Sistemas de gestión y evaluación del impacto ambiental

Esta materia, obligatoria del módulo 2, busca establecer las bases y aportar los conocimientos fundamentales relativos a los sistemas de gestión ambiental, con una perspectiva de recorrido completo (es decir, implantación, mantenimiento y certificación) y en el contexto normativo en el que estos se desarrollan, cubriendo tanto el ámbito voluntario (estándares) como el ámbito de obligado cumplimiento (evaluación de impacto ambiental).

Los contenidos desarrollados en esta materia son los contemplados de forma sucinta en los descriptores de la memoria de dicha titulación:
•Normas ISO, EN y UNE.
•Comités y tipos de documentos. Desarrollo y aplicación de estándares.
•Auditorías ambientales: ISO 14000 y EMAS.
•Evaluación de Impacto ambiental (EIA)
•Medidas preventivas y correctoras de impactos
•Planes de vigilancia ambiental
Lo que permite estructurar la materia en dos bloques temáticos:

Bloque I. Sistemas de Gestión y Estándares Ambientales
Profesora responsable: Almudena Hospido Quintana

Bloque II. Evaluación de Impacto Ambiental
Profesor responsable: Xosé Luis Otero Pérez
Que se desarrollan en temas tal y como se detalla a continuación.

BLOQUE I. SISTEMAS DE GESTIÓN y ESTÁNDARES AMBIENTALES (5 HE + 6 HI + 1 TG)
Tema 0. Enlazando con el módulo anterior (1 HI)
Componentes del desarrollo sostenible. Concepto de gestión y gestión ambiental

Tema 1. Los estándares en la gestión ambiental (2 HE + 1 HI)
Normas ISO, EN y UNE. Otros estándares en el ámbito de la gestión ambiental
El ciclo de la mejora continua
Sistemas de gestión: ISO 14001 & EMAS

Tema 2. Comités y tipos de documentos. (1 HE + 1 HI)
Estructuras de los comités de estandarización.
Principales tipos de documentos y su alcance

Tema 3. Desarrollo y aplicación de estándares. (1 HE + 1 HI)
Línea de vida de un estándar
Casos de estudio

Tema 4. Auditorías ambientales. (2 HI +1TG)

Implantación, mantenimiento y verificación
Auditoría interna y auditoría externa
Etapas de una auditoría

BLOQUE II. EVALUACIÓN DE IMPACTO AMBIENTAL (9 HE + 12 HI + 3 TG)
Tema 5. Conceptos generales. Legislación de la Evaluación de Impacto (1 HE + 1 HI)
Definición y valoración del impacto
Marco legislativo de la EIA
Normativa Europea.
Legislación básica do Estado
Aplicación y Legislación de las Comunidades Autónomas.

Tema 6. Contenido y procedimiento del Estudio y Proceso de Evaluación (1 HE)
Los estudios de EIA
Contenido y estructura de los EIAs.
Proceso administrativo de evaluación y declaración administrativa de impacto ambiental

Tema 7. Alcance del Inventario Ambiental (3 HE + 3HI)
El Medio Físico: clima, geología, edafología, geomorfología, hidrología.
El Medio biótico: Estudio de la vegetación. Estudio de la fauna. Estatus de conservación.
El paisaje. Estructura y estética. Calidad intrínseca. Fragilidad, ópticas visuales.

Tema 8. Métodos de Evaluación del Impacto Ambiental (3HE+7HI+2TG)
Sistemas de identificación. Panel de expertos y Método Delphi.
Métodos de evaluación de impacto Ambiental. Magnitud e importancia.
Métodos cualitativos y cuantitativos.

Tema 9. Medidas Preventivas y Correctoras. Planes de Seguimento (1HE+1HI+1TG)
Corrección de impactos
Medidas para la recuperación ambiental.
Programa de seguimiento y vigilancia ambiental

3.- Bibliografía básica y complementaria
Libros básicos
•CLAVER CORTÉS, E. et al. (2011): Gestión de la calidad y gestión medioambiental: fundamentos, herramientas, normas ISO y relaciones. 3ª ed. Pirámide, 2011. Biblioteca ETSE A244 18 C; A244 18 D
•ABRIL SÁNCHEZ, C. et al. (2010): Guía para la integración de sistemas de gestión: calidad, medio ambiente y seguridad y salud en el trabajo FC Editorial y Laborprex auditores. Biblioteca Fac. Ciencias Económicas EMX 2841
•Garmendia, A., Salvador, A., Crespo, C., Garmendia, L.” Evaluación de Impacto Ambiental”. Ed Pearson Prentice Hall (2005). pedido en formato on-line
•Conesa, Vicente (2010). Guía metodológica para el Evaluación de Impacto ambiental. Mundi Prensa.
Biblioteca ETSE A242 30.
Libros complementarios
•Vidal López, R. Evaluación del impacto ambiental. Disponible en formato on-line vía PreLo (Biblioteca USC)
•Gómez Orea, D, Gómez Villarino, M.T. “Evaluación del impacto Ambiental”. Ed. Mundi Prensa, Madrid (2013). Biblioteca da ETSE A242 40 & Biblioteca intercentros Lugo EMA 471 e 833
•Fundación Cofemetal (2010). Evaluación de impacto ambiental. Biblioteca da ETSE A242 33
•MOPT. “Guías Metodológicas para la elaboración de estudios de impacto ambiental”. Monografías de la Dirección general de Medio Ambiente. Ed, Agrupen. Madrid (1989)
•MOPT. “Guía para la elaboración de Estudios del medio Físico”. Secretaria de Estado para las políticas del Agua y el Medio Ambiente. Centro de Publicaciones del Ministerio de Obras Públicas (1993)
•Wood, C., “Environmental Impact Assessment. A Comparative Review”. Longeman Group Limited New York (1995).
Bases de datos
AENORmás: Acceso al texto completo de todas las normas UNE, vigentes y anuladas, elaboradas y adoptadas por AENOR a través de A-Z de recursos: Base de datos (usc.gal)

BASICAS y GENERALES:
CB 6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB 7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB 8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB 9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB 10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
CG 1. Identificar y enunciar problemas ambientales.
CG 2. Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de metodologías de trabajo innovadoras adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
CG 3. Ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especialización en uno o más campos de estudio.
TRANVERSALES:
CT 1. Desarrollar capacidades asociadas al trabajo en equipo: cooperación, liderazgo, saber escuchar.
CT 2. Liderar y definir equipos multidisciplinares capaces de resolver cambios técnicos y necesidades directivas en contextos nacionales e internacionales.
CT 3. Adaptarse a los cambios, siendo capaz de aplicar tecnologías nuevas y avanzadas y otros progresos relevantes, con iniciativa y espíritu emprendedor.
CT 4. Demostrar razonamiento crítico y autocrítico, capacidad analítica y de síntesis.
CT 5. Elaborar, escribir y defender públicamente informes y proyectos de carácter científico y técnico.
CT 6. Apreciar el valor de la calidad y la mejora continua, actuando con rigor, responsabilidad y ética
profesional en el marco de compromiso con el desarrollo sostenible.
ESPECÍFICA:
CE 1. Saber evaluar y seleccionar la teoría científica adecuada y la metodología precisa del campo de estudio de la Ingeniería Ambiental para formular juicios a partir de información incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexión sobre la responsabilidad social o ética ligada a la solución que se proponga en cada caso.
CE 8. Abordar un problema real de Ingeniería Ambiental bajo una perspectiva científico‐técnica, reconociendo la importancia de la búsqueda y gestión de la información existente y de la legislación aplicable.
CE 10. Ser capaz de aplicar herramientas de gestión ambiental (Estudios de impacto ambiental, Análisis de ciclo de vida, Ecología industrial, Tecnologías limpias, Normas ISO, EMAS) a la hora de realizar informes o proyectos.

La impartición de la materia alterna clases magistrales participativas (MD1), donde se podrá hacer uso de materiales audiovisuales (presentaciones, videos, etc.) (MD10), con seminarios y conferencias (MD2). En el caso de contar con presupuesto para ello, se plantea la posibilidad de realizar una visita técnica (MD5). En cualquier caso, el estudio y discusión de casos prácticos en seminarios (MD12) permitirá acercar la realidad empresarial al aula de una manera práctica, actividades a las que se dedicará especial atención en las tutorías colectivas (MD8). Si la situación sanitaria lo exige, se hará uso de docencia telemática (MD13) y en todos los casos se hará uso del soporte docente online (campus virtual) así como de software especializado, bases de datos y recursos web en elementos concretos de la materia (MD15).
Tutorías en grupo reducidos (4 horas): La primera tutoría grupal se dedicará al análisis grupal de un informe de auditoría, mientras que las tres restantes se dedicarán a la realización de matrices de EIA.
Tutorías individualizadas: Dirigidas a resolver dudas concretas por parte del alumnado relativas a la materia y podrán realizar tanto presencialmente como a través de la plataforma MS Teams.

La calificación del alumnado es una media ponderada del rendimiento obtenidos en los siguientes cinco apartados:
I. Examen final (40% de la calificación).
II. Trabajos/actividades (40% de la calificación), incluyendo trabajo en parejas vinculado al tema 1 (10%), ejercicio individual vinculado al tema 3 (10%), boletines vinculados a los temas del bloque II (20%).
III. Informe de la visita técnica (10%).
IV. Participación activa (5%), a través de evidencias del seguimiento diario de la materia y de las discusiones que tienen lugar en el aula, de la realización de comentarios pertinentes sobre lo tratado, y de una motivación y actitud positiva en la clase.
V. Tutorías (5%)
Son consideradas actividades obligatorias el examen, los boletines y la asistencia a la visita técnica. El alumnado que no haya realizado alguna de estas actividades tendrá la consideración de NO PRESENTADO.
Antes de la realización del examen final, el alumnado conocerá la nota obtenida en los apartados II-V, siendo necesaria una calificación mínima de 3 puntos sobre 10 en el examen final para poder incorporar dichas notas. Para la 2ª oportunidad, se conservará la evaluación de los apartados II-V.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones.

A continuación se indican las las actividades en las cuales se evalúan las diversas competencias:

Actividad: Básicas & Generales - Transversales - Específicas
Clases magistrales (MD1&MD10): CB6, CB10, CG1 – CT6 – CE1, CE8, CE10
Seminarios y visita técnica (MD2 & MD5 & M12): CB7, CG2 – CT3, CT4, CT5, CT6 – CE1, CE8, CE10
Tutorías colectivas (MD8): CG3 – CT1, CT2
Examen: CB6, CB7, CB8, CB9, CB10 – CT3 - CE1, CE8, CE10

La materia tiene una carga de trabajo equivalente a 4,5 ECTS que se reparten como sigue:


Actividades formativas ECTS Horas Totales Presencialidad
Clases expositivas Clases magistrales 14 100%

Clases interactivas Seminarios 18 100%

Tutorías grupo 4 100%

Trabajo autónomo estudiante 74,5 0%

Examen 2 100%

TOTAL 4,5 112,5 -

El alumnado deberá, además de conocer conceptos fundamentales sobre los compartimentos ambientales (agua, aire, suelo y biota) y sus interacciones con las actividades humanas, tener un buen conocimiento de las distintas tecnologías ambientales para poder discernir su posible aplicación y mejora.
Se espera que, a este nivel formativo, el alumnado ya tiene una serie de conocimientos adicionales como: capacidad de lectura y adquisición de información por diferentes procedimientos, destreza a nivel de usuario/a de las herramientas informáticas más comunes (Word, Excel, paquetes estadísticos, consulta de páginas web, SIGs), capacidad de interpretación de documentos cartográficos y de bases de datos.
También se espera un dominio medio-alto de inglés para facilitar la consulta de libros, artículos científicos y páginas web.
Se recomienda el estudio continuo de la materia a lo largo del semestre.

La docencia se imparte en castellano y/o gallego. Algunos materiales y bibliografía estarán en inglés con el objetivo de fomentar la competencia de desarrollo profesional en el contexto internacional.