 - Conocer y aplicar las técnicas de investigación cuantitativa y cualitativa en economía y de las herramientas de diagnóstico para poder elaborar estudios e informes de carácter científico, técnico y de consultoría en el ámbito de la sostenibilidad, la economía ecológica, la economía circular y la innovación.
CE5 – Conocer las características y tendencias del sistema económico y de la estructura económica de nuestro entorno que permitan comprender las fuerzas que impulsan la innovación y las transformaciones económicas y su relación contradictoria con los límites ecológicos del planeta a fin de diseñar y analizar de forma realista las diferentes estrategias y políticas.
CE8- Conocer los diferentes instrumentos para diseñar, analizar, evaluar y gestionar planes estratégicos y programas para promover la I+D, la innovación, la sustentabilidad y la economía circular en los diferentes niveles de gobierno (europeo, estatal, regional y local).
CE9- Formular, integrar y sintetizar ideas nuevas y complejas en procesos colaborativos y participativos para la elaboración de planes estratégicos.
CE12- Conocer políticas y modos de gobernanza participativos en los entornos urbano y rural para incorporarlos en los procesos para el diseño de planes y estrategias de sostenibilidad a nivel regional y local.

El curso se desarrolla a través de clases expositivas y clases interactivas.

En las clases expositivas se explican los principales contenidos teóricos de la materia con el apoyo de presentaciones en power point. En estas sesiones también se proporcionará a los/as alumnos/as información complementaria (sobre la bibliografía recomendada, páginas web de interés, …) que les facilite el proceso de aprendizaje autónomo.
Las sesiones interactivas estarán dedicadas a profundizar en los conceptos vistos en las clases expositivas. Teniendo para ello como base una puesta en común y un debate colectivo a partir de diferentes textos.

Un soporte esencial está constituido por el Aula Virtual de la asignatura, en la que los/as alumnos/as encontrarán: el programa detallado; presentaciones en power point para cada una de las clases de docencia expositiva; textos de lectura obligatoria; una recopilación de publicaciones y documentos de interés.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

El sistema de evaluación consta de tres elementos:

a. Examen
Peso en la calificación final: 40%.

b. Asistencia y participación activa en las clases, incluida la presentación oral del trabajo de curso.
Peso en la calificación final: 30%.

c. Elaboración de un trabajo (estudio de caso) sobre un tema relacionado con el programa de la asignatura.
Peso en la calificación final: 30%.

Teniendo en cuenta que cada crédito equivale a 25 horas de trabajo para el estudiante, esta materia representa un total de 75 horas de trabajo repartidas como sigue:

A1 – Clases expositivas 9
A2 – Clases interactivas 12
A3 – Tutorías 3
A7 – Actividades de evaluación 1
Total horas trabajo presencial 25

A8 – Trabajo personal del alumnado 50

Asistencia y participación activa en las clases, especialmente en las sesiones de docencia interactiva; utilización del material, lecturas y recomendaciones que se hagan a lo largo del curso.