El Programa de Doctorado en Ingeniería Termodinámica de Fluidos es un programa científico-tecnológico definido a partir de dos conceptos, termodinámica (del griego fuerza del calor) y fluido como sistema material de trabajo. Sus líneas de investigación se articulan a partir de la energía, sus transformaciones, los fluidos de trabajo y los procesos químicos y sus objetivos se centran en la eficiencia y sostenibilidad como cimientos del desarrollo tecnológico de la sociedad.
Duración:
3 años académicos
Código RUCT: 5600927
Número plazas: 2
Coordinador-a del título:
Enriqueta Lopez Iglesias
enriqueta.lopez [at] usc.es
Universidad coordinadora:
Universidad de Valladolid
Universidad(es) participante(s):
Universidad de Santiago de Compostela
Universidad de Valladolid
Universidad Rovira I Virgili
Universidad de Burgos
Fecha de la autorización de implantación del título por la Xunta de Galicia:
21/01/2014
Fecha de publicación en el BOE:
12/06/2014
Fecha de la última acreditación:
17/09/2020
Códigos ISCED:
(522) Electricidad y energía
(524) Procesos químicos
(0713) Electricidad y energía
El Programa de Doctorado en Ingeniería Termodinámica de Fluidos es un programa científico-tecnológico definido a partir de dos conceptos, termodinámica (del griego fuerza del calor) y fluido como sistema material de trabajo. Sus líneas de investigación se articulan a partir de la energía, sus transformaciones, los fluidos de trabajo y los procesos químicos y sus objetivos se centran en la eficiencia y sostenibilidad como pilares del desarrollo tecnológico de la sociedad.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este campo y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos.
El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos.
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este terreno y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos. El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales, particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos. El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta manera se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en el I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
Duración:
3 años académicos
Código RUCT: 5600927
Número plazas: 2
Coordinador-a del título:
Enriqueta Lopez Iglesias
enriqueta.lopez [at] usc.es
Universidad coordinadora:
Universidad de Valladolid
Universidad(es) participante(s):
Universidad de Santiago de Compostela
Universidad de Valladolid
Universidad Rovira I Virgili
Universidad de Burgos
Fecha de la autorización de implantación del título por la Xunta de Galicia:
21/01/2014
Fecha de publicación en el BOE:
12/06/2014
Fecha de la última acreditación:
17/09/2020
Códigos ISCED:
(522) Electricidad y energía
(524) Procesos químicos
(0713) Electricidad y energía
El Programa de Doctorado en Ingeniería Termodinámica de Fluidos es un programa científico-tecnológico definido a partir de dos conceptos, termodinámica (del griego fuerza del calor) y fluido como sistema material de trabajo. Sus líneas de investigación se articulan a partir de la energía, sus transformaciones, los fluidos de trabajo y los procesos químicos y sus objetivos se centran en la eficiencia y sostenibilidad como pilares del desarrollo tecnológico de la sociedad.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este campo y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos.
El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos.
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este terreno y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos. El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales, particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos. El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta manera se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en el I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
Perfil investigador en las ramas de ciencias e ingeniería y con una formación equivalente al Máster en Investigación en Ingeniería Termodinámica de Fluidos con respeto al tema en el que se vaya a desarrollar la tesis doctoral.
Los complementos serán decididos por la Comisión Académica en cada Universidad participante.
1. Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster universitario, o equivalente, siempre que se hayan superado, al menos, 300 créditos ECTS en el conjunto de estas dos enseñanzas..
2. Asimismo, podrá acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:
a) Estar en posesión de un título universitario oficial español o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior, que habilite para el acceso al máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del RD 1393/2007, y superar un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los cuales por lo menos 60 deberán ser de nivel de máster .
b) Estar en posesión de un título oficial español de graduado o graduada, cuya duración, conforme normas de derecho comunitario, sea de por lo menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio los complementos de formación requeridos por el programa, excepto que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de máster .
c) Los titulados universitarios que, tras obtener plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, superen con evaluación positiva por lo menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en ciencias de la salud.
d) Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, tras la comprobación por la Universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de máster universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del cual esté en posesión el interesado ni su reconocimiento para otros efectos que el del acceso a enseñanzas de doctorado.
e) Estar en posesión de otro título español de doctor obtenido conforme a anteriores ordenaciones universitarias.
f) Estar en posesión de un título universitario oficial que haya obtenido la correspondencia al nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, por el que se establecen los requisitos y el procedimiento para la homologación y declaración de equivalencia a titulación y a nivel académico universitario oficial y para la convalidación de estudios extranjeros de Educación Superior, y el procedimiento para determinar la correspondencia a los niveles del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior de los títulos oficiales de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico y Diplomado.
3. Los doctorandos que iniciaran su programa de doctorado conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrán acceder a las enseñanzas de doctorado, luego de su admisión de acuerdo con el establecido en el Reglamento de estudos de doctorado de la USC. En todo caso deberán reunir los requisitos establecidos con carácter general en dicho Reglamento para acceder a los estudios de doctorado.
4. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que posean el diploma de estudios avanzados obtenido de acuerdo con lo dispuesto en el Real decreto 778/1998, del 30 de abril, o alcancen la suficiencia investigadora regulada en el Real decreto 185/1985, del 23 de enero.
5. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que posean un título de máster oficial conforme lo Real decreto 56/2005 o el Real decreto 1393/2007, modificado por el Real decreto 861/2010, o tengan superados 60 ECTS de estudios de máster oficial.
6. También podrán acceder los diplomados, ingenieros técnicos o arquitectos técnicos que acrediten tener 300 créditos ECTS superados en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los cuales, por lo menos 60, deberán ser de nivel de máster.
• Estudios previos de carácter técnico o científico en los ámbitos de la Ingeniería, Arquitectura, Física, Química/Bioquímica, Informática, Matemáticas o similares.
• Solicitud de admisión avalada por algún profesor del Programa para dirigir la tesis doctoral del solicitante.
• Se baremará el expediente académico.
• Se valorará también el hecho de que el candidato haya realizado movilidad durante sus estudios de acceso.
• Conocimientos de idiomas con certificado oficial.
• Cualquier otro mérito que los candidatos manifiesten y tenga repercusión en el desarrollo de su tesis doctoral.
• Haber cursado un máster con perfil investigador y en la temática de las líneas de investigación del doctorado.
El programa de doctorado podrá extinguirse por alguna de las siguientes causas:
Que no supere el proceso de renovación de la acreditación establecido en el artículo 10 del RD 99/2011.
• Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o autonómica vigente.
• Que se formule una propuesta de extinción del programa al amparo de los procesos de revisión y mejora del título de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.
• Que concurra cualquier situación excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.
La extinción producirá los siguientes efectos:
• Comportará la pérdida de su carácter oficial y la baja en el RUCT.
• No se podrá matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.
• En cualquier caso todo el alumnado afectado deberá ser informado de la extinción y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.
La Universidad adoptará las medidas necesarias para garantizar los derechos académicos del estudiantado que esté cursando dichos estudios en los términos establecidos en la resolución de extinción del plan de estudio, y aprobará el procedimiento de extinción de los programas de doctorado en el seno de la universidad.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Josefa Fernandez Perez |
Física Aplicada |
|
Enriqueta Lopez Iglesias |
Física Aplicada |
|
Maria Jose Perez Comuñas |
Física Aplicada |
|
José Juan Segovia Puras |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Guilaume Galliero |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Eduardo Montero Garcia |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cristina Alonso Tristan |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Fernando Aguilar Romero |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Johnpaulmartin Trusler |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Roland Span |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Simona Steiu |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Juan Garcãa Serna |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Christian Boned |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
José Juan Segovia Puras |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Dolores Delcampo Maldonado |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Robert Benyon Puig |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Garcãa Serna |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escuela de Doctorado Internacional |
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
El Programa de Doctorado en Ingeniería Termodinámica de Fluidos es un programa científico-tecnológico definido a partir de dos conceptos, termodinámica (del griego fuerza del calor) y fluido como sistema material de trabajo. Sus líneas de investigación se articulan a partir de la energía, sus transformaciones, los fluidos de trabajo y los procesos químicos y sus objetivos se centran en la eficiencia y sostenibilidad como pilares del desarrollo tecnológico de la sociedad.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este campo y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos.
El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos.
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
• Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo
• Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación
• Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original
• Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas
• Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional
• Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
• Capacidad para la transferencia de conocimiento, con especial énfasis en la difusión en la comunidad científica internacional a través de contribuciones originales.
• Profundizar en las bases científicas aplicables en el campo de la Ingeniería Termodinámica.
• Conocer y comprender un conjunto de técnicas y estrategias definidas y desarrolladas sobre un complejo y diverso conjunto de técnicas experimentales.
Para dar cobertura a todos los requerimientos de la actividad investigadora, además de los recursos propios de los centros en los que desarrollan su actividad los doctorandos, la USC cuenta con unidades de carácter centralizado que prestan sus servicios a departamentos y grupos de investigación entre los que cabe señalar:
La Biblioteca Universitaria que es una unidad funcional concebida como un centro de recursos bibliográficos para la docencia, la investigación, el estudio y el aprendizaje, ofrece servicios como los siguientes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servicio de préstamo interbibliotecario
En su condición de archivo histórico, el Archivo Universitario constituye una unidad funcional de apoyo a la investigación y a la docencia. Está constituido por fondos documentales propios o en depósito.
La Red de Infraestructuras de Apoyo a la Investigación y Desarrollo Tecnológico (RIAIDT) es la estructura organizativa que integra las infraestructuras instrumentales de uso común que prestan servicios de apoyo a la investigación de la USC. El objetivo de la RIAIDT es darle una mayor unidad y operatividad a los recursos de apoyo a la investigación con los que cuenta la USC.
El Área de Tecnologías de la Información y la Comunicación (ATIC) de la USC tiene la misión de diseñar, planificar, gestionar, administrar y asegurar las infraestructuras y servicios basados en tecnologías de la información y comunicación (TIC) prestados a la comunidad universitaria en los ámbitos de la docencia, la investigación y la gestión administrativa.
El respeto a la diversidad y el desarrollo de políticas activas de incorporación e integración de estudiantes con necesidades especiales son dos principios y líneas de actuación recogidos en la Memoria de Responsabilidad Social de la USC. A tal efecto, el Servizo de Participación e Integración Universitaria se encarga de la coordinación, en colaboración con los distintos centros y entidades, y puesta en marcha de las actuaciones necesarias para favorecer la igualdade entre todos los miembros de la comunidad universitaria.
Otros recursos:
Centro de tecnologías para el Aprendizaje (CeTA)
Área de gestión de infraestructuras
Servicio de medios audiovisuales
Servicio de prevención de riesgos
Una descripción más detallada de los recursos materiales está disponible en el apartado seite de la Memoria del Título.
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Coordinador/a
Enriqueta Lopez Iglesias
Secretario/a
Maria Jose Perez Comuñas
Vocales
Josefa Fernandez Perez
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Plazas Ofertadas Número de plazas ofertadas para cada curso académico. Información sobre la evolución de la oferta de plazas ofertada a ese programa. Info de la escala: Número entero |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual de las solicitudes presentadas sobre la oferta de las plazas. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
100,0 |
66,67 |
50,0 |
200,0 |
150,0 |
|
ID-03 Matrícula de nuevo ingreso Número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso Info de la escala: Número entero |
0,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudiantes Número total de estudiantes matriculados en régimen de matrícula ordinaria Info de la escala: Número entero |
1,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
3,0 |
2,0 |
|
ID-07 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster. Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
50,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
ID-08 Porcentaje de estudiantes procedentes de otras universidades Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso con másteres de acceso de otras universidades y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-09 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, de fuera del SUG Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, fuera del SUG, y el número total de estudiantes matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-10 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-11 Porcentaje de estudiantes estranjeros sobre el total de matriculados Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros (de fuera de España) sobre el total de matriculados. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,00 |
33,33 |
33,33 |
50,00 |
33,33 |
0,00 |
|
ID-12 Porcentaje de estudiantes extranjeros del EES Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros del EES sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-22 Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
100,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso que requieren complementos formativos Relación porcentual del número de estudiantes de nuevo ingreso que necesitan complementos formativos sobre el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso, una vez descontados el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-14 Porcentaje de estudiantes a tiempo completo Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo completo sobre el número total de matriculados. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-15 Porcentaje de estudiantes a tiempo parcial Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo parcial sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaje de estudiantes con dedicación mixta Relación porcentual del número de estudiantes con dedicación mixta sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaje de estudiantes que realizan estancias de investigación (salientes) autorizadas por la CAPD Relación porcentual del número de estudiantes que realizan estancias de investigación sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
50,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaje de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes) Relación porcentual del número de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes) sobre el número de estudiantes matriculados a timepo completo Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaje de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual del número de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta...) sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
- |
- |
- |
50,0 |
100,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de tesis defendidas en régimen de codiracción Relación porcentual del número de tesis defendidas en régimen de codiracción sobre el número total de tesis defendidas. Info de la escala: Número racional con dos decimales |
- |
- |
1,0 |
- |
1,0 |
- |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info de la escala: Número entero |
12,0 |
12,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info de la escala: Número racional con dos decimales |
4,0 |
4,0 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
|
ID-27 Porcentaje de PDI con sexenios Relación porcentual del número de PDI con sexenios sobre el número de PDI con opción a sexenios. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-28 Porcentaje de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual del número de PDI con sexenios vivos sobre el número de PDI con opción a sexenios. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-29 Porcentaje de profesorado estranjero sobre el profesorado total del programa Relación porcentual del número de directores de tesis exrtanjeros sobre el número total de directores de tesis. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-30 Porcentaje de expertos internacionales en los tribunales de tesis Relación porcentual del número de miembros extranjeros de los tribunales sobre el número total de miembros de los tribunales Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
33,33 |
- |
33,33 |
17,02 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de tesis defendidas Número de tesis defendidas Info de la escala: Número entero |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-32 Porcentaje de tesis realizadas a timepo completo Relación porcentual del número de tesis realizadas a timepo comopleto sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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100,0 |
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100,0 |
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ID-33 Porcentaje de tesis realizadas a tiempo parcial Relación porcentual del número de tesis realizadas a tiempo parcial sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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ID-34 Porcentaje de tesis realizadas con dedicación mixta Relación porcentual del número de tesis realizadas con dedicación mixta sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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ID-35 Número de tesis presentadas en gallego Número de tesis presentadas en gallego Info de la escala: Número entero |
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ID-36 Número de tesis presentadas en castellano Número de tesis presentadas en castellano Info de la escala: Número entero |
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ID-37 Número de tesis presentadas en otro idioma Número de tesis presentadas en otro idioma Info de la escala: Número entero |
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1,0 |
0,0 |
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ID-38 Duración media de los estudios a tiempo completo Duración media (en años) de los estudios a tiempo completo Info de la escala: Número entero |
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3,6164 |
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3,2877 |
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ID-40 Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis sin pedir prórroga Relación porcentual del número de estudiantes que defienden la tesis sin prórroga sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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ID-43 Porcentaje de tesis con la cualificación de “cum laude” Relación porcentual del número de tesis que consiguen la cualificación de "cum laude" sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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100,0 |
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100,0 |
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ID-44 Porcentaje de tesis con mención internacional Relación porcentual del número de tesis con mención internacional sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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100,0 |
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ID-45 Porcentaje de abandono del programa. Relación porcentual del número de estudiantes que no se matricularon ni defendieron la tesis en el curso académico sobre el número total de estudiantes matriculados en el curso anterior, una vez descontados el número de alumnos que defendieron la tesis en el curso académico y los alumnos que tengan concedida una baja temporal. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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Perfil investigador en las ramas de ciencias e ingeniería y con una formación equivalente al Máster en Investigación en Ingeniería Termodinámica de Fluidos con respeto al tema en el que se vaya a desarrollar la tesis doctoral.
Los complementos serán decididos por la Comisión Académica en cada Universidad participante.
1. Con carácter general, para el acceso a un programa oficial de doctorado será necesario estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de Máster universitario, o equivalente, siempre que se hayan superado, al menos, 300 créditos ECTS en el conjunto de estas dos enseñanzas..
2. Asimismo, podrá acceder quien se encuentre en alguno de los siguientes supuestos:
a) Estar en posesión de un título universitario oficial español o de otro país integrante del Espacio Europeo de Educación Superior, que habilite para el acceso al máster de acuerdo con lo establecido en el artículo 16 del RD 1393/2007, y superar un mínimo de 300 créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los cuales por lo menos 60 deberán ser de nivel de máster .
b) Estar en posesión de un título oficial español de graduado o graduada, cuya duración, conforme normas de derecho comunitario, sea de por lo menos 300 créditos ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio los complementos de formación requeridos por el programa, excepto que el plan de estudios del correspondiente título de grado incluya créditos de formación en investigación equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación procedentes de estudios de máster .
c) Los titulados universitarios que, tras obtener plaza en formación en la correspondiente prueba de acceso a plazas de formación sanitaria especializada, superen con evaluación positiva por lo menos dos años de formación de un programa para la obtención del título oficial de alguna de las especialidades en ciencias de la salud.
d) Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros, sin necesidad de su homologación, tras la comprobación por la Universidad de que éste acredita un nivel de formación equivalente a la del título oficial español de máster universitario y que faculta en el país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado. Esta admisión no implicará, en ningún caso, la homologación del título previo del cual esté en posesión el interesado ni su reconocimiento para otros efectos que el del acceso a enseñanzas de doctorado.
e) Estar en posesión de otro título español de doctor obtenido conforme a anteriores ordenaciones universitarias.
f) Estar en posesión de un título universitario oficial que haya obtenido la correspondencia al nivel 3 del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior, de acuerdo con el procedimiento establecido en el Real Decreto 967/2014, de 21 de noviembre, por el que se establecen los requisitos y el procedimiento para la homologación y declaración de equivalencia a titulación y a nivel académico universitario oficial y para la convalidación de estudios extranjeros de Educación Superior, y el procedimiento para determinar la correspondencia a los niveles del Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior de los títulos oficiales de Arquitecto, Ingeniero, Licenciado, Arquitecto Técnico, Ingeniero Técnico y Diplomado.
3. Los doctorandos que iniciaran su programa de doctorado conforme a anteriores ordenaciones universitarias podrán acceder a las enseñanzas de doctorado, luego de su admisión de acuerdo con el establecido en el Reglamento de estudos de doctorado de la USC. En todo caso deberán reunir los requisitos establecidos con carácter general en dicho Reglamento para acceder a los estudios de doctorado.
4. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que posean el diploma de estudios avanzados obtenido de acuerdo con lo dispuesto en el Real decreto 778/1998, del 30 de abril, o alcancen la suficiencia investigadora regulada en el Real decreto 185/1985, del 23 de enero.
5. Podrán acceder a los estudios de doctorado los licenciados, arquitectos o ingenieros que posean un título de máster oficial conforme lo Real decreto 56/2005 o el Real decreto 1393/2007, modificado por el Real decreto 861/2010, o tengan superados 60 ECTS de estudios de máster oficial.
6. También podrán acceder los diplomados, ingenieros técnicos o arquitectos técnicos que acrediten tener 300 créditos ECTS superados en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los cuales, por lo menos 60, deberán ser de nivel de máster.
• Estudios previos de carácter técnico o científico en los ámbitos de la Ingeniería, Arquitectura, Física, Química/Bioquímica, Informática, Matemáticas o similares.
• Solicitud de admisión avalada por algún profesor del Programa para dirigir la tesis doctoral del solicitante.
• Se baremará el expediente académico.
• Se valorará también el hecho de que el candidato haya realizado movilidad durante sus estudios de acceso.
• Conocimientos de idiomas con certificado oficial.
• Cualquier otro mérito que los candidatos manifiesten y tenga repercusión en el desarrollo de su tesis doctoral.
• Haber cursado un máster con perfil investigador y en la temática de las líneas de investigación del doctorado.
El programa de doctorado podrá extinguirse por alguna de las siguientes causas:
Que no supere el proceso de renovación de la acreditación establecido en el artículo 10 del RD 99/2011.
• Que no acredite el cumplimiento de los requisitos establecidos por la normativa estatal o autonómica vigente.
• Que se formule una propuesta de extinción del programa al amparo de los procesos de revisión y mejora del título de acuerdo con el procedimiento aprobado por la universidad.
• Que concurra cualquier situación excepcional que impida el correcto desarrollo del programa de doctorado.
La extinción producirá los siguientes efectos:
• Comportará la pérdida de su carácter oficial y la baja en el RUCT.
• No se podrá matricular nuevo alumnado en el programa de doctorado.
• En cualquier caso todo el alumnado afectado deberá ser informado de la extinción y de las consecuencias en lo relativo al desarrollo de sus estudios.
La Universidad adoptará las medidas necesarias para garantizar los derechos académicos del estudiantado que esté cursando dichos estudios en los términos establecidos en la resolución de extinción del plan de estudio, y aprobará el procedimiento de extinción de los programas de doctorado en el seno de la universidad.
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Josefa Fernandez Perez |
Física Aplicada |
|
Enriqueta Lopez Iglesias |
Física Aplicada |
|
Maria Jose Perez Comuñas |
Física Aplicada |
|
José Juan Segovia Puras |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Guilaume Galliero |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Eduardo Montero Garcia |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cristina Alonso Tristan |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Fernando Aguilar Romero |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Johnpaulmartin Trusler |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Roland Span |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Simona Steiu |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Juan Garcãa Serna |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Christian Boned |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
José Juan Segovia Puras |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Maria Del Carmen Martin Gonzalez |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Migualangel Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Rosamarãa Villamaã±An Olfos |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Cesarruben Chamorro Camazon |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Dolores Delcampo Maldonado |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Robert Benyon Puig |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Juan Garcãa Serna |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Angel Martin Martinez |
Escuela de Doctorado Internacional |
| Profesores | Área |
|---|---|
|
Alberto Coronas Salcedo |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Daniel Salavera Muã±Oz |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Mahmoud Bourouis Chebata |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Manel Vallã©S Rasquera |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Jordi Ortiga Guillen |
Escuela de Doctorado Internacional |
|
Joancarles Bruno Argilaguet |
Escuela de Doctorado Internacional |
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
El Programa de Doctorado en Ingeniería Termodinámica de Fluidos es un programa científico-tecnológico definido a partir de dos conceptos, termodinámica (del griego fuerza del calor) y fluido como sistema material de trabajo. Sus líneas de investigación se articulan a partir de la energía, sus transformaciones, los fluidos de trabajo y los procesos químicos y sus objetivos se centran en la eficiencia y sostenibilidad como pilares del desarrollo tecnológico de la sociedad.
Los cinco grupos de investigación tienen una extensa experiencia en este campo y llevan años colaborando en la formación doctoral, el desarrollo de proyectos de investigación, la organización de simposios internacionales, y la difusión de sus trabajos en publicaciones y comunicaciones en congresos.
El programa se enmarca dentro de la estrategia de investigación, transferencia y formación doctoral de las cuatro universidades participantes dentro del contexto científico, académico, económico y social de las tres comunidades autónomas a las que pertenecen.
La enorme variedad de necesidades y métodos de formación investigadora de los distintos ámbitos del conocimiento aconseja que las universidades utilicen un alto grado de flexibilidad en la regulación de estos estudios potenciando la colaboración de diversas entidades y organismos en la formación doctoral. En ese sentido la Universidad potenciará la colaboración en el doctorado de todos los sectores sociales particularmente de las industrias, empresas y centros tecnológicos.
El objetivo que se persigue es colaborar en la formación de buenos investigadores y doctores que tendrán que liderar y cooperar en el trasvase del conocimiento desde la Universidad hacia la sociedad. De esta forma se promueve un modelo de formación doctoral con base en la universidad pero en el que se integre de forma armonizada la colaboración de otros organismos, entidades e instituciones implicadas en la I+D+i tanto a nivel regional, nacional como internacional.
• Comprensión sistemática de un campo de estudio y dominio de las habilidades y métodos de investigación relacionados con dicho campo
• Capacidad de concebir, diseñar o crear, poner en práctica y adoptar un proceso sustancial de investigación o creación
• Capacidad para contribuir a la ampliación de las fronteras del conocimiento a través de una investigación original
• Capacidad de realizar un análisis crítico y de evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas
• Capacidad de comunicación con la comunidad académica y científica y con la sociedad en general acerca de sus ámbitos de conocimiento en los modos e idiomas de uso habitual en su comunidad científica internacional
• Capacidad de fomentar, en contextos académicos y profesionales, el avance científico, tecnológico, social, artístico o cultural dentro de una sociedad basada en el conocimiento.
• Capacidad para la transferencia de conocimiento, con especial énfasis en la difusión en la comunidad científica internacional a través de contribuciones originales.
• Profundizar en las bases científicas aplicables en el campo de la Ingeniería Termodinámica.
• Conocer y comprender un conjunto de técnicas y estrategias definidas y desarrolladas sobre un complejo y diverso conjunto de técnicas experimentales.
Para dar cobertura a todos los requerimientos de la actividad investigadora, además de los recursos propios de los centros en los que desarrollan su actividad los doctorandos, la USC cuenta con unidades de carácter centralizado que prestan sus servicios a departamentos y grupos de investigación entre los que cabe señalar:
La Biblioteca Universitaria que es una unidad funcional concebida como un centro de recursos bibliográficos para la docencia, la investigación, el estudio y el aprendizaje, ofrece servicios como los siguientes:
• Bases de datos reunidas
• Revistas electrónicas
• Sumarios electrónicos
• Servicio de préstamo interbibliotecario
En su condición de archivo histórico, el Archivo Universitario constituye una unidad funcional de apoyo a la investigación y a la docencia. Está constituido por fondos documentales propios o en depósito.
La Red de Infraestructuras de Apoyo a la Investigación y Desarrollo Tecnológico (RIAIDT) es la estructura organizativa que integra las infraestructuras instrumentales de uso común que prestan servicios de apoyo a la investigación de la USC. El objetivo de la RIAIDT es darle una mayor unidad y operatividad a los recursos de apoyo a la investigación con los que cuenta la USC.
El Área de Tecnologías de la Información y la Comunicación (ATIC) de la USC tiene la misión de diseñar, planificar, gestionar, administrar y asegurar las infraestructuras y servicios basados en tecnologías de la información y comunicación (TIC) prestados a la comunidad universitaria en los ámbitos de la docencia, la investigación y la gestión administrativa.
El respeto a la diversidad y el desarrollo de políticas activas de incorporación e integración de estudiantes con necesidades especiales son dos principios y líneas de actuación recogidos en la Memoria de Responsabilidad Social de la USC. A tal efecto, el Servizo de Participación e Integración Universitaria se encarga de la coordinación, en colaboración con los distintos centros y entidades, y puesta en marcha de las actuaciones necesarias para favorecer la igualdade entre todos los miembros de la comunidad universitaria.
Otros recursos:
Centro de tecnologías para el Aprendizaje (CeTA)
Área de gestión de infraestructuras
Servicio de medios audiovisuales
Servicio de prevención de riesgos
Una descripción más detallada de los recursos materiales está disponible en el apartado seite de la Memoria del Título.
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Coordinador/a
Enriqueta Lopez Iglesias
Secretario/a
Maria Jose Perez Comuñas
Vocales
Josefa Fernandez Perez
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-01 Plazas Ofertadas Número de plazas ofertadas para cada curso académico. Información sobre la evolución de la oferta de plazas ofertada a ese programa. Info de la escala: Número entero |
3,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
2,0 |
2,0 |
|
ID-02 Demanda Relación porcentual de las solicitudes presentadas sobre la oferta de las plazas. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
100,0 |
66,67 |
50,0 |
200,0 |
150,0 |
|
ID-03 Matrícula de nuevo ingreso Número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso Info de la escala: Número entero |
0,0 |
2,0 |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-06 Matrícula total de estudiantes Número total de estudiantes matriculados en régimen de matrícula ordinaria Info de la escala: Número entero |
1,0 |
3,0 |
3,0 |
2,0 |
3,0 |
2,0 |
|
ID-07 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster. Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso procedentes de estudios de máster y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
50,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
ID-08 Porcentaje de estudiantes procedentes de otras universidades Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso con másteres de acceso de otras universidades y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso una vez descontado el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-09 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, de fuera del SUG Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades nacionales, fuera del SUG, y el número total de estudiantes matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-10 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG Relación porcentual entre el número de estudiantes de nuevo ingreso de otras universidades del SUG y el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-11 Porcentaje de estudiantes estranjeros sobre el total de matriculados Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros (de fuera de España) sobre el total de matriculados. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,00 |
33,33 |
33,33 |
50,00 |
33,33 |
0,00 |
|
ID-12 Porcentaje de estudiantes extranjeros del EES Relación porcentual del número de estudiantes extranjeros del EES sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-22 Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso Porcentaje de estudiantes según su perfil de ingreso Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
100,0 |
- |
- |
100,0 |
- |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-13 Porcentaje de estudiantes de nuevo ingreso que requieren complementos formativos Relación porcentual del número de estudiantes de nuevo ingreso que necesitan complementos formativos sobre el número de estudiantes matriculados/as de nuevo ingreso, una vez descontados el número de estudiantes de nuevo ingreso por adaptación. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
0,0 |
- |
- |
0,0 |
- |
|
ID-14 Porcentaje de estudiantes a tiempo completo Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo completo sobre el número total de matriculados. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-15 Porcentaje de estudiantes a tiempo parcial Relación porcentual del número de estudiantes a tiempo parcial sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-16 Porcentaje de estudiantes con dedicación mixta Relación porcentual del número de estudiantes con dedicación mixta sobre el número total de matriculados Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-17 Porcentaje de estudiantes que realizan estancias de investigación (salientes) autorizadas por la CAPD Relación porcentual del número de estudiantes que realizan estancias de investigación sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
33,33 |
0,0 |
50,0 |
33,33 |
0,0 |
|
ID-19 Porcentaje de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes) Relación porcentual del número de estudiantes que participan en programas de movilidad (entrantes) sobre el número de estudiantes matriculados a timepo completo Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-21 Porcentaje de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta,...) Relación porcentual del número de estudiantes con beca o contrato predoctoral (FPI, FPU, Xunta...) sobre el número de estudiantes matriculados a tiempo completo. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
- |
- |
- |
50,0 |
100,0 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-24 Ratio de tesis defendidas en régimen de codiracción Relación porcentual del número de tesis defendidas en régimen de codiracción sobre el número total de tesis defendidas. Info de la escala: Número racional con dos decimales |
- |
- |
1,0 |
- |
1,0 |
- |
|
ID-25 Número total de sexenios Número total de sexenios. Info de la escala: Número entero |
12,0 |
12,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
13,0 |
|
ID-26 Número medio de sexenios por PDI Número medio de sexenios por PDI. Info de la escala: Número racional con dos decimales |
4,0 |
4,0 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
4,3333 |
|
ID-27 Porcentaje de PDI con sexenios Relación porcentual del número de PDI con sexenios sobre el número de PDI con opción a sexenios. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-28 Porcentaje de PDI con sexenios vivos. Relación porcentual del número de PDI con sexenios vivos sobre el número de PDI con opción a sexenios. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
100,0 |
|
ID-29 Porcentaje de profesorado estranjero sobre el profesorado total del programa Relación porcentual del número de directores de tesis exrtanjeros sobre el número total de directores de tesis. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-30 Porcentaje de expertos internacionales en los tribunales de tesis Relación porcentual del número de miembros extranjeros de los tribunales sobre el número total de miembros de los tribunales Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
33,33 |
- |
33,33 |
17,02 |
|
Indicador |
2017-2018 |
2018-2019 |
2019-2020 |
2020-2021 |
2021-2022 |
2022-2023 |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
ID-31 Número de tesis defendidas Número de tesis defendidas Info de la escala: Número entero |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-32 Porcentaje de tesis realizadas a timepo completo Relación porcentual del número de tesis realizadas a timepo comopleto sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-33 Porcentaje de tesis realizadas a tiempo parcial Relación porcentual del número de tesis realizadas a tiempo parcial sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-34 Porcentaje de tesis realizadas con dedicación mixta Relación porcentual del número de tesis realizadas con dedicación mixta sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-35 Número de tesis presentadas en gallego Número de tesis presentadas en gallego Info de la escala: Número entero |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-36 Número de tesis presentadas en castellano Número de tesis presentadas en castellano Info de la escala: Número entero |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
0,0 |
|
ID-37 Número de tesis presentadas en otro idioma Número de tesis presentadas en otro idioma Info de la escala: Número entero |
0,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
1,0 |
0,0 |
|
ID-38 Duración media de los estudios a tiempo completo Duración media (en años) de los estudios a tiempo completo Info de la escala: Número entero |
- |
- |
3,6164 |
- |
3,2877 |
- |
|
ID-40 Porcentaje de doctorandos que defienden su tesis sin pedir prórroga Relación porcentual del número de estudiantes que defienden la tesis sin prórroga sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
0,0 |
- |
0,0 |
- |
|
ID-43 Porcentaje de tesis con la cualificación de “cum laude” Relación porcentual del número de tesis que consiguen la cualificación de "cum laude" sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
- |
|
ID-44 Porcentaje de tesis con mención internacional Relación porcentual del número de tesis con mención internacional sobre el número total de tesis defendidas Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
- |
- |
100,0 |
- |
100,0 |
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ID-45 Porcentaje de abandono del programa. Relación porcentual del número de estudiantes que no se matricularon ni defendieron la tesis en el curso académico sobre el número total de estudiantes matriculados en el curso anterior, una vez descontados el número de alumnos que defendieron la tesis en el curso académico y los alumnos que tengan concedida una baja temporal. Info de la escala: Porcentaje con dos decimales |
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