Lengua para la escritura académica y praxis de los discursos orales

1) Estructurar adecuadamente un texto académico o un proyecto cultural y pronunciar un discurso propio
2) Conocer los recursos que permiten obtener un uso adecuado de la norma de la lengua empleada en la redacción de los textos académicos y de los proyectos culturales
3) Manejar adecuadamente la bibliografía y referenciar las obras empleadas
4) Realizar intervenciones en público convincentes y persuasivas
5) Utilizar adecuadamente recursos no verbales y producir materiales de apoyo eficaces en la presentación y defensa de los proyectos culturales.

1. Estudio y aplicación de los mecanismos lingüísticos y textuales propios de la confección de los textos académicos y de los proyectos culturales.

2. Selección y organización de los contenidos que deben figurar en un proyecto cultural: diagnóstico, objetivos, justificación, impacto del proyecto en la población, establecimiento de un cronograma de actividades o tareas, presupuesto y funciones desempeñadas por las personas implicadas en el proyecto.

3. Selección y organización de los contenidos que deben incluirse en un trabajo académico: estado de la cuestión, objetivos, metodología de la investigación, presentación de datos y conclusiones.

4. Retórica y Oratoria: los modelos clásicos

5. La voz y el cuerpo: el dominio vocal y escénico

6. Tipos de discursos en el contexto de la Cultura (el discurso académico, la exposición de proyectos, el debate y la confrontación de ideas, etc.). Relaciones entre el discurso oral y los medios audiovisuales.

-Brehler, Reiner, Prácticas de Oratoria Moderna. Mostrarse seguro, disertar convincentemente, Madrid, El Drac, 1997.
-Briz Gómez, Antonio (coord.), Saber hablar, Madrid, Aguilar, 2008.
-Castelló, Montserrat (coord.), Escribir y comunicarse en contextos científicos y académicos. Conocimientos y estrategias, Barcelona, Graó, 2007.
-Fast, Julius, El lenguaje del cuerpo, Barcelona, Kairós, 1971.
-Goffman, Erving, Façons de parler, París, Minuit, 1987.
- Gómez Torrego, Leonardo, Nuevo manual de español correcto,
Madrid, Arco Libros, 2002.
-Hernández Guerrero, José Antonio, y María del Carmen García Tejera, El arte de hablar. Manual de Retórica Práctica y de Oratoria Moderna, Barcelona, Ariel, 2004.
-Higbee, Kenneth L., Su memoria. Cómo funciona y cómo mejorarla, Barcelona, Paidós, 1998.
-Lair, Sylvie, Saber dominar la memoria. Cómo potenciarla y desarrollarla, Barcelona, Octaedro, 1998.
-Lo Cascio, Vincenzo, Gramática de la argumentación, Madrid, Alianza, 1998.
-Merayo, Arturo, Curso práctico de técnicas de comunicación oral, Madrid, Tecnos, 2001, 2ª ed.
-Messenger, Joseph, Ces gestes qui vous trahissent, París, First, 2005.
- Montolio, E., dir., Manual de escritura académica y profesional, Barcelona, Ariel, 2014.
-Morales, Carlos Javier, Guía para hablar en público, Madrid, Alianza Editorial, 2001.
-Perelman, Chaïm, Tratado de la argumentación, Madrid, Gredos, 1989.
-Plantin, Christian, La argumentación, Barcelona, Ariel, 1998.
- Roselló, David, Diseño y evaluación de proyectos culturales, Barcelona, Ariel, 2011, 6.ª edición.
- Roselló, David y Colombo, Alba, Gestión cultural, estudios de caso, Barcelona, Ariel, 2008.
-Studer, Jürg, Oratoria. El arte de hablar, disertar, convencer, Madrid, El Drac, 1996.

Diccionarios

REAL ACADEMIA ESPAÑOLA (2014): Diccionario de la lengua española, Madrid, Espasa (23.ª edición).
REAL ACADEMIA ESPAÑOLA-ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA
ESPAÑOLA (2005): Diccionario panhispánico de dudas, Madrid, Santillana

Básicas:
CB1 - Capacidad de manejar eficientemente la información proveniente de distintos cauces para la producción de conocimientos
relacionados con el ámbito de la cultura
CB3- Toma de conciencia de las responsabilidades sociales y éticas vinculadas al ejercicio profesional y capacidad de reflexión y revisión crítica de las dinámicas socio-culturales existentes
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos
nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Transversales:
CT1- Aplicación del pensamiento analítico, crítico, lógico y creativo, demostrando dotes de innovación
CT2 - Capacidad de autonomía en el trabajo con responsabilidad e iniciativa
CT3 - Capacidad para coordinar actividades y trabajar de forma colaborativa con colegas, redes y equipos de investigación en el contexto de los servicios culturales
CT10 - Capacidad de adaptación a nuevas situaciones (flexibilidad en el uso y transferencia del conocimiento)

Específicas:
CE1 - Conocimiento del funcionamiento de las nuevas formas de transmitir información, de acceder a ella y de apropiarse de ella
CE2 - Capacitación para desarrollar proyectos culturales de distinto tipo y finalidad
CE4 - Adquisición de la capacidad y el espíritu emprendedor que propicien la creación e impulso de proyectos culturales, comunicativos y educativos

Metodología Docente
Dado que el título es semipresencial (el trabajo del alumnado se desarrolla básicamente en el aula virtual de la materia, y la asistencia a las sesiones de aulas, aunque recomendable, no es exigida), la tipología de actividades formativas es como sigue:

Actividad presencial: exposición por el profesor de los contenidos teóricos y metodológicos
Actividad presencial y a distancia: lecturas por los alumnos de los textos indicados por el profesor
Actividad presencial y a distancia: realización de ejercicios y trabajos
Actividad presencial: debate en grupos reducidos
Actividad presencial: exposición oral
Actividad a distancia: foros y debate online
Actividad a distancia: exposición online
Actividad a distancia: estudio dirigido por videoconferencias, vídeos, PowerPoint


Las aulas presenciales se impartirán físicamente en la Facultad de Humanidades y serán emitidas de manera síncrona mediante Microsoft Teams.

PRIMERA OPORTUNIDAD:
El sistema de evaluación del aprendizaje se basa en la metodología de la evaluación continua y se rige por el siguiente baremo:
1. Realización en plazo de las actividades previstas en el aula virtual de la materia: tareas, intervención en foros, grabación de vídeos, debates, etc.: 70% de la calificación final. Las tareas que se deberán entregar son seis en total, tres en cada parte de la materia, y todas tendrán una participación idéntica en el porcentaje de calificación global. Cada actividad tendrá su fecha de entrega señalada y esta figurará en la guía docente de la materia; la no entrega en plazo podrá ser penalizada, bien con una reducción de la calificación prevista para la actividad, bien con su no valoración (se remite a la guía docente de la materia para una mayor concreción de esta indicación).

2. Exame final escrito presencial (correspondiente a la evaluación de los primeros tres temas): 15% de la calificación final.

3. Prueba final oral presencial (correspondiente a la evaluación de los temas 4, 5 y 6): 15% de la calificación final.

SEGUNDA OPORTUNIDAD:
El sistema de evaluación será el mismo en en la primera oportunidad

Las actividades 2 y 3 tendrán lugar en la fecha prevista por la Facultad para el examen final de la materia, tanto en primera como en segunda oportunidades.

-Actividad presencial que las profesoras deben atender y a la que el alumnado tiene derecho a asistir: 18 horas.
-Actividad a distancia (trabajo del alumnado a través de las aulas virtuales de la plataforma): 120 horas.
-Tutorías, presenciales o por cualquier medio virtual o telefónico que las haga posible: 4 horas.
-Sesiones de evaluación (oral o escrita): 8 horas.
Total, 150 horas de trabajo.