Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filología Inglesa y Alemana
Áreas: Filología Inglesa
Centro Facultad de Filología
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Adquirir conocimientos generales sobre el ámbito del Inglés para Fines Específicos y un conocimiento más profundo de una o varias de sus subdisciplinas.
Desarrollar conciencia crítica de los temas y desafíos principales del Inglés para Fines Específicos como área aplicada y como campo de investigación.
Familiarizarse con los principales rasgos estructurales y lingüísticos de los distintos tipos de textos empleados en contextos especializados.
Desarrollar una competencia básica en la elaboración de los principales tipos de textos empleados en ámbitos concretos de uso del Inglés para Fines Específicos.
Familiarizarse con las cuestiones y conceptos fundamentales y desarrollar competencias docentes básicas en el ámbito del Inglés para Fines Específicos.
Familiarizarse con las principales herramientas de investigación (datos, intrumentos de análisis, programas informáticos, etc.) y desarrollar una competencia suficiente en su utilización con propósitos prácticos o de investigación en el ámbito del Inglés para Fines Específicos.
Panorámica de la disciplina. Ramas del Inglés para Fines Específicos.
El inglés como lengua franca de la ciencia: pros y contras.
Métodos de investigación cuantitativos y cualitativos en IFE.
El análisis de géneros en inglés para fines académicos.
Características específicas del inglés académico: nominalización, metadiscurso, cortesía lingüística.
El inglés académico hablado: las presentaciones en congresos.
Bibliografía básica
Ammon, U. (Ed.) (2001). The dominance of English as a language of science. Effects on other languages and language communities. Berlin: Mouton de Gruyter.
Fortanet Gómez, Inmaculada (coord.) (2008) Hablar inglés en la universidad : docencia e investigación. Oviedo: Septem.
Hyland, Ken (2005). Metadiscourse. London: Continuum
Hutchinson, Tom & Alan Waters. (2006) English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge U.P.
Swales, John M. (2001) Genre analysis: English in academic and research settings. Cambridge: Cambridge University Press.
Swales, J. (2004) Research genres. Explorations and applications. Cambridge: Cambridge University Press.
Ventola, Eija; Celia Shalom & Susan Thompson (eds.) (2002) The Language of conferencing. Frankfurt am Main; New York: Peter Lang.
Bibliografía complementaria
Belcher, D. (2009). English for specific purposes in theory and practice. Ann Arbor: University of Michigan Press
Bhatia, Vijay K. (2004). Worlds of written discourse. A genre-based view. London and New York: Continuum.
Dudley Evans, Tony & Maggie Jo St John (1998), Developments in English for Specific Purposes. A multi-disciplinary Approach. Cambridge: Cambridge U. P.
Flowerdew, John (ed.) (2002) Academic discourse. Harlow: Longman
Fortanet, I., Palmer, J. C., Posteguillo, S. (eds.) (2004) Linguistic studies in academic and professional English. Castelló de la Plana: Publicacions de la Universitat Jaume I.
Hyland, Ken (2004). Disciplinary discourses. Social interactions in academic writing. Michigan: University of Michigan Press.
Hyland, Ken (2006) English for academic purposes: an advanced resource book. London: Routledge.
Hyland, Ken & Marina Bondi (eds) (2006) Academic discourse across disciplines. New York: Peter Lang.
Swales, John M. & Christine B. Feak (2000) English in today's research world: a writing guide. Ann Arbor: University of Michigan Press.
Ventola, Eija & Anna Mauranen (eds.) (1996) Academic writing: intercultural and textual issues. Amsterdam: John Benjamins.
CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
G01 - Capacidad para profundizar en aquellos conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con los distintos campos de los Estudios Ingleses, así como para conocer la metodología necesaria para la resolución de problemas propios de dicha área de estudio.
G02 - Capacidad para aplicar los conocimientos adquiridos en el entorno multidisciplinar y multifacético de los Estudios Ingleses.
G03 - Capacidad para utilizar de forma eficiente las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación en el ámbito de los Estudios Ingleses.
G04 - Capacidad para presentar en público experiencias, ideas o informes, así como emitir juicios en función de criterios, de normas externas o de reflexiones personales para lo que será necesario alcanzar un dominio suficiente del lenguaje académico y científico tanto en su vertiente escrita como oral.
G05 - Habilidades para investigar y manejar nuevos conocimientos e información en el contexto de los Estudios Ingleses.
G06 - Capacidad para adquirir un espíritu crítico que lleve a los estudiantes a considerar la pertinencia de las investigaciones existentes en las áreas de estudio que conforman los Estudios Ingleses, así como de las suyas propias.
G07 - Habilidades de consolidación y desarrollo de la competencia lingüística (nivel C2) en el uso hablado y escrito de la lengua inglesa.
G08 - Autonomía progresiva en el aprendizaje, búsquedas propias de recursos e información, accediendo para ello a fuentes bibliográficas y documentales sobre los distintos ámbitos que conforman los Estudios Ingleses.
G09 - Capacidad para realizar trabajos de investigación de carácter académico en los distintos ámbitos de los Estudios Ingleses.
G10 - Capacidad para presentar y defender un trabajo de investigación utilizando la terminología y los recursos adecuados y apropiados dentro del campo objeto de estudio.
E01 - Conocimiento de los principales modelos de investigación lingüística.
E02 - Conocimiento de los principales recursos, herramientas y metodologías de investigación lingüística.
E05 - Conocimiento de los estudios del inglés con fines específicos y sus aplicaciones a otras disciplinas.
Una parte importante de las sesiones del curso consistirá en la presentación, por parte del profesorado, de ideas y conceptos que se complementarán con el trabajo práctico del alumnado. Las actividades prácticas consistirán, por ejemplo, en el análisis de textos, la participación en debates o la presentación de temas en la clase. Algunas de estas sesiones tendrán un formato de taller práctico y se centrarán en el diseño y uso de instrumentos y herramientas de investigación.
Evaluación continua (100%). La asistencia a clase será indispensable para superar la materia. Los componentes de la evaluación continua incluyen los siguientes, con las competencias que le son asociadas:
Resolución de ejercicios (25%): CB7, G01, G06, E01, E05
Análisis de textos (25%): CB7, G02, G06, G07, G10, E05
Presentación oral de un trabajo académico (20%): CB9, G04, G06, G07, E01
Mini-proyecto de investigación (30%): CB6, CB7, CB9, CB10, G01, G02, G03, G05, G08, G09, E01, E02
Concretamente, en la evaluación de estas actividades, se tendrán en cuenta, entre otros, los siguientes factores: la capacidad de síntesis de la información obtenida de distintas fuentes, la claridad en la exposición de las ideas, la precisión en el uso de la terminología y de los conceptos específicos, la implicación en los seminarios y en las actividades de grupo, el rigor y la originalidad en el planteamiento de las propuestas de investigación, la exhaustividad y la profundidad en los análisis y la utilización de un estilo académico adecuado en las exposiciones.
La evaluación de los estudiantes que se presenten a la oportunidad extraordinaria o de los que tengan dispensa oficial de asistencia oficial se regirá por el mismo procedimiento. En el caso de los estudiantes que se presenten a la oportunidad extraordinaria, el alumno podrá tener que repetir parte de las actividades realizadas a lo largo del curso o desarrollar nuevas tareas que le encargue el profesor. En cuanto a los alumnos con dispensa oficial de asistencia, la evaluación continua se basará en las actividades que le encarguen los profesores y que remitirán a través del campus virtual. Los estudiantes que se encuentren en esta circunstancia DEBEN ponerse en contacto con los profesores inmediatamente (la primera semana del curso o en el momento en que se produzca su circunstancia particular, en todo caso sin esperar la confirmación oficial de aceptación de su solicitud por parte de la universidad) para planificar su trabajo y adecuar el sistema de evaluación continua a su situación particular.
Nota importante. Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.
Número total de horas presenciales: 14
Número total de horas de trabajo en el entorno virtual: 10
Número total de horas de trabajo autónomo del estudiante: 51
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la “Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones".
Francisco J. Fernandez Polo
- Departamento
- Filología Inglesa y Alemana
- Área
- Filología Inglesa
- Teléfono
- 881811898
- Correo electrónico
- xabier.fernandez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
Mario Cal Varela
Coordinador/a- Departamento
- Filología Inglesa y Alemana
- Área
- Filología Inglesa
- Teléfono
- 881811858
- Correo electrónico
- mario.cal [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
| Jueves | |||
|---|---|---|---|
| 16:00-17:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | C03 |
| 17:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | Inglés | C03 |
| 10.01.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | C03 |
| 10.01.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | C03 |
| 16.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLIS_01 | C03 |
| 16.06.2025 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | C03 |