Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 24 Clase Interactiva: 24 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego, Inglés
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Filología Inglesa y Alemana
Áreas: Filología Inglesa
Centro Facultad de Filología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
El curso constituye una introducción general a la amplia gama de variedades del inglés existentes en la actualidad y a los métodos y recursos empleados para su estudio. Más concretamente, se centra en la descripción de los rasgos formales más destacables de las variedades geográficas de la lengua inglesa más extendidas. Los objetivos centrales de la materia son los siguientes:
- Familiarizarse con los rasgos distintivos de las variedades del inglés más extendidas.
- Reconocer las pautas de variación más significativas en inglés en los diferentes niveles lingüísticos de análisis (ortografía, fonología, vocabulario, morfología, sintaxis).
- Aprender los fundamentos metodológicos para la comparación sistemática de las variedades del inglés.
- Conocer y comprender los procesos históricos que dieron lugar a la actual diversidad de variedades de la lengua inglesa.
- Tomar conciencia del carácter inherente de la diversidad, variación y cambio lingüísticos.
1. Preliminaries
1.1. Linguistic variation
1.2. Language, dialect and related concepts
1.3. The standard
1.4. Language attitudes
2. Materials for the study of varieties of English
2.1. The Electronic World Atlas of Varieties of English (eWAVE)
2.2. Listening to varieties of English
2.3. Corpora
3. Models for the classification of World Englishes
3.1. Introduction
3.1.1. English in the world and world Englishes
3.1.2. The expansion of English
3.2. Theoretical models of English as a World language (cf. Buschfeld and Kautzsch 2020)
3.2.1. The Early Years (1970s-1990)
3.2.1.1.Quirk’s (1972, 1985) ENL/ESL/EFL distinction
3.2.1.2. Kachru’s (1985, 1992) Three Circles Model
3.2.1.3. McArthur’s (1987) Circle of World Englishes
3.2.1.4. Görlach’s (1990) model
3.2.2. Advancements in the Development of World Englishes Theorizing (1990-2010): diachronic turn
3.2.2.1. Schneider’s (2007) Dynamic Model
3.2.3. Recent Approaches to World Englishes
3.2.3.1. Mair’s (2013) The World System of Englishes: Focus on non-standard varieties
3.2.3.2. Buschfeld and Kautzsch’s (2017) EIF Model.
3.2.4. Linguistics and World Englishes
3.2.5. Current challenges
4. The reference varieties: British English vs. American English
4.1. Orthography
4.2. Phonology
4.3. Vocabulary
4.4. Grammar
5. Intra-national and international varieties of English
5.1. English in the British Isles
5.2. English in the United States
5.3. Other national standard norms: Australian English, New Zealand English, Canadian English, South African English
5.4. New Englishes: Some examples
Bauer, Laurie. 2002. An introduction to international varieties of English. Edimburgo: Edinburgh University Press.
Cheshire, Jenny (ed.). 1991. English around the world. Sociolinguistic perspectives. Cambridge: Cambridge University Press. Crystal, David. 2003. English as a global language. Cambridge: Cambridge University Press.
Freeborn, Dennis. 1993. Varieties of English. 2ª edición. Londres: Macmillan.
Galloway, Nicola y Heath Rose. 2015. Introducing Global Englishes. Londres: Routledge.
Hughes, Arthur y Peter Trudgill. 1996. English accents and dialects. An introduction to social and regional varieties of English in the British Isles. 3ª edición. Londres: Arnold.
Jenkins, Jennifer. 2015. Global Englishes: A resource book for students. 3ª edición. Londres: Routledge.
Kortmann, Bernd y Kerstin Lunkenheimer (eds.). 2011. The Electronic World Atlas of Varieties of English [eWAVE]. Leipzig: Max Planck Institute for Evolutionary Anthropology. Disponible en línea en http://ewave-atlas.org/.
Kortmann, Bernd y Edgar Schneider (eds.). 2004. A handbook of varieties of English. A multimedia reference tool. Volume 1: Phonology. Volume 2: Morphology and Syntax. Berlín y Nueva York: Mouton de Gruyter.
Kachru, Braj B. 1985. “Standards, codification and sociolinguistic realism: The English language in the outer circle”. En Randolph Quirk y H. G. Widdowson (eds.) English in the world: Teaching and learning the language and literatures. Cambridge: Cambridge University Press: 11-31.
Kachru, Braj B., Yamuna Kachru y Cecil L. Nelson (eds.). 2006. The handbook of world Englishes. Oxford: Blackwell.
Mair, Christian. 2013. “The World System of Englishes: Accounting for the transnational importance of mobile and mediated vernaculars”. English World-Wide 34/3: 253-278.
McArthur, Tom. 1987. “The English Languages?” English Today 11: 9-13.
Mesthrie, Rajend y Rakesh M. Bhatt. 2008. World Englishes: The study of new linguistic varieties. Cambridge: Cambridge University Press. Schneider, Edgar W. 2007. Postcolonial English. Varieties around the world. Cambridge: Cambridge University Press.
Schreier, Daniel, Peter Trudgill, Edgar W. Schneider y Jeffrey P. Williams. 2010. The lesser-known varieties of English. An introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Siemund, Peter. 2013. Varieties of English: A typological approach. Cambridge: Cambridge University Press. Tagliamonte, Sali A. 2012. Roots of English: Exploring the history of dialects. Cambridge: Cambridge University Press. Trudgill, Peter. 1983. On dialect: Social and geographic perspectives. Oxford: Blackwell.
Trudgill, Peter. 1994. Dialects. Londres: Routledge.
Trudgill, Peter y Jean Hannah. 1994. International English. A guide to the varieties of Standard English. 3ª edición. Londres: Edward Arnold. Upton, Clive y J. D. A. Widdowson. 1996. An atlas of English dialects. Oxford: Oxford University Press.
Wolfram, Walt y Natalie Schilling-Estes. 1998. American English. Dialects and variation. Oxford: Blackwell.
Competencias de la Memoria Verificada del título: CB1, CB2, CB3, CB4, CB5, CG1, CG8
Se combinarán la clase magistral y los seminarios centrados en el análisis de textos, el trabajo con materiales audiovisuales y las actividades individuales o en grupo. Se fomentará el manejo de lecturas complementarias que les permitan a los estudiantes ampliar sus conocimientos teóricos y mejorar su comprensión de la materia.
Sesiones expositivas (total 32/2 horas por semana): Se presentará cada unidad del programa en base a la bibliografía seleccionada.
Sesiones interactivas (total 16/1 hora por semana): Los estudiantes tendrán que hacer las lecturas y las tareas adicionales necesarias para garantizar su participación activa en las clases.
Parte de las tareas y materiales serán presentados a través de la plataforma virtual. Aproximadamente, los alumnos tendrán que realizar una o dos tareas por tema + la presentación final.
El sistema de evaluación estándar para la primera oportunidad tiene dos componentes:
(A) Evaluación continua (40%):
- Asistencia y participación activa durante las clases: 10%
- Tareas periódicas sobre los contenidos del curso: 15% (2 tareas por tema, aproximadamente)
- Presentación oral (15%) sobre una variedad del inglés. Las presentaciones se harán en clase antes de la fecha del examen.
(B) Examen escrito final (60%): El grado de asimilación de los contenidos del curso por parte de los estudiantes se evaluará por medio de una prueba escrita final que se celebrará en las fechas fijadas de forma oficial por el centro. El examen incluirá (entre oras cosas) una pregunta sobre la presentación oral realizada previamente por cada alumno/a.
Para aprobar la asignatura, es necesario obtener al menos un 4 sobre 10 en el examen final. Si no fuera así, la nota máxima que se podría obtener sería 4,5.
IMPORTANTE:
(1) Segunda oportunidad: En la segunda oportunidad se aplica el mismo sistema, teniendo en cuenta que la nota de la evaluación continua en esta oportunidad será la misma que la obtenida en la primera oportunidad. Esto significa que no será posible volver a presentar ninguna de las tareas de evaluación continua.
(2) Los alumnos que no asistan al examen final obtendrán la calificación «NP» (ausente), aunque hayan realizado todas las actividades de evaluación continua.
(3) Los alumnos que no asistan a más de 5 sesiones (clases expositivas y/o seminarios) sin causa justificada a lo largo del semestre perderán el porcentaje correspondiente a asistencia y participación (10%).
(4) Los alumnos oficialmente exentos de asistencia a clase y que, por tanto, no podrán realizar las actividades de la evaluación continua, podrán realizar un examen final escrito que contará como única nota final (100%).
(5) Los alumnos que hayan suspendido la asignatura en cursos anteriores y que vuelvan a cursarla en 2024/25 serán evaluados siguiendo el sistema general descrito anteriormente (es decir, evaluación continua (40%) + examen final (60%)), salvo que no puedan asistir a clase. En este caso, deberán comunicar al profesor al inicio del semestre que desean ser evaluados siguiendo el sistema que se aplica a los alumnos exentos de asistencia a clase (es decir, con un examen que vale el 100% de la nota).
(6) Todos los ejercicios y pruebas se realizarán en inglés. La corrección en el uso de la lengua y de las convenciones formales es imprescindible, por lo que la acumulación de errores gramaticales, ortográficos, etc. será penalizada. Se valorará, asimismo, la capacidad crítica y de síntesis y la claridad en el manejo de los conceptos.
(7) En caso de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas, será de aplicación lo recogido en el art. 16 de la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións”:
“A realización fraudulenta dalgún exercicio ou proba exixida na avaliación dunha materia implicará a cualificación de suspenso na convocatoria correspondente, con independencia do proceso disciplinario que se poida seguir contra o alumno infractor. Considerarse fraudulenta, entre outras, a realización de traballos plaxiados ou obtidos de fontes accesibles ao público sen reelaboración ou reinterpretación e sen citas aos autores e das fontes”.
6 horas por semana aproximadamente.
1) Los/las estudiantes deberán preparar con antelación los ejercicios y las lecturas recomendadas para su discusión en clase.
2) Asimismo, deberán comprobar de forma regular el aula virtual de la materia y su correo electrónico, medios a través de los cuales se les enviará información y se les notificarán cambios de última hora.
3) No se contestará ningún email procedente de una cuenta de correo no institucional. Por lo tanto aquellos/as estudiantes que deseen contactar con las profesoras por este medio, deben hacerlo usando su correo de la USC.
Susana Maria Doval Suarez
Coordinador/a- Departamento
- Filología Inglesa y Alemana
- Área
- Filología Inglesa
- Teléfono
- 881811855
- Correo electrónico
- susanamaria.doval [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Titular de Universidad
Jorge Fernández Avilés
- Departamento
- Filología Inglesa y Alemana
- Área
- Filología Inglesa
- Teléfono
- 881811974
- Correo electrónico
- jorgefernandez.aviles [at] usc.es
- Categoría
- Predoutoral Ministerio
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 09:00-10:00 | Grupo /CLIS_01 | Inglés | C02 |
| Miércoles | |||
| 09:00-10:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | D02-Aula de informática de docencia |
| 10:00-11:00 | Grupo /CLE_01 | Inglés | D02-Aula de informática de docencia |
| 20.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C03 |
| 20.05.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C03 |
| 25.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLIS_01 | C03 |
| 25.06.2025 09:30-13:30 | Grupo /CLE_01 | C03 |