Master in Research and Innovation in Specific Didactics for Infant and Primary Education

Condiciones de terminación:

Obligatorias: 21
Optativas: 24
Prácticas externas 6
Trabajo fin de máster: 9
Total: 60

No se contemplan

• Admission profile

  Curiosidad científica, gusto por el estudio y la lectura, capacidad para el aprendizaje autónomo y colaborativo, habilidades para la comunicación interpersonal, capacidad de análisis y razonamiento crítico, conciencia sobre aspectos sociales y educativos como la sostenibilidad e igualdad, compromiso ético y democrático hacia los diferentes ámbitos profesionales en consonancia con la sociedad del siglo XXI, por definición, cada vez más diversa y multicultural.

• Minimum number of ECTS enrollment credits per student and school period

  Condiciones de terminación:

  Obligatorias: 21
  Optativas: 24
  Prácticas externas 6
  Trabajo fin de máster: 9
  Total: 60

• Tutorial action and reception

  Las universidades participantes disponen de planes de acción tutorial que asigna profesorado tutor a cada estudiante para ofrecer asesoramiento académico en cuanto a las opciones y la orientación de su proyecto académico y profesional.

• Access

  Access

  Para acceder aos ensinos oficiais de Máster será necesario estar en posesión de:
  A.1. Un título universitario oficial español.
  A.2. Un título expedido por unha institución de educación superior pertencente a outro Estado integrante do Espazo Europeo de Educación Superior que faculte no mesmo para o acceso a ensinos de Máster.
  A.3. Un título pertencente a un sistema educativo alleo ao Espazo Europeo de Educación, previa comprobación pola Universidade de que o citado título acredita un nivel de formación equivalente aos correspondentes títulos universitarios oficiais españois e faculta no país expedidor do título para o acceso a ensinos de posgrao.
  A.4. Un título superior das Ensinanzas Artísticas Superiores do sistema educativo español.

  Admission

  Modalidad: Criterios específicos

  Titulaciones por orden de preferencia:

  1º) Grado en Educación Infantil y en Educación Primaria; Diplomatura en Magisterio.
  2º) Grados e másters de la Facultad de Ciencias de la Educación

  CRITERIOS DE ADMISIÓN

  1º Expediente académico (70%)
  2º Experiencia profesional (15%)
  3º Experiencia investigadora en el ámbito educativo (15%)

  Información actualizada en cada convocatoria de matrícula

Modalidad: Criterios específicos

Titulaciones por orden de preferencia:

1º) Grado en Educación Infantil y en Educación Primaria; Diplomatura en Magisterio.
2º) Grados e másters de la Facultad de Ciencias de la Educación

CRITERIOS DE ADMISIÓN

1º Expediente académico (70%)
2º Experiencia profesional (15%)
3º Experiencia investigadora en el ámbito educativo (15%)

Información actualizada en cada convocatoria de matrícula

• Basic skills

  - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
  - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
  - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
  - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
  - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

• Generic skills

  - Express themselves correctly, both orally and in writing, in the official languages of the Autonomous Community.
  - Master the oral and written expression and comprehension of a foreign language.
  - Use the basic tools of information and communication technologies (ICT) necessary for undertaking their profession and for lifelong learning.
  - Train oneself in order to exercise an open, cultured, critical, committed, democratic and supportive citizenship, capable of analysing reality, diagnosing problems, formulating and implementing solutions based on knowledge and oriented towards the common good.
  - Understand the importance of entrepreneurial culture and to be familiar with the means available to entrepreneurs.
  - Critically evaluate the knowledge, technology and information available to solve the problems they must face.
  - Assume the importance of lifelong learning as a professional and a citizen.
  - Value the importance of research, innovation and technological development in the socioeconomic and cultural advancement of society.

• Specific skills

  - Conocer las bases teóricas del trabajo interdisciplinar e identificar sus centros de interés en contextos escolares y no escolares.
  - Identificar y analizar críticamente propuestas interdisciplinares en el ámbito educativo.
  - Diseñar, justificar, organizar y evaluar de forma sistemática propuestas interdisciplinares en distintos contextos educativos.
  - Desarrollar la competencia lingüística en lengua extranjera orientada hacia la docencia en las áreas específicas
  - Adquirir una formación metodológica para realizar investigaciones educativas.
  - Establecer los descriptores generales que caracterizan una investigación: seleccionar, elaborar, tratar e interpretar los datos, y presentar los resultados de acuerdo con los propósitos de la investigación.
  - Capacidad de aplicar conocimientos teóricos relativos a las Didácticas Específicas, tanto a la investigación como a la innovación y la evaluación.
  - Ser capaz de defender y argumentar de forma oral y escrita el trabajo de investigación y/o innovación realizado, utilizando en su caso recursos audiovisuales de apoyo.
  - Ensayar y evaluar planteamientos de enseñanza disciplinares o interdisciplinares en contextos educativos reales, y promover propuestas de mejora en relación con los resultados obtenidos.
  - Conocer los fundamentos teóricos que sustentan la investigación e innovación en el ámbito de las Didácticas Específicas.
  - Conocer, comprender y utilizar el lenguaje científico y aplicarlo correctamente en las distintas formas de expresión y comunicación.
  - Identificar las principales líneas de investigación e innovación y su evolución en las Didácticas Específicas.
  - Analizar y valorar críticamente investigaciones y proyectos de innovación en á mbitos disciplinares específicos.
  - Conocer diferentes tipos de metodología que se emplean en la investigación educativa considerando su pertinencia para la resolución de problemas concretos.
  - Identificar criterios de calidad y control tanto en la investigación como en la práctica docente, fomentando el espíritu crítico, reflexivo e innovador.
  - Diseñar, justificar, organizar y evaluar propuestas para la investigación y la innovación en el ámbito de las Didácticas Específicas.
  - Seleccionar, adaptar y aplicar materiales y recursos TIC y de otra índole, para mejorar la enseñanza y aprendizaje de las diferentes ámbitos disciplinares.
  - Reconocer la investigación y la innovación aplicada a las ciencias de la educación como herramienta continua de innovación y mejora educativa y social.

• Transversal skills

  - Capacidad de análisis y síntesis.
  - Capacidad de adaptación a situaciones nuevas.
  - Trabajar de forma autónoma y con iniciativa.
  - Trabajar de forma colaborativa.
  - Capacidad de organización y planificación en ámbitos educativos disciplinares e interdisciplinares.
  - Capacidad de innovar (creatividad) dentro de contextos educativos escolares y no escolares.
  - Comportarse con ética y responsabilidad social y medioambiental como docente y/o investigador.
  - Ser capaz de comunicarse con sus compañeros, con la comunidad educativa y con la sociedad en general en el ámbito de sus áreas de conocimiento.
  - Incorporar las TIC en el proceso de investigación y la gestión de la información, el análisis de datos y la difusión y comunicación de resultados.
  - Tener capacidad para actualizar los conocimientos, metodologías y estrategias en la práctica docente.
  - Capacidad para comprender el significado y aplicación de la perspectiva de género en los distintos ámbitos de conocimiento y en la práctica profesional con el objetivo de alcanzar una sociedad más justa e igualitaria.
  - Capacidad para comunicarse por oral y por escrito en lengua gallega.
  - Sostenibilidad y compromiso ambiental. Uso equitativo, responsable y eficiente de los recursos.

Mobility

La movilidad de los/as estudiantes está regulada a través del “Reglamento de intercambios interuniversitarios”. A través de la Oficina de Relaciones Exteriores se gestionan programas de intercambio tanto nacionales (SICUE), como europeos (ERASMUS) y extracomunitarios (intercambios con países de América Latina o países de habla inglesa):

Portal Internacional

El Sistema de Garantía Interna de Calidad de la Facultad de Ciencias de la Educación dispone de un procedimiento (PC 08) orientado a favorecer la movilidad del alumnado. Este procedimiento tiene por objeto establecer el modo en el que los Centros garantizan y mejoran, tanto la calidad de las estancias de sus estudiantes en otras universidades, como la del alumnado de otras universidades en los Centros de acogida. El principal fin es garantizar que adquieran los conocimientos y capacidades propias de la titulación. Así mismo, existen los procedimientos (PC05) de Orientación a estudiantes y Orientación profesional que están encaminados al mismo fin.

Internships

El análisis de planteamientos didácticos innovadores, la resolución de problemas concretos de investigación, etc., constituyen una tarea formativa que solo se puede realizar a través de las Prácticas externas en centros escolares o en los vinculados directamente con ellos, de ahí que tales prácticas hayan sido consideradas como materia obligatoria en el plan de estudios.

Aunque se trata de un Título de nueva creación, nuestros centros cuentan con evidencias que garantizan su trayectoria en cuanto a la realización de prácticas externas en centros escolares y socioeducativos (denominadas Practicum) para las cuales se han establecido los correspondientes convenios, que se incrementan año a año.

El Trabajo Fin de Máster constituye una oportunidad para que el alumnado reflexione sobre los aprendizajes alcanzados en las distintas materias y aplique tales conocimientos a problemáticas específicas.

Por tal motivo, es deseable que el Trabajo Fin de Máster y las Prácticas externas se hallen directamente vinculadas entre sí, de tal forma que el alumnado pueda relacionar la teoría con problemas educativos reales, aspecto este que resulta insoslayable para que la formación docente especializada resulte de calidad y permita la innovación y la mejora de la calidad educativa real.