Créditos ECTS Créditos ECTS: 5
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 85 Horas de Tutorías: 5 Clase Expositiva: 15 Clase Interactiva: 20 Total: 125
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Centro Facultad de Ciencias de la Educación
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Sin docencia (Ofertada)
Matrícula: No matriculable (Sólo alumnado repetidor)
El alumnado manejará las distintas teorías sobre el desarrollo de la identidad y de la identidad de género, así como los múltiples mecanismos que intervienen en el proceso de construcción de las identidades de género, adquiriendo capacidad crítica con respecto a los complicados procesos de construcción de dichas identidades. Estará capacitado para actuar educativamente con vistas a la modificación de las condiciones de socialización que intervienen en los procesos de construcción de las identidades de género, así como para la valoración de los aspectos específicos vinculados a las identidades femenina y masculina y su valor social.
BLOQUE I: Enfoques teórico-explicativos de los procesos de construcción de la identidad género
• Proceso de construcción de identidades de género: multifactorial y complejo
• Modelos teóricos explicativos
• Hacia teorías integradoras
BLOQUE II: Evaluación de la identidad género
• Sandra Bem: Evaluación de la masculinidad, la feminidad y la androginia
• Los conceptos de Agencia/Comunalidad e Instrumentalidad/Expresividad
• Evaluación de las características socialmente valoradas y no valoradas de los roles y la identidad de género
BLOQUE III: Intervención socioeducativa ante la diversidad afectivo-sexual y de género
• Diversidad afectivo-sexual e interconexión entre diferentes desigualdades.
• Aspectos normativos en materia de diversidad afectivo-sexual y de género: reflexiones desde el ámbito socioeducativo.
• Acompañamiento y atención integral ante la diversidad afectivo sexual y de género.
Bibliografía Básica
Barberá, E. y Martínez Benlloch, I. (2011). Psicología y género. Pearson Educación.
Fernández, J. (Coord.) (1997). Género y sociedad. Ediciones Pirámide.
García-Mina, A. (2010). Desarrollo del género en la feminidad y la masculinidad. Narcea Ediciones.
Bibliografía Complementaria
Browne, J. (Ed.) (2007). The future of gender. Cambridge University Press.
Bussey, K. y Bandura, A. (1999). Social cognitive theory of gender development and differentiation. Psychological Review, 106(4), 676-713.
Colas Bravo, P. (2007). La construcción de la identidad de género: enfoques teóricos para fundamentar la investigación e intervención educativa. Revista de Investigación Educativa, 25(1), 151-166.
Gilligan, C. (1985). La moral y la teoría. Psicología del desarrollo femenino. FCF.
Hermelo Iglesias, M. (2010). Fios violeta. Xunta de Galicia.
Killermann, S. (2017). A guide to gender: The social justice advocate´s handbook (2ª ed.). Impetus Books Austin.
Ley 2/2014, de 14 de abril, por la igualdad de trato y la no discriminación de lesbianas, gays, transexuales, bisexuales e intersexuales en Galicia. (2014). DOG, 79, de 25 de abril.
Ley 4/2023, de 28 de febrero, para la igualdad real y efectiva de las personas trans y para la garantía de los derechos de las personas LGTBI. (2023). BOE, 51, de 1 de marzo.
Lynn, C. y Ruble, D. (2009). Patterns of gender development. Annual Review of Psychology, 61, 353-381.
Lynn, C., Ruble, D. y Szkrybalo, J. (2002). Cognitive theories of early gender development. Psychological Bulletin, 128(6), 903-933.
Missé, M. (2018). A la conquista del cuerpo equivocado (2ª ed.). Egales.
Platero, L. (2014). Transexualidades. Acompañamiento, factores de salud y recursos educativos. Bellalterra.
Skelton, C., Francis, B. y Smulyan, L. (Eds.) (2006). The Sage handbook of gender and Education. Sage.
Xunta de Galicia (2016). Protocolo educativo para garantir a igualdade, a non discriminación e a liberdade de identidade de xénero. https://www.edu.xunta.gal/portal/es/node/18883
Básicas y generales
• Poseer la capacidad de comprensión, análisis y síntesis y la capacidad de organización.
• Desarrollar un compromiso ético y deontológico
• Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
• Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
Transversales
• Ser capaces de efectuar evaluaciones y análisis de políticas públicas y de planificaciones didácticas desde una óptica de interconexiones y transversal de género.
• Poseer la capacidad de impulsar y gestionar la implementación de acciones favorecedoras de la igualdad de género desde una perspectiva transversal de género (mainstreaming) en los distintos niveles de la educación institucional formal, esto es, de la educación infantil, primaria y secundaria, y también en los campos de la educación formal en el ámbito comunitario.
Específicas
• Disponer de una formación científica básica y específica en la temática Educación, Género e Igualdad y de la capacidad de aplicar estos conocimientos en las acciones concretas prácticas en las múltiples áreas como son la social, educativa, cultural, económica, laboral, política y administrativa.
• Poder efectuar y gestionar evaluaciones de las múltiples situaciones sociales, culturales, educativas, económicas y políticas desde el punto de vista del conocimiento científico específico de las mujeres y del género.
• Ser capaces de realizar análisis de datos empíricos referentes a elementos escogidos de la estructura social desde la óptica de las mujeres y del género
• Clases expositivas: 15 (100% de presencialidad)
• Clases interactivas: 20 (100% de presencialidad)
• Tutorías: 5 horas (100% de presencialidad)
• Evaluación de trabajos: 60%
• Evaluación continua: 40%
EVALUACIÓN EN LOS CURSOS SIN DOCENCIA
Dado que el máster es bienal y durante el segundo curso de cada edición no se contempla docencia presencial de esta materia, el estudiantado matriculado deberá contactar con las docentes responsables para precisar el sistema de evaluación. Si no se acordara otra cosa, la evaluación se efectuaría a partir de trabajos o actividades en las convocatorias previstas.
• Trabajo autónomo del alumno: 85 horas
- La asistencia a clase es obligatoria, por lo que no se puede faltar a más del 20% de las clases sin justificación.
- Los alumnos con exención docente deberán contactar con el equipo docente para acordar el diseño de la asignatura así como la forma de evaluación. Además, su calificación máxima será el 70% de la puntuación total, ya que no se pueden alcanzar todos los objetivos de la asignatura.
- Los trabajos realizados por los alumnos deberán ser entregados, preferentemente, a través del aula virtual.
- Se recomienda utilizar un lenguaje no sexista, tanto en el trabajo de aula como en el trabajo académico asignado.
- Es obligatorio el uso de la cuenta de correo electrónico de la RAI.
- Son obligatorias o obligatorias las herramientas tecnológicas institucionales: Campus Virtual, Microsoft Office 365, y demás herramientas proporcionadas por la facultad y autorizadas como herramientas institucionales por la universidad.
- No podrá hacerse cargo del teléfono móvil, excepto cuando se utilice como herramienta de trabajo siguiendo las instrucciones del profesorado, siendo los alumnos responsables de las consecuencias legales y académicas que pudieran derivarse del propio trabajo fallido.
- Hay que tener en cuenta que la enseñanza-aprendizaje (clases/tutorías) es un proceso privado, entendido como un proceso de comunicación e intercambio entre el profesor y el alumno matriculado en la asignatura.
- Es de obligado cumplimiento o cumplimiento de la normativa de protección de datos https://www.usc.gal/es/politica-privacidad-proteccion-datos
| 02.06.2025 16:00-18:00 | Grupo de examen | AULA 3 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |
| 01.07.2025 16:00-18:00 | Grupo de examen | AULA 3 (CAMPUS VIDA-Módulo A) |