Medicina Preventiva y Salud Pública

Lograr que el alumno al finalizar su estudio sea capaz, mediante la adquisición de los conocimientos, actitudes y hábitos correspondientes, de:

1. Identifique los factores de riesgo que pueden afectar la salud y sepa cómo actúan.
2. Adoptar las medidas higiénicas y profilácticas personales y comunitarias más fáciles para la prevención de la enfermedad y la promoción de la salud.
3. Contribuir a la planificación y dirección de la atención médica a la comunidad:
a) Identificar problemas de salud y analizarlos en sus diversos aspectos mediante la aplicación de la metodología epidemiológica.
b) Colaborar en la ejecución de planes de atención y promoción de la salud.
c) Liderar un equipo de salud.
d) Participar en la educación sanitaria.

Parte I: CONCEPTOS (2)
Lección 1. La salud y sus determinantes. Historia natural de la salud y la enfermedad.
Lección 2. Salud pública. Instrumentos de salud pública: salud ambiental, medicina preventiva, educación sanitaria. Prevención de enfermedades y promoción de la salud.

Parte II: SALUD AMBIENTAL (5)
Capítulo 1: SANEAMIENTO AMBIENTAL (4)
Lección 3. Ecología y salud humana. Salud de la tierra: agujero de ozono y efecto invernadero. Cambio climático. La contaminación del aire.
Lección 4. Aspectos sanitarios del agua potable. Servicios de abastecimiento de agua al consumidor. Purificación de agua potable.
Lección 5. Aguas residuales: purificación. O solo. Eliminación y tratamiento de residuos sólidos urbanos. Residuos sanitarios. Residuos industriales.
Lección 6. Problemas de salud de los contaminantes físicos: ruido. Radiaciones ionizantes y no ionizantes.

Capítulo 2: HIGIENE DE LOS ALIMENTOS. SEGURIDAD ALIMENTARIA (1)
Lección 7. Aspectos de salud de los alimentos. Seguridad alimentaria. APPCC en el sector alimentario

Parte III. SALUD OCUPACIONAL Y MEDICINA OCUPACIONAL (3)
Lección 8. Salud laboral. Condiciones de trabajo y salud. Patología ocupacional
Lección 9. Prevención de riesgos laborales. Organización de salud ocupacional en España
Lección 10. Riesgos laborales del personal de salud.

Parte IV: HÁBITOS Y SALUD. EDUCACIÓN EN SALUD (4)
Lección 11. Educación para la salud: concepto y campos de acción. Métodos de educación en salud.
Lección 12. Estilos de vida y salud. Adicciones: Epidemiología y prevención de la dependencia del alcohol y las drogas psicotrópicas.
Lección 13. Epidemiología y prevención del tabaquismo.
Lección 14. Epidemiología y prevención de los trastornos alimentarios: anorexia y bulimia.


Parte V. EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES, CRÓNICAS Y ACCIDENTES. (18)

Capítulo 1: EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES: ASPECTOS GENERALES (3)
Lección 15. Epidemiología general y prevención de enfermedades transmisibles.
Lección 16. Técnicas de saneamiento: desinfección. Desinsectación. Exterminio de ratas.
Lección 17. Perfiles de disposición. Vacunas: características generales. Horarios de vacunación. Quimioprofilaxis Profilaxis de gammaglobulina.

Capítulo 2: EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES TRANSMISIBLES (10)
Lección 18. Epidemiología y prevención de las enfermedades de transmisión fecal-oral. Fiebre tifoidea. Comida envenenada. Envenenamiento por toxinas marinas. Hepatitis A y E.
Lección 19. Epidemiología y prevención de enfermedades transmitidas por el aire. Enfermedad meningocócica. Legionelosis. Otras enfermedades transmitidas por el aire.
Lección 20. Epidemiología y prevención de la tuberculosis. Plan de control.
Lección 21. Epidemiología y prevención de la gripe.
Lección 22. Epidemiología y prevención de enfermedades de transmisión parenteral. Patógenos de transmisión sanguínea: Epidemiología y prevención de hepatitis B, C y Delta. VIH y sida.
Lección 23. Epidemiología y prevención de enfermedades transmitidas por el contacto de la piel con la mucosa: infecciones de transmisión sexual (ITS). Tétanos. Infecciones nosocomiales.
Lección 24. Calidad de la atención. Seguridad del paciente.
Lección 25. Zoonosis: epidemiología y prevención de la brucelosis. Rabia. Otras zoonosis
Lección 26. Enfermedades infecciosas emergentes. Zoonosis emergentes: variante de ECJ, diarrea sanguinolenta y síndrome hemolítico urémico.
Lección 27. Epidemiología y prevención de enfermedades transmitidas por artrópodos: malaria. Fiebre amarilla y dengue. Regulaciones sanitarias internacionales. Consejos de salud para el viajero.

Capítulo 4: EPIDEMIOLOGÍA Y PREVENCIÓN DE ENFERMEDADES Y ACCIDENTES NO TRANSMISIBLES (5)
Lección 28. Epidemiología general de las enfermedades no transmisibles. Importancia. Estrategias de prevención. Proyectado
Lección 29. Epidemiología y prevención del cáncer.
Lección 30. Epidemiología y prevención de enfermedades cardiovasculares.
Lección 31. Epidemiología y prevención de diabetes y obesidad.
Lección 32. Epidemiología y prevención de accidentes de tráfico y domésticos.

Parte VI: ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DE LA SALUD (4)
Lección 33. Economía de la salud.
Lección 34. Planificación, programación y evaluación de programas de salud.
Lección 35. Modelos y sistemas de salud. Sistema sanitario español: Ley General de Salud. Organización sanitaria de la Comunidad Autónoma de Galicia.
Lección 36. Organizaciones internacionales de salud: OMS


SEMINARIOS (6 horas)
1. Pobreza y salud. Objetivos de Desarrollo del Milenio
2. Vigilancia epidemiológica. EDOs.
3. Educación en salud en el campo de la atención clínica. Consejo médico
4. Intoxicación alimentaria y toxiinfecciones: estudio de un brote.
5. Acciones en caso de un caso de tuberculosis.
6. Consejos para el viajero internacional.


PROGRAMA DE PRÁCTICAS (6 horas)
Se realizarán en el Servicio de Medicina Preventiva del Hospital Clínico Universitario, pasando a los alumnos por las diferentes Unidades del Servicio (Prevención de Riesgos Laborales, Epidemiología y Salud Ambiental

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Piédrola Gil, Fernández-Crehuet Navajas, Gestal Otero, Delgado Rodríguez, Bolúmar Montrull, Herruzo
Cabrera & Serra Majem……… PIÉDROLA GIL. MEDICINA PREVENTIVA Y SALUD PÚBLICA. 12ª ed.
Dic. 2015. Manual de referencia no mundo hispano-falante sobre a disciplina de numerosos autores
especialistas nas diferentes áreas.

Martínez González. CONCEPTOS DE SALUD PÚBLICA Y ESTRATEGIAS PREVENTIVAS UN MANUAL
PARA CIENCIAS DE LA SALUD. 2ª ed. Feb.2018 Manual que actualiza os principais aspectos da Saúde
Pública cun sistema moi sintético de presentar os temas que facilita a lectura e comprensión.

Alvarez Alva R, Kuri-Morales P. SALUD PUBLICA Y MEDICINA PREVENTIVA. 5ª ed. Enero 2018.
Recolle os fundamentos da disciplina, actualizando os contidos e se teñen engadido algúns novos capítulos
en resposta aos avances e novas ferramentas que a Saúde Pública ten para facer fronte aos novos e vellos
retos.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- Gestal Otero JJ. Riesgos laborales del personal sanitario. (3ª ed). Madrid: McGraw-Hill/Interamericana de España 2003.
- Salleras L. Vacunaciones preventivas. Principios y aplicaciones. (2ª ed). Barcelona: Masson 2003.
- Gil Hernández F. La Medicina del Trabajo al día. Barcelona: Masson 2005.

COMPETENCIAS DEL GRADO AL QUE CONTRIBUYE EL SUJETO
3. Saber aplicar el principio de justicia social a la práctica profesional y comprender las implicaciones éticas de la salud en un contexto global cambiante.
5. Reconocer las propias limitaciones y la necesidad de mantener y actualizar la competencia profesional, prestando especial atención al aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas y la motivación para la calidad.
10. Comprender y reconocer los agentes causales y los factores de riesgo que determinan el estado de salud y el desarrollo de la enfermedad.
19. Proponer y proponer medidas preventivas fáciles en cada situación clínica.
25. Conocer y reconocer los determinantes de la salud en la población, tanto genéticos como dependientes del sexo y estilos de vida, demográficos, ambientales, sociales, económicos, psicológicos y culturales.
26. Asumir su papel en las acciones de prevención y protección contra enfermedades, lesiones o accidentes y el mantenimiento y promoción de la salud, tanto a nivel individual como comunitario.
27. Reconocer su papel en equipos multiprofesionales, asumiendo el liderazgo cuando sea apropiado, tanto en la provisión de atención médica como en las intervenciones para la promoción de la salud.
29. Conocer las organizaciones sanitarias nacionales e internacionales y los entornos y condiciones de los diferentes sistemas de salud.
30. Conocimientos básicos del Sistema Nacional de Salud y legislación sanitaria.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL SUJETO:
a) Conocer los principios y aplicar los propios métodos de la medicina preventiva de salud pública.
b) Comprender el principio del factor de riesgo y su importancia en la prevención de la enfermedad.
c) Reconocer los determinantes de la salud en la población.
d) Conocer las bases de la relación entre salud y medio ambiente.
e) Conocer los principios de seguridad alimentaria.
f) Aprender los conceptos básicos de salud ocupacional.
g) Saber realizar prevención y protección contra enfermedades, lesiones y accidentes.
h) Establecer pautas para la administración de la vacuna.
i) Conocer los principios de planificación, programación y evaluación de programas de salud.
j) Conocer la planificación y administración sanitaria a nivel mundial, europeo, español y autonómico.
k) Establecer las bases para la evaluación de la calidad de la atención y las estrategias de seguridad del paciente.
l) Conocer las implicaciones económicas y sociales que conlleva la acción médica, considerando criterios de efectividad y eficiencia.
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Desde un punto de vista cognitivo, la enseñanza se dirigirá más a la educación conceptual que a la transmisión directa de información, ya que gran parte de esto posiblemente será obsoleto antes de que el estudiante tenga la oportunidad de aplicarlo. Buscaremos la formación de conceptos, no su simple aprendizaje de memoria, sino la internalización de la función conceptual, que le permite al alumno comprender nuestra enseñanza y, cuando se le presenta la oportunidad, modificar los modelos que ya no encajan bien con el nuevo descubrimientos
Intentaremos capacitar a los estudiantes para que puedan continuar más tarde, individualmente o en equipo, su capacitación continua y su capacidad creativa. Más que llenar intentaremos formar cabezas; Producir personas educables que puedan aprender y adaptarse eficientemente.
Presentaremos en el aula los conceptos y procedimientos relacionados con los contenidos de la asignatura, y haremos uno
seguimiento grupal de los temas propuestos para ser desarrollados en los seminarios.
Debates y presentaciones de temas en seminarios y tutoriales en grupos pequeños, cuando sea posible.

Las actividades formativas en las que los alumnos realizan algún tipo de trabajo o actividad de carácter grupal o individual serán evaluadas a partir de la documentación entregada por el alumno (informes) y / o presentaciones realizadas y las habilidades y actitudes mostradas durante su participación en los seminarios y en el prácticas. Si el número de estudiantes permite el seguimiento individual, este tendrá un peso del 20% en la calificación final. Mientras esto no sea posible, el 85 % de la calificación se basará en el resultado del examen, que consistirá en una prueba escrita tipo test y/o examen tradicional, oral o escrito, de preguntas a desarrollar, con un nivel de aptitud del 70% de las respuestas correctas y sin contar negativamente las falladas. A esto se puede agregar un 5% de la asistencia a clases y seminarios, otro 5% de la asistencia a las prácticas y otro 5% de la realización y aptitud del Curso Avanzado de Capacitación en Competencias en Información, organizado por la Biblioteca de la Facultad de Medicina y Odontología.

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de
evaluación del rendimento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.

Horas de contacto:
- Exposiciones: 30
- Seminario: 10
- Prácticas clínicas: 8
- Tutoriales: 3

Horario sin contacto:
- Estudio individual. Lectura recomendada, actividades en la biblioteca o similar: 46 horas.
- Búsqueda de material y elaboración de trabajos para los seminarios: 48 horas.
- Asistencia a charlas u otras actividades recomendadas: 3,5 horas.

Lea los temas antes de las clases y seminarios y participe activamente en clases y seminarios haciendo todas las preguntas.