Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filología Gallega
Áreas: Filología Románica
Centro Facultad de Filología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
El objetivo básico de la materia consiste en familiarizar al estudiante con las condiciones generales de desarrollo de la literatura medieval en lengua vernácula. Para eso se aplica un método comparatista, en el que se tengan en cuenta las manifestaciones literarias en las diversas lenguas del Occidente medieval, tanto vernáculas como latina, y también las condiciones culturales que hicieron posible, en el siglo XII, el surgimiento de estas nuevas tradiciones literarias.
- El concepto de renacimiento. Definición y problemas. Los renacimientos menores
- El Renacimiento italiano de los siglos XIV-XVI: el peso del modelo.
- Los Renacimientos medievales (1): las ideas de tiempo y progreso en la Edad Media
- Los Renacimientos medievales (2): el Renacimiento del siglo XII
- Renacimiento y otras recuperaciones del pasado. El revival
- Conclusiones
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Benson, L., e Constable, G. (eds.), Renaissance and Renewal in the Twelfth Century, Clarendon Press, Oxford, 1982.
Nitze, William A., "The So-Called Twelfth Century Renaissance", Speculum, 23 / 3 (1948), pp. 464-471.
Panofsky, Erwin, "Renaissance and Renascences in Western Art", The Kenyon Review, VI (1944), pp. 201-236 [reimpreso en Id., Renacimiento y renacimiento el arte occidental, Alianza Editorial, Madrid, 1983.
Sandford, E. M., "The Twelfth-Century, Renaissance or Proto-Renaissance?", Speculum, 26 / 4 (1951), pp. 635-642.
Treadgold, W., Renaissances before Renaissance: cultural revivals of late Antiquity and the Middle Ages, California University Press, Stanford, 1984.
Trompf, G. W., "The Concept of the Carolingian Renaissance", Journal of the History of Ideas, 34 / 1 (1973), pp. 3-26.
Verger, Jacques, La renaissance du XIIe siècle, Cerf, París, 1999.
VV. AA., La Renaissance? Des Renaissances? (VIIIe - XVIe siècles), Klinsieck, París, 2010.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
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Battaglia, S., La conscienza letteraria nel Medioevo, Liguori, Napoli, 1965.
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Boitani, P., et alii (eds.), Lo spazio letterario del Medioevo, t. I: Il medioevo volgare, Salerno Editrice, Roma, 1999.
Constable, G., Culture and spirituality in Medieval Europe, Variorum, Aldershot, 1996.
- cap. IV: "Past and Present in the Eleventh and Twelfth Centuries Perceptions of Time and Change" [reimpreso de L'Europa dei secoli XI e XII fra novità e tradizioni. Sviluppi di una cultura, Milano, Vita e Pensiero, 1989, pp. 135-170.]
- cap. V: "A Living Past: The Historical Environment of the Middle Ages" [reimpreso de Harvard Library Bulletin, 1/ 3 (1990), pp. 49-70].
García Baura, Eduardo, "De la «media tempestas» al «medium aevum». La aparición de los diferentes nombres de la Edad Media", Estudios Medievales Hispánicos, 2 (2013), pp. 27-46.
Haskins, Charles H., The Renaissance of the Twelfth Century, Meridian Books, New York, 1967 [1ª ed. 1927. Traducción a español: El renacimiento del siglo XII, Ático de los Libros, Barcelona, 2013].
Heers, La invención de la Edad Media, Crítica, Barcelona, 1995.
Holmes Jr., U. T., "The Idea of a Twelfth-Century Renaissance", Speculum, 26 / 4 (1951), pp. 643-651.
Gurievich, A. I., Las categorías de la cultura medieval, Taurus, Madrid, 1990.
Maddox, D., "The Semiosis of Assimilatio in Medieval Models of Time", Style, 20 / 2 (1986), pp. 252-271.
Ménard, Ph., "Le sentiment de décadence dans la littérature médiévale", en E. Baumgartner y L, Harf-Lancner (eds.), Progrès, réaction, décadence dans l'Occident médiéval, Droz, Genève, 2003, pp. 137-153.
Dales, R. C., The Intellectual Life of Western Europe in the Middle Ages, E. J. Brill, Leiden, 1992 (2ª ed.).
Fenzi, Enrico, "Translatio studii e translatio imperii. Appunti per un percorso", Interfaces. A Journal of Medieval European Literatures, 1 (2015), pp. 170-208.
Rodríguez de la Peña, Manuel Alejandro, "Translatio Studii y Translatio Imperii: autoridad y sabiduría en la formación de la idea medieval de Europa", en Dalmacio Negro Pavón y Pablo Sánchez Garrido (eds.), La identidad de Europa. Tradición clásica y Modernidad, CEU Ediciones, Madrid, 2008, pp. 23-44.
Sandford, E. M., "The Study of Ancient History in the Middle Ages", Journal of the History of Ideas, 5 (1994), pp. 21-43.
Stierle, K., "Translatio Studii and Renaissance: From Vertical to Horizontal Translation", en S. Budick y W. Iser (eds.), The Translatability of Cultures: Figures of the Space Between, Stanford University Press, Stanford, 1996, pp. 55-67.
Zumthor, P., La lettre et la voix de la ‘littérature’ médiévale, Éditions du Seuil, Paris, 1987.
Estudio de los conceptos y conocimientos básicos de la literatura y la periodización histórica
Análisis de los conceptos del comparatismo literario aplicados a la literatura de dicho período
Estudio de las diversas tradiciones literarias y su relación con otras series históricas
La asignatura consta de 3 créditos, que se desglosan en 9 horas de clase expositiva, 12 de horas de seminario y 3 de tutorías.
El profesor desarrollará los temas de clase basándose en explicaciones apoyadas eventualmente por textos y otros tipos de materiales gráficos y audiovisuales.
Se considera esencial la asistencia a clase, por cuanto se pretende dar un sesgo práctico a la materia.
Sistema de evaluación continua, basado en el seguimiento de los estudiantes en las aulas, en la participación activa en estas y en la realización de actividades individuales a lo largo del curso, que se complementará con la realización de un trabajo final de carácter individual.
Los diferentes apartados en los que se desglosa el sistema de evaluación se distribuyen de acuerdo con el siguiente valor a la hora de calcular la calificación final:
a) Asistencia y realización de actividades en clase: 30% de la nota final.
b) Realización de trabajos: 70% de la nota final.
Para la convocatoria de segunda oportunidad el sistema de evaluación consistirá en un ejercicio escrito propuesto por el profesor. Asimismo, los alumnos que no puedan seguir el curso de modo presencial (incluyendo aquí los alumnos que obtuviesen una dispensa de asistencia a clase o bien que no puedan asistir a las clases por ser repetidores, por problemas sobrevenidos a lo largo del curso o cualquier otra razón) serán evaluados por medio de un ejercicio propuesto por el profesor.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la "Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones" de la USC.
La asignatura consta de 3 créditos, que se desglosan en 9 horas de clase expositiva, 12 de horas de seminario y 3 de tutorías. Para cada alumno se calculan 75 horas de trabajo.
Debido al enfoque comparatista del curso, se recomienda un conocimiento, aunque sea mínimo, de historia y de historia del arte, que garanticen una adecuada comprensión de los diferentes renacimientos que se tratarán en clase.
Po el mismo motivo, se recomienda competencia lectora en más de una lengua, para un conveniente acceso a estudios consagrados a diversas tradiciones culturales.
Los estudiantes deberán redactar y presentar los trabajos con el nivel de corrección esperable para su grado académico. Serán, por eso, penalizados los errores ortográficos, la redacción deficiente o incomprensible y la presentación descuidada de los ejercicios.
Santiago Gutierrez Garcia
Coordinador/a- Departamento
- Filología Gallega
- Área
- Filología Románica
- Correo electrónico
- santiago.gutierrez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
| Jueves | |||
|---|---|---|---|
| 18:15-20:15 | Grupo /CLE_01 | Castellano | C03 |
| 19.05.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | D03 |
| 24.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | D03 |