Estado de ánimo: evaluación e intervención psicológica

- Saber identificar y diferenciar las distintas alteraciones del estado de ánimo. - Conocer los distintos factores de riesgo implicados en el desarrollo de las alteraciones del estado de ánimo.
- Saber elegir las técnicas de evaluación psicológica adecuadas e interpretar correctamente sus resultados, teniendo en cuenta las características específicas del caso y del contexto.
- Conocer y saber poner en práctica la intervención psicológica de elección en función de las características de la evaluación.
- Conocer y saber aplicar los protocolos de intervención eficaces para las distintas alteraciones del estado de ánimo.
- Conocer la comorbilidad asociada a las distintas alteraciones del estado de ánimo, saber detectarla, evaluarla e intervenir en cada caso.
- Saber interpretar de forma crítica los resultados de las investigaciones desarrolladas en este ámbito y saber mantener actualizado, de un modo autónomo, el aprendizaje en este campo.
- Conocer los últimos desarrollos de la investigación sobre las distintas alteraciones del estado de ánimo.
- Saber derivar a otros profesionales en función del nivel del gravedad de los casos.

CONTENIDOS EXPOSITIVOS

I. Trastornos depresivos

Tema 1. La depresión
Tema 2. Evaluación psicológica de la depresión y análisis funcional de la sintomatología depresiva y conductas problema
Tema 3. Intervención psicológica, tratamiento psicológico y tratamiento farmacológico de la depresión: qué funciona, qué es eficaz
Tema 4. Intervención psicológica en depresión: la activación conductual
Tema 5. Intervención psicológica en depresión: la terapia cognitiva de Beck
Tema 6. La intervención psicológica en la conducta suicida
Tema 7. La prevención de la depresión

II. Trastornos bipolares

Tema 8. El trastorno bipolar
Tema 9. Evaluación psicológica del trastorno bipolar
Tema 10. Trastorno bipolar y comorbilidad
Tema 11. Intervención psicológica en el trastorno bipolar


CONTENIDOS INTERACTIVOS

- Ejemplos de la evaluación psicológica y análisis funcional en casos clínicos representativos del trastorno depresivo mayor y otros trastornos depresivos.
- Cómo realizar la intervención psicológica en personas con depresión.
- Cómo realizar el análisis funcional en personas con depresión.
- Conocer las estrategias de intervención psicológica para afrontar la ideación suicida en las personas con depresión.
- Conocer las estrategias para prevenir la depresión.
- Ejemplos de evaluación de casos clínicos representativos de trastorno bipolar.
- Cómo realizar la intervención psicológica en personas con trastorno bipolar.

Barlow, D.H. (Ed.) (2011). Clinical handbook of psychological disorders: A step by
step treatment manual (4rd ed.). Nueva York: Guilford Press.
Barraca, J. (2014). Técnicas de modificación de conducta. Una guía para su
puesta en práctica. Madrid: Síntesis.
Beck, A. T., Freeman, A., Pretzer, J., Davis, D. D., Fleming, B., Ottaviani,
R.,…Trexler, L. (1992). Cognitive therapy of personality disorders. Nueva York, NY: Guildford Press (traducción castellana en Barcelona, Paidós, 1995).
Beck, A.T., Rush, A.J., Shaw, B.F. y Emery, G. (1983). Terapia cognitiva de la
depresión. Bilbao: Desclée de Brouwer (original, 1979
Beck, J. S. (2011). Terapia cognitiva. Conceptos básicos y profundización.
Barcelona: Gedisa.
Dobson, K. (Ed.) (2009). Handbook of cognitive behavioral therapies. Nueva
York: Guildford Press.
Ellis, A. y Grieger, R. (Eds.) (2008). Manual de terapia racional emotiva. Bilbao:
Desclée de Brouwer.
Espada, J.P., Olivares, J. Y Méndez, F.X. (Coord.) (2005). Terapia psicológica.
Casos prácticos. Madrid: Pirámide.
Espada, J. P., Orgilés. M. y Méndez, F. X. (Coord.) (2022). Tratamientos
psicológicos. Estudio de casos clínicos. Madrid: Pirámide.
González, A. (2011). Trastorno bipolar. El enemigo invisible. Bilbao: Desclée de
Brouwer.
Gotlib, I. H. y Hammen, C. L. (2015). Handbook of depression (3nd ed.). Nueva
York: Guildford Press.
Grupo de Trabajo de la Guía de Práctica Clínica de Prevención y Tratamiento de
la Conducta Suicida (2012). Guía de práctica clínica de prevención y tratamiento de la conducta suicida. Santiago de Compostela: Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias de Galicia, Avalia-T, Consellería de Sanidade.
Grupo de Trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre el Manejo de la
Depresión en el Adulto (2014). Guía de práctica clínica sobre el manejo de la depresión en el adulto. Santiago de Compostela: Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias de Galicia, Avalia-T, Consellería de Sanidade.
Grupo de Trabajo de la Guía de Práctica Clínica sobre Trastorno Bipolar (2012).
Guía de práctica clínica sobre trastorno bipolar. Santiago de Compostela: Agencia de Evaluación de Tecnologías Sanitarias de Galicia, Avalia-T, Consellería de Sanidade.
Jones, S. H. y Bentall, R. P. (Eds.) (2006). The psychology of bipolar disorder.
Oxford: Oxford University Press.
Kanter, J. W., Busch, A. E. y Rusch, L. C. (2015). Activación conductual. Refuerzos
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Kazantis, N., Reinecke, M. A. y Freeman, F. (Eds.) (2010). Cognitive and behavioral
theories in clinical practice. Nueva York, NY: Guildford Press.
Labrador, F.J., Echeburúa, E. y Becoña, E. (2000). Guía para la elección de
tratamientos psicológicos efectivos: hacia una nueva psicología clínica. Madrid: Dykinson.
Lorenzo, M. C. (2015). Trastorno bipolar. Madrid: Síntesis.
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Cole Publishing Co.
Vallejo, M.A. (Ed.) (2016). Manual de terapia de conducta, volumen 1 y 2 (3ª ed.).
Madrid: Dykinson.

BÁSICAS Y GENERALES
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG3 - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
CG6 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria , así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
CG7 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los
factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.
CG8 - Diseñar, desarrollar y, en su caso, supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso.
CG9 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
CG10 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio comoprofesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
CG11 - Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología en el ámbito sanitario, mostrando un compromiso ético y profesional con los valores de igualdad de oportunidades, de respeto a la diversidad y de resolución pacífica de los conflictos.

TRANSVERSALES
CT2 - Saber manejar fuentes de documentación científica bibliográfica y digital estandarizadas a nivel internacional.
CT3 - Saber analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CT6 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.

ESPECÍFICAS
CE1 - Saber aplicar las principales teorías sobre la etiología de los trastornos del comportamiento humano en la conceptualización de cada caso.
CE3 - Saber seleccionar y aplicar las técnicas y los instrumentos de evaluación más convenientes para cada caso de acuerdo con sus características y contexto.
CE4 - Saber analizar e interpretar los resultados de una evaluación psicológica.
CE5 - Saber elegir y aplicar las técnicas de intervención psicológica más adecuadas de acuerdo con su finalidad (prevención, rehabilitación, consejo, asesoramiento, etc.).
CE6 - Saber planificar y desarrollar una intervención psicológica, estableciendo objetivos pertinentes y realistas en función de las
características del problema y el contexto.
CE7 - Saber realizar el seguimiento de una intervención psicológica, de acuerdo con los fines fijados, para introducir, si fuese el caso, cambios en la misma durante su desarrollo.
CE8 - Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa con el fin de implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación e intervención psicológicas.

Metodología de la enseñanza

1) Clases Expositivas

Las clases expositivas tienen como cometido organizar e introducir los contenidos más relevantes de los diferentes temas del programa.

2) Clases Interactivas

Las clases interactivas se estructuran en torno a la descripción, análisis y discusión de casos clínicos que ilustren lo expuesto previamente a nivel teórico.
Como recurso principal de apoyo a la docencia presencial, se utilizará el aula virtual de la materia en el Campus Virtual de la USC.

En la evaluación del aprendizaje se tendrá en cuenta tanto la valoración de los conocimientos adquiridos en relación a los contenidos teóricos y prácticos del programa, como la valoración de las tareas y actividades propuestas al ancho del curso.
La evaluación consistirá en:
1) La asistencia a las sesiones presenciales se considera obligatoria (mínimo 80%).
2) Evaluación continua de la materia, mediante la participación activa de los estudiantes, tanto en las sesiones teóricas cómo en la presentación, discusión de casos y realización de trabajos y controles de la materia, hasta un 30% de la calificación final.
3) Examen teórico-práctico de los contenidos de la materia, hasta un 70% de la calificación final. Este se hará mediante;
a) Una prueba objetiva y/o preguntas cortas para los contenidos de la materia (35%) y el desarrollo de un caso clínico (35%).
El examen en formato de prueba objetiva (modalidad estándar), con calificación de aprobado a partir de 5.00, utiliza la corrección estándar para una prueba objetiva con tres alternativas de respuesta, controlando la aleatoriedad de las respuestas. La fórmula de corrección es la siguiente:
Pntuación = Aciertos - (Errores/k-1)
en donde k es el número de alternativas de respuestas a cada pregunta.
Hay que tener un mínimo de 28 respuestas correctas (Aciertos) de las 40 preguntas para aprobar (5.00). Tanto las respuestas incorrectas como las respuestas en blanco se considerarán como Errores.
4) Para aprobar la asignatura hay que aprobar independientemente la evaluación continua de la materia y el examen teórico-práctico. El aprobado está en 5.0.
5) La interpretación de las normas de evaluación del curso se regirá, en caso de duda, por la normativa oficial de la Universidad de Santiago de Compostela, que es la que prevalece como norma de rango superior, y concretamente de la Normativa de asistencia a clase (aprobada en el Consejo de Gobierno de la USC el 25 de marzo de 2010) y de la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones (aprobada en el Consejo de Gobierno de la USC del 15 de junio de 2011).

Clases Expositivas/Magistrales: 19h
Elaboración de informes:14h
Clases interactivas de seminario:15h
Actividades de evaluación formativa 2
Actividades de estudio:22h
Preparación de seminarios:22h
Elaboración de trabajos (individuales y/o en grupo):18,5h
Tutorías en grupos reducidos:2h

- Asistir regularmente la clase
- Llevar al la dice los trabajos del curso
- Participar activamente en las clases

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