Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología
Áreas: Psicología Social
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
• Conocer el marco conceptual, las normas reguladoras y los principales modelos explicativos de la participación social, el apoyo social y el voluntariado
• Diseñar y saber aplicar instrumentos de investigación cuantitativa y cualitativa fiables y válidos para el análisis y la investigación sobre participación social.
• Conocer y saber aplicar las principales técnicas de dinamización de la participación y el apoyo social, incluyendo el diseño de grupos de apoyo
• Diseñar y saber aplicar las principales técnicas psicosociales para la captación, selección, formación, y supervisión de los/as voluntarios/as.
• Conocer los límites y los principales problemas éticos y dilemas sociales en relación a la intervención con voluntarios.
• Conseguir la capacitación necesaria para poder investigar de forma eficaz y eficiente los procesos de participación social.
Participación ciudadana. Normas reguladoras. Variables y Modelos teóricos de la participación. El proceso de participación en organizaciones comunitarias. Apoyo social, redes sociales y grupos de apoyo. Aplicaciones y Programas de Intervención Psicosocial. Voluntariado en Intervenciones Psicosociales: Perfil del Voluntariado y Normas reguladoras. Variables en el inicio y la permanencia del voluntariado. Gestión del Voluntariado: Captación, Selección, Formación y Supervisión.
Bibliografía básica:
Avilés Hernández, M., & Marín Gómez, I. (Coord.). (2021). Nuevos enfoques de participación ciudadana. [Re] Construyendo comunidades sostenibles. Tirant Humanidades.
Ley 45/2015 de Voluntariado. Boletín Oficial del Estado, Madrid, España, 14 de octubre de 2015.
Pérez Bilbao, J., & Martín Daza, F. (1999). NTP 439: El apoyo social. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.
Sabucedo, J.M., Dono, M., Grigoryev, D., Gómez-Román, C., & Alzate, M. (2019). AxiologicalIdentitary Collective Action Model (AICAM): A new integrative perspective in the analysis of protest. PloS one, 14 (6), e0218350
Bibliografía complementaria:
Blanco, A. y Rodríguez, J. (2008). Intervención Psicosocial. Madrid: Pearson Educación.
Hombrados-Mendieta M.I., (2013). Manual de Psicología Comunitaria, (pp 1-249). Síntesis.
Bermejo García, A. (2002). Manual de Gestión de Voluntariado. Madrid: Médicos del Mundo.
Díaz Huici, A. (2019). Nuevos canales de comunicación como herramientas de participación e implicación ciudadana. Madrid: Ediciones Trea. https://elibro-net.ezbusc.usc.gal/es/ereader/busc/113285?page=1
Chacón, F., Vecina, M.L. y Dávila, M.C. (2007). The three-stage model of volunteers’ duration of service. Social Behavior and Personality, 35, 627-642.
Cooney, N. (2015). Cambio en el corazón. Madrid: Editorial Plaza y Valdés.
Dávila, M.C. y Chacón, F. (2004). Factores psicosociales y tipo de voluntariado. Psicothema, 16, 634-345.
Fernández Sedano, I., Morales Domínguez, J.F. y Molero Alonso, F. (2011). Psicología de la intervención comunitaria. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Maya, I. y Holgado, D. (2007). Los recursos de apoyo social para el enfermo mental en Andalucía: la Fundación andaluza para la integración social del enfermo mental (FAISEM). En I. Maya, M. García y F. Santolaya (Eds.), Estrategias de intervención psicosocial (pp. 201-204). Madrid: Pirámide.
Vecina, M.L., Chacón, F., M. Sueiro (2009). Satisfacción en el voluntariado: estructura interna y relación con la permanencia en las organizaciones. Psicothema, 21, 112-117.
Las referencias son accesibles de forma libre o, en algún caso, a través del servidor proxy de la USC.
BÁSICAS Y GENERALES
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CG2. Saber elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas de la disciplina, que se ajuste al contexto y a las competencias que uno/a mismo/a posee.
CG3. Ser capaz de establecer objetivos de actuación que sean aceptables éticamente, realizables, y susceptibles de ser evaluados posteriormente.
CG5. Demostrar capacidad para ajustarse al código ético y deontológico de la psicología, así como a los principios de igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad.
CG7. Saber diseñar y gestionar la prestación de los servicios, bien como empresa autónoma o como parte de una empresa privada o institución pública, incluyendo el manejo de aspectos de gestión de personal, de planificación y de organización.
TRANSVERSALES
CT1. Demostrar capacidad de manejo de fuentes documentales, selección, análisis y síntesis de información relevante de textos o documentos científicos.
CT4. Demostrar capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas.
ESPECÍFICAS
CE1. Adquirir conocimientos avanzados y desarrollar capacidad de valoración crítica de los métodos y las técnicas psicológicas propias de los ámbitos de máster para el afrontamiento de problemas nuevos en contextos complejos.
CE2. Saber identificar las necesidades y los recursos disponibles para definir la actuación psicológica propia de los ámbitos de máster, a partir de la integración de los conocimientos adquiridos, y de su aplicación en entornos nuevos y/o definidos de forma imprecisa.
CE3. Saber identificar y seleccionar técnicas e instrumentos propios de los ámbitos de especialización del máster de acuerdo con los objetivos planteados.
CE4. Saber adaptar y utilizar las técnicas e instrumentos propios de la Psicología para afrontar situaciones específicas de la práctica profesional en los dominios de conocimiento del máster.
CE5. Ser capaz de analizar y solventar situaciones complejas, en los ámbitos específicos del máster, mediante el diseño, la programación y la implementación de estrategias para la solución de problemas.
• Lección-explicación
• Lectura y análisis de textos y documentos
• Taller/Seminario
• Proyecto de Aprendizaje-Servicio
El alumnado, durante el transcurso de las sesiones serán evaluados por su participación en actividades y talleres para ilustrar el proceso de participación, apoyo social y voluntariado. (30%)
Asimismo, deberán elaborar un trabajo sobre alguno de los aspectos específicos del curso y presentarlo públicamente en el aula. Se valorará tanto la profundidad como su exposición. (70%)
En caso de dispensa de la docencia: la parte teórica podrá trabajarse según los materiales y tareas que se incluirán en el campus virtual y en las lecturas recomendadas de bibliografía básica, debiendo realizar un trabajo final similar al proyecto de aprendizaje-servicio que realizarán las compañeras en clase.
ACTIVIDAD FORMATIVA
Clase expositivas
Horas 10
Presencialidad 100%
Clases interactivas de seminario
Horas 7
Presencialidad 100%
Realización de trabajos
Horas 3
Presencialidad 100%
Exposición de trabajos
Horas 3
Presencialidad 100%
Tutorías individuales y/o en grupos reducidos
Horas 1
Presencialidad 100%
Trabajo personal del alumno
Horas 51
Presencialidad 0%
Participación activa
Horario de tutorías:
Lunes, Miércoles y Jueves de 8h a 10h
Cristina Gómez Roman
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Social, Básica y Metodología
- Área
- Psicología Social
- Teléfono
- 881813796
- Correo electrónico
- cristina.gomez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
| Miércoles | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |
| Viernes | |||
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |