Intervención neuropsicológica

- Proporcionar al alumno conocimientos sobre los fundamentos de la intervención en Neuropsicología.
- Dar a conocer al alumno las principales estrategias de intervención neuropsicológica.
- Proporcionar conocimientos que permitan al alumno ser capaz de diseñar, desarrollar y evaluar programas de intervención y rehabilitación neuropsicológica, en función del diagnóstico y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso.
-Proporcionar conocimientos que permitan al alumno ser capaz de identificar las implicaciones éticas de su actuación profesional y ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología en el ámbito sanitario, mostrando un compromiso ético y profesional con los valores de igualdad de oportunidades y respeto a la diversidad.

1. Fundamentos de la intervención neuropsicológica: plasticidad cerebral, objetivos y variables moduladoras de la recuperación. Estrategias de intervención neuropsicológica.
2. Técnicas de rehabilitación neuropsicológica. Aspectos a tener en cuenta para planificar, aplicar y evaluar un programa de rehabilitación.
3. Rehabilitación neuropsicológica de las funciones cognitivas: atención-concentración, memoria, lenguaje, funciones ejecutivas, praxias, gnosias y conciencia de los déficits.
4. Rehabilitación neuropsicológica en la práctica clínica: ámbitos de aplicación, intervención con las familias, aspectos éticos y legales.

Bibliografía básica:

Bruna Rabbasa, O., Roig Fusté, J. M., Puyuelo Sanclemente, M., Junqué Plaja, C. & Ruano Hernández, A. (2011). Rehabilitación Neuropsicológica: Intervención y práctica clínica. Barcelona: Elsevier.
Noggle, C., Dean, R., & Barisa, M. T. (Eds.). (2013). Neuropsychological Rehabilitation. Springer Publishing Company.
Prigatano, G.P. (2023). Principles of Neuropsychological Rehabilitation. New York: Oxford University Press.
Triviño, M., Arnedo, M., Bembibre, J. (coord.) (2021). Neuropsicología a través de casos clínicos. Evaluación y rehabilitación (2ª ed.). Madrid: Médica-Panamericana.
Wilson, B., Winegardner, J., van Heugten, C. & Ownsworth, T. (2017) Neuropsychological Rehabilitation: The International Handbook. London: Taylor and Francis

Bibliografía complementaria:

Arnedo, M., Bembibre, J., Montes, A., Triviño, M. (2015). Neuropsicología Infantil: A través de casos clínicos. Madrid: Médica Panamericana
Arango Laprilla, J.C. (2006). Rehabilitación Neuropsicológica. México: Manual Moderno.
Attix, D.K. & Welsh-Bohmer, K.A. (2006). Geriatric neuropsychology: assessment and intervention. New York: Guildord Press.
Bruna Rabassa, O., Signo Miguel, S. & Molins Sauri, M. (2018). Intervención neuropsicológica en los trastornos neurodegenerativos. Madrid: Síntesis. Champion, A.J. (2006). Neuropsychological Rehabilitation: A resource for group-based education and intervention. England: John Wiley & Sons.
De Noreña, D., Ríos-Lago, M., Bombín-González, I., Sánchez-Cubillo, I., García-Molina, A. & Tirapu-Ustárroz, J. (2010). Efectividad de la rehabilitación neuropsicológica en el daño cerebral adquirido (I): atención, velocidad de procesamiento, memoria y lenguaje. Revista de Neurología, 51: 687-98.
De Noreña, D, Sánchez-Cubillo, I, García-Molina, A, Tirapu-Ustárroz, J., Bombín-González, I. & Ríos-Lago, M. (2010) Efectividad de la rehabilitación neuropsicológica en el daño cerebral adquirido (II): Funciones Ejecutivas, Modificación de conducta y psicoterapia, y uso de nuevas tecnologías. Revista de Neurología, 51: 733-744.
Ferri Campos, J., Navarro Pérez, M. D., O' Valle Rodríguez, M. (2022). Intervención neuropsicológica en procesos atencionales Madrid: Síntesis
Gil, R. (2019) Neuropsicología (7ª ed.). Barcelona: Elsevier.
Johnstone, B & Stonnington, H. (2009). Rehabilitation of neuropsychological disorders: A practical guide for rehabilitation professionals. New York: Psychology Press.
Junqué, C. & Barroso, J. (Coord.) (2009). Manual de Neuropsicología. Madrid: Síntesis.
Kolb, B. & Whishaw, I.Q. (2017). Neuropsicología Humana (7ªEd). Madrid: Médica Panamericana.
Lezak, M.D., Howieson, D.B & Loring, D.W. (2012). Neuropsychological Assessment (5ª Ed). New York: Oxford University Press.
Muñoz, J.M. & Tirapu, J (2001). Rehabilitación neuropsicológica. Madrid: Síntesis.
Pardos Veglia, A. (2019). Intervención neuropsicológica infantil. Madrid: Síntesis.
Pérez M. (2009). Manual de Neuropsicología Clínica. Madrid: Pirámide
Pérez Sánchez, M. (2019). Intervención neuropsicológica en los trastornos adquiridos del lenguaje. Madrid: Síntesis.
Rains, G.D. (2003). Principios de Neuropsicología Humana. Mexico: McGrawHill
Sánchez Cabeza, A. (2018). Intervención neuropsicológica y funcional en apraxias. Madrid: Síntesis.
Sohlberg, M. M. & Mateer, C. A. (2001). Cognitive Rehabilitation: An integrative neuropsychological approach. New York: Guilford Press.
Tirapu, J., Ríos, M, y Maeztu, F. (2011). Manual de Neuropsicología (2ª Ed). Barcelona: Viguera.
Wilson, B. A., Gracey, F., Evans, J. J., & Bateman, A. (2009). Neuropsychological Rehabilitation: Theory, Models, Therapy and Outcome. Cambridge University Press
Wilson, B. A., Herbert, C.M. y Shial, A. (2003). Behavioural approaches in neuropsychological rehabilitation: optimising rehabilitation procedures. New York: Psychology Press.

Otros recursos con información de interese sobre Intervención Neuropsicológica:
División de Neuropsicología Clínica de la APA: http://www.div40.org/
Revistas especializadas en Rehabilitación Neuropsicológica:
Neuropsychological Rehabilitation: http://taylorandfrancis.metapress.com
Neurorehabilitation: http://www.iospress.nl

De las competencias establecidas para el Título de Máster, en esta materia se abordan las siguientes:

Básicas y Generales:
CG11 - Ajustarse a las obligaciones deontológicas de la Psicología en el ámbito sanitario, mostrando un compromiso ético y profesional con los valores de igualdad de oportunidades, de respeto a la diversidad y de resolución pacífica de los conflictos.
CG6 - Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.
CG8 - Diseñar, desarrollar y, en su caso, supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables de tipo individual y social que concurran en cada caso.
CG9 - Mostrar habilidades de comunicación interpersonal y de manejo de las emociones adecuadas para una interacción efectiva con los pacientes, familiares y cuidadores en los procesos de identificación del problema, evaluación, comunicación del diagnóstico e intervención y seguimiento psicológicos.
CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8: Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Específicas:
CE2 - Ser capaz de planificar y desarrollar una sesión de evaluación e intervención, estableciendo hipótesis de las que deducir enunciados contrastables.
CE5. Saber elegir y aplicar las técnicas de intervención psicológica más adecuadas de acuerdo con su finalidad (prevención, tratamiento, rehabilitación, consejo, asesoramiento… etc.).
CE6. Saber planificar y desarrollar una intervención psicológica, estableciendo objetivos pertinentes y realistas en función de las características del problema y el contexto.
CE7. Saber realizar el seguimiento de una intervención, de acuerdo con los objetivos fijados, para introducir, si fuese el caso, cambios en la misma durante su desarrollo.
CE8 - Saber proporcionar retroalimentación a los destinatarios de forma adecuada y precisa con el fin de implicarlos en las distintas fases del proceso de evaluación e intervención psicológicas


Transversales:
CT3: Saber analizar críticamente y utilizar las fuentes de información clínica.
CT5: Saber desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable.
CT7. Saber analizar desde el punto de vista ético los problemas y sus posibles soluciones

Las clases, de 120 minutos de duración, se impartirán en el Laboratorio de Neuropsicología (planta -2 del Módulo A). Consistirán en sesiones presenciales expositivas de los temas recogidos en el programa de contenidos y sesiones interactivas. Para su mejor seguimiento, previamente el/la estudiante dispondrá del material de apoyo utilizado en el aula.
Las sesiones interactivas se impartirán teniendo en cuenta el desarrollo de contenidos en las sesiones expositivas, estando programadas para realizarse tras la finalización de la exposición de contenidos en cada tema. En las sesiones interactivas se incluyen actividades relacionadas con el estudio de casos y el aprendizaje basado en problemas, así como con el manejo de herramientas del ámbito de la intervención neuropsicológica. El/la alumno/a irá elaborando un informe sobre estas actividades, recogiéndolas en un portafolio que deberá entregar a la profesora.
Además, con la finalidad de valorar la evolución, grado de adquisición de conocimientos y habilidades adquiridas por parte de los/las estudiantes en las clases, deberán realizar un Trabajo Tutelado individual, integrando su aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos.
Las actividades formativas de las clases se complementan con la asistencia a tutorías.
*Tutorías individuales: la profesora de la materia estará disponible en horario de tutorías para atender dudas y cualquier cuestión relacionada con el desarrollo de la materia y sus contenidos. El horario de tutorías estará expuesto en la página web de la Facultad, y en la puerta de su despacho (nº 78, módulo A).
*Trabajo autónomo del estudiante: Además de la asistencia a las actividades presenciales, el/la estudiante deberá dedicar un tiempo a la lectura de materiales complementarios y el estudio de los contenidos, así como a la elaboración de informes.

*El Campus Virtual de la USC será la herramienta que se utilice para poner a disposición del alumnado cualquier material relacionado con la metodología docente de la materia, que tendrán por defecto formato digital. Adicionalmente podrá disponerse de materiales en el servicio de reprografía de la Facultad.
*Se creará un foro específico en el Campus Virtual dirigido a atender dudas relacionadas con la docencia.

La evaluación de los conocimientos y de las competencias adquiridas, tanto en las clases teóricas como prácticas, se realizarán atendiendo a los siguientes criterios:
1.- Se realizará un examen final del programa teórico y de prácticas completo, dirigido a verificar el nivel de conocimientos de los estudiantes. Este examen tendrá un peso del 50% en la calificación final.
2.- Se valorará la asistencia a las clases y participación en ellas, con el cumplimiento de las actividades programadas en cada una de las sesiones y la elaboración del correspondiente portafolio. La evaluación de esta parte pesará un 20% en la calificación final.
3.- Se valorará la realización de un informe de trabajo individual, teniendo en cuenta: la capacidad para argumentar y responder a las cuestiones formuladas; la organización de la información; la expresión y coherencia del documento; el manejo y precisión del lenguaje científico; la calidad formal de la presentación escrita siguiendo las normas APA. La evaluación de esta parte supondrá un 30% de la calificación final

*Para que cualquiera de los elementos en los que descansa la evaluación sumen en la calificación final se debe alcanzar un nivel mínimo en cada uno de ellos, que represente un 35% de la puntuación máxima.

La materia consta de 3 créditos, que se corresponden con un total estimado de 75 horas de trabajo del estudiante, que se reparten en:
- Asistencia a actividades presenciales: 24 horas (Expositivas: 16 h; Interactivas: 8 h)
- Trabajo no presencial: 51 horas (Actividades de lectura y estudio de materiales: aprox. 35 h; elaboración de informes: aprox. 16 h.)

-Asistir regularmente a las clases expositivas e interactivas.
-Participar e implicarse activamente en la dinánica de las clases y en la realización de las actividades programadas.
-Preguntar para resolver dudas.
-Completar las notas de clase con las lecturas recomendadas de los materiales.
-Estudiar los contenidos a medida que se va desarrollando el programa.
-Hacer y entregar el trabajo/portafolio en los prazos fijados.
-Utilizar las tutorías para la resolución de dudas y/u orientación en el proceso de aprendizaje. El horario de tutorías es el siguiente: martes de 9 a 12 h. y jueves de 11 a 14 h. (despacho nº 78 módulo A)

En el desarrollo de la materia se considerará que el/la alumno/a tiene formación a nivel de grado en materias sobre las bases biológicas de la conducta (Fundamentos Biológicos de la Conducta; Neurociencia Conductual; Neurociencia Cognitiva), en Neuropsicología, así como en materias de intervención en Psicología Clínica y de la Salud. Además, que a nivel de postgrado, estará familiarizado con aspectos generales de la intervención en Psicología Sanitaria y la Neuropsicología Aplicada.