Practicum II

El estudiante, al finalizar esta asignatura, deberá:

• Ser capaz de integrar y aplicar los conocimientos adquiridos para enfrentarse a la complejidad de la práctica clínica.
• Saber llevar a cabo un proceso de evaluación comprehensiva e integradora, utilizando diferentes recursos (entrevistas, test, evaluación de programas, etc.), para realizar un adecuado diagnóstico clínico.
• Ser capaz de interpretar los resultados de una evaluación y planificar la intervención adecuada al caso.
• Ser capaz de realizar el seguimiento de la intervención psicológica en el ámbito clínico y saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios con el fin de implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación y tratamiento.
• Ser capaz de identificar y formular problemas de investigación en el contexto de la práctica clínica de acuerdo con los métodos, técnicas y procedimientos de la Psicología.
• Saber aplicar las destrezas y habilidades de comunicación que se precisen en cada caso.
• Ser capaz de evaluar críticamente los resultados del propio trabajo.
• Saber elaborar informes con diferentes propósitos y atendiendo a distintas audiencias.
• Ser capaz de trabajar en equipo con otros profesionales de forma cooperativa.
• Ser capaz de aplicar las habilidades de aprendizaje necesarias para continuar progresando profesionalmente de modo autónomo.
• Saber identificar las implicaciones éticas de la actuación profesional y ajustarse a la obligaciones deontológicas en el ámbito de la psicología sanitaria.

Las prácticas son una parte esencial del programa formativo del título. Su desarrollo busca la vinculación entre la teoría y la práctica clínica supervisada, en función del contexto, el rol del profesional y el tipo de competencia a adquirir. Pretenden la asunción progresiva de responsabilidades por parte del estudiante hasta alcanzar un nivel de autonomía suficiente.

Las prácticas externas se ajustan a lo establecido en la Orden ECD/1070/2013. Consistirán en la aplicación en el contexto sanitario de los conocimientos adquiridos sobre procedimientos de evaluación e intervención bajo la supervisión de un psicólogo cualificado. Se trata fundamentalmente de que los estudiantes pongan en práctica los conocimientos adquiridos y desarrollen las habilidades propias del ejercicio profesional.

Al finalizar el período de prácticas, el estudiante deberá entregar una Memoria en la que se refleje de forma detallada la descripción de las actividades, procedimientos y técnicas empleados, así como descripción del proceso de supervisión y valoración de la experiencia. También deberá describir y desarrollar una propuesta de investigación en el ámbito de intervención del centro de prácticas.

Barlow, D.H. (Ed). (2021). Clinical Handbook of Psychological Disorders: A Step-by-Step Treatment Manual. The Guildford Press
British Psychological Society (2015). Guidance on teaching and assessment of ethical competence in psychology education. BPS.
Colegio Oficial de Psicólogos de España (2004). Ética y deontología para psicólogos. Colegio Oficial de Psicólogos de España.
França-Tarragó, O. (2008). Ética para psicólogos. Introducción a la Psicoética (6ª edi.). Desclée de Brouwer. Haynes, S. N., Godoy, A. y Gavino, A. (2012). Cómo elegir el mejor tratamiento psicológico. Pirámide. Hersen, M. y Porzelius, L.K. (2001). Diagnosis, conceptualization, and treatment planning for adults. A step-by-step guide. LEA.
Labrador, F. J. (Ed.) (2011). Situaciones difíciles en terapia. Pirámide.
López, E. y Costa, M. (2012). Manual de consejo psicológico. Pirámide.
Moffett, L. A., Becker, C.-L. J., & Patton, R. G. (2014). Fostering the ethical sensitivity of beginning clinicians. Training and Education in Professional Psychology, 8(4), 229–235. https://doi.org/10.1037/tep0000054
Pollack, M.H., Otto, P.M.W. y Rosenbaum, J.F. (Eds) (1996). Challenges in clinical practice. Pharmacological and psychosocial strategies. Guildford.
del Río, C. (2005). Guía de ética profesional en psicología clínica. Pirámide
Shapiro, D. L. y Smith, S. R. (2011). Malpractice in psychology.American Psychological Association.
Wachtel, P. L. (2011). Inside the session. What really happens in psychotherapy. American Psychological Association.

- Los tutores/as académicos y profesionales le proporcionarán al alumno a bibliografía específica conforme las actividades que se van a desarrollar en el centro de prácticas asignado.

A continuación se recogen las competencias más relevantes para el desarrollo y evaluación del Prácticum II, de entre las recogidas en la memoria de verificación del título para esta materia.

BÁSICAS Y GENERALES

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CG7 - Planificar, realizar y, en su caso, supervisar el proceso de evaluación psicológica del comportamiento humano y de los factores psicológicos asociados con los problemas de salud para establecer la evaluación de los mismos.
CG8 - Diseñar, desarrollar y, en su caso, supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso.
CG9 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
CG10 - Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional, ajustándose su ejercicio como profesional sanitario a lo dispuesto en la Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias.
CG11 - Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología en el ámbito sanitario, mostrando un compromiso ético y profesional con los valores de igualdad de oportunidades, de respeto a la diversidad y de resolución pacífica de los conflictos.

TRANSVERSALES
CT1 - Saber utilizar las tecnologías de la información y la comunicación en el desempeño profesional.
CT5 - Saber desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
CT6 - Saber comunicar y comunicarse con otros profesionales, y dominar las habilidades necesarias para el trabajo en equipo y en grupos multidisciplinares.
CT7 - Saber analizar desde un punto de vista ético los problemas y sus posibles soluciones.

ESPECÍFICAS
CE1 - Saber aplicar las principales teorías sobre la etiología de los trastornos del comportamiento humano en la conceptualización de cada caso.
CE2 - Ser capaz de planificar y desarrollar una sesión de evaluación e intervención, estableciendo hipótesis de las que deducir enunciados contrastables.
CE3 - Saber seleccionar y aplicar las técnicas y los instrumentos de evaluación más convenientes para cada caso de acuerdo con sus características y contexto.
CE4 - Saber analizar e interpretar los resultados de una evaluación psicológica.
CE5 - Saber elegir y aplicar las técnicas de intervención psicológica más adecuadas de acuerdo con su finalidad (prevención, rehabilitación, consejo, asesoramiento¿ etc.).
CE6 - Saber planificar y desarrollar una intervención psicológica, estableciendo objetivos pertinentes y realistas en función de las características del problema y el contexto.
CE7 - Saber realizar el seguimiento de una intervención psicológica, de acuerdo con los fines fijados, para introducir, si fuese el caso, cambios en la misma durante su desarrollo.
CE8 - Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa con el fin de implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación e intervención psicológicas.
CE11 - Conocer el marco de actuación propio del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.
CE12 - Conocer las obligaciones y responsabilidades del personal sanitario relativas a la confidencialidad de la información y de la protección de datos personales de los pacientes.
CE14 - Conocer la normativa vigente en el ámbito sanitario español.
CE15 - Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria.
CE16 - Participar en el diseño y desarrollo de proyectos de investigación en el ámbito de la Psicología General Sanitaria.

COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN ASIGNADAS A ESTA MATERIA

1) Demostrar un comportamiento acorde con el rol profesional en cuanto a: asistencia, puntualidad, respeto a las normas y usos del centro de prácticas, y cumplimiento de las tareas asignadas.
2) Demostrara respeto a la confidencialidad y a las normas deontológicas
3) Saber desarrollar y poner en práctica competencias de carácter transversal propias del ejercicio profesional: trabajo en equipo, empatía, retroalimentación precisa, rigor y pensamiento autocrítico
4) Saber aplicar de manera efectiva los conocimientos adquiridos para: identificar los problemas y sus causas, planificar, desarrollar y realizar el seguimiento de la evaluación y de la intervención
5) Conocer la normativa vigente en el ámbito sanitario español y el marco de actuación propio del Psicólogo General Sanitario

Esta materia tiene asignadas 420 horas de prácticas clínicas que se realizarán en dispositivos con acreditación sanitaria.
Se llevarán a cabo en contextos clínicos bajo la supervisión de un psicólogo/a cualificado (psicólogo/a especialista en psicología clínica, máster en psicología general sanitaria o habilitado).

La metodología docente descansará fundamentalmente en el estudios de casos, aprendizaje basado en problemas y elaboración de informes.

La práctica supervisada incluye actividades graduadas de responsabilidad:

- Observación participativa: situaciones en las que el estudiante observa al supervisor/a realizando distintas tareas, para familiarizarse con las diferentes técnicas y facetas de la actividad clínica, usando la reflexión sobre lo observado como parte del proceso de aprendizaje.
- Actuación directa: tareas realizadas directamente por el estudiante bajo la observación del supervisor/a. La cesión de tareas de actuación directa será gradual, de acuerdo con el nivel de soltura que el estudiante vaya adquiriendo, desde acciones concretas y definidas hasta intervenciones completas. Como apoyo para el manejo de las tareas y actividades, el supervisor podrá pedir al estudiante la revisión de material teórico extra, si así lo considera conveniente. Después de cada intervención, el estudiante elaborará un Informe sobre la actividad realizada (en él relatará los objetivos de la tarea, la descripción de ésta, instrumentos, metodología, etc.) que comentará en la sesión de supervisión.

El desarrollo de cada actividad, sea de observación sea de actuación, constituye la base para la subsiguiente discusión detallada y de reflexión crítica como parte del proceso de aprendizaje. Requerirá dedicación semanal, para que supervisor/a y estudiante trabajen juntos, discutan la actividad realizada por el estudiante, resuelvan dificultades y dudas, y el tutor ayude al estudiante a procesar el trabajo a nivel cognitivo y emocional y lo reafirme en el desarrollo de su confianza profesional.
En ambos niveles de formación el supervisor/a deberá evaluar de forma continua el desempeño del estudiante, durante y al finalizar el período de prácticas, usando el formulario de rúbrica aprobado para tal fin.

La evaluación de la materia se realizará conjuntamente entre el tutor/a académico y profesional habida cuenta el grado de adquisición de las competencias específicas y transversales relativas al rol profesional, tanto las desarrolladas durante el período de prácticas en el centro de destino como en la memoria que, obligatoriamente, tiene que presentar lo/la estudiante.
Cada tutor/a propondrá una calificación del estudiante. La calificación final será el resultado de la siguiente ponderación: la del tutor/a profesional supondrá el 70% y la del tutor/a académico el 30%.

Prácticas clínicas: 420 horas
Elaboración de informes: 30 horas.

Asistencia.
Participación activa e implicada.