Forestry sociology and policy

Ofrecer a los estudiantes el conocimiento adecuado de los problemas básicos que afectan al diseño de las
medidas de política forestal a escala autonómica, estatal e internacional.

Posibilitar la adquisición de conocimientos básicos sobre la historia de la política forestal en el Estado Español y en Galicia.

Posibilitar la adquisición de conocimientos de sociología forestal y del medio natural.

La memoria del título contempla para esta materia los siguientes contenidos:

Problemas socio-ambientales. Capital social. Métodos de participación. Resolución de conflictos. Política forestal en perspectiva histórica. Directrices e instrumentos de las políticas forestales estatal y autonómica. Las organizaciones en el sector forestal.


Parte I. Políticas Forestais

Tema 1. La política forestal en perspectiva histórica (4 horas presenciales)
Tema 2. Principios, objetivos e instrumentos de política forestal (6,5 horas presenciales)
Tema 3. Políticas públicas aplicadas al sector forestal: Las políticas forestales en el contexto Europeo, España y Galicia. Las políticas forestales en otros contextos.(7 horas presenciales).

Parte II. Sociología Forestal
Tema 4 Sociología Ambiental. Problemas socioambientales. (7 horas presenciales)
Tema 5 El Capital Social. Los procesos de participación. (5 horas presenciales)
Tema 6 La conflictividad alrrededor del monte. Resolución de conflictos. (5,5 horas presenciales)

Programa Práctico*:
P1:Política forestal en perspectiva histórica. Trabajo a entregar.
P2: Análisis de la Ley de Montes de Galicia
P3: Análisis de la Política Forestal Española
P4: Diseño de una propuesta de Estrategia Forestal
P5: Mundo Rural a Debate. Participación en las sesiones de debate.

*horas docentes contabilizadas en el tema correspondiente

Parte I. Básica
Balboa, X., 1990, O monte en Galicia, Vigo, Xerais
García Dory, M. A. et al, 1985, “Política forestal en España, 1940-1985”, Quercus (monográfico)
COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS (2006). Plan de acción de la UE para los bosques. Bruselas
EUROPEAN COMMISION (2009). Report on Implementation of Forestry measures under the Rural development Regulation 1698/2005 for the period 2007-2013. Dir. Agriculture and Rural Development, Bruselas
FAO (2010): Elaboración de una política forestal eficaz : una guía. Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, Roma. ix, 81 p.: il.; 25 cm
Groome, H. (1989). La evolución de la política forestal en el estado español desde el siglo XIX hasta la actualidad. Universidad Autónoma de Madrid.
MINISTERIO DE MEDIOAMBIENTE.(1998). Estrategia forestal española. Segunda parte: propuestas de política forestal. Madrid.
MINISTERIO DE MEDIOAMBIENTE (2002). Plan Forestal español. Madrid

ParteI. Complementaria
COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS (2010). LIBRO VERDE sobre protección de los bosques e información forestal en la UE: Preparación de los bosques al cambio climático. Bruselas

Parte II. Básica
Aledo Tur, A. e Domínguez Gómez, J.(2001): Sociología ambiental. Grupo Editorial Universitario, Granada.
Bell, M. M., & Ashwood, L. L. (2015). An invitation to environmental sociology. Sage Publications.
Hannigan, J. (2014). Environmental sociology. Routledge.
Lemkow, L, (2002): Sociología ambiental: pensamiento socioambiental y ecología social del riesgo. Icaria, Barcelona.
Lorenzo Cadarso, P. (2001): Fundamentos teóricos del conflicto social. Siglo XXI Editores, Madrid
Martínez Alier, J. (2011): El Ecologismo de los pobres: conflictos ambientales y lenguajes de valoración. Ed Icaria, Barcelona
Toledo, V. e Barrera-Bassols, N. (2008): La memoria biocultural. La importancia ecológica de las sabidurías tradicionales. Perspectivas agroecológicas. Ed. Icaria. Barcelona.

En esta materia el alumnado adquirirá o practicará una serie de competencias genéricas, deseables en cualquier titulación universitaria, y específicas, propias de la ingeniería general o, en particular, de la ingeniería de montes. Dentro del cuadro de competencias que se diseñó para la titulación, se trabajarán las siguientes:

Competencias básicas, generales y transversales:

CB6 - Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación deideas, a menudo en un contexto de investigación
CB8 - Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de
una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la
aplicación de sus conocimientos y juicios

CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones ¿y los conocimientos y razones últimas que las sustentan¿ a públicos
especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades

CB10 - Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de
ser en gran medida autodirigido o autónomo.

CG7 - Capacidad para el desarrollo de políticas forestales

También se contribuye a la adquisición de las competencias específicas relativas a :

CE17 - Conocimiento adecuado de los problemas básicos que afectan al diseño de las medidas de política forestal a escala
autonómica, estatal e internacional.

CE19 - Conocimientos adecuados y capacidad para desarrollar y aplicar tecnología propia en sociología forestal y del medio
natural.


Por último las competencias transversales trabajadas son:

CT1 - CT2 - CT3 - CT4 - CT5 - CT6 - CT7 - CT8 - CT10 CT11.

Docencia presencial (compentencias trabajadas: CB6, CB8, CB9, CG7, CE17, CE19, CT7, CT4, CT3, CT2, CT1):

La docencia se organíza en clases magistrales, seminarios y conferencias. Se usará material gráfico de apoyo que estará disponible en el Aula Virtual de la materia. Este material tiene como objetivo facilitar al alumnado la comprensión de lo expuesto, EN NINGÚN CASO DEBE DE SER CONSIDERADO COMO MATERIAL A PARTIR DEL CUAL SE PREPARARÁ EL EXAMEN FINAL.

El área de Economía Sociología y Política Agraria junto con el departamento de Historia Contemporánea organizará sesiones de debate de dos horas de duración cada una, en las que se reflexionará sobre los problemas y la situación actual del medio rural gallego. Estas jornadas constituyen una práctica obligatoria, por lo que los contenidos tratados son materia de examen.

Se espera del alumnado que participe activamente en las actividades.

Todas las actividades propuestas son obligatorias por lo que no realizar las entregas en la forma que se solicitan (presentación oral de ser el caso) supondrá un suspenso en la materia.

Tutorías individuales y colectivas:
Se prográman sesiones de tutoría colectiva para la resolución de dudas de los trabajos en grupo. Las tutorías individualizadas serán a demanda del alumnado.

Pruebas parciales y/o final escrita u oral (60%): competencias evaluadas CE17, CE19 e CG7.
Presentación de trabajos o informes relacionados con el contenido de la materia (40%): competencias evaluadas CB6, CB8, CB9, CB10, CE17 e CE19 así como las competencias transversales CT1 - CT2 - CT3 - CT4 - CT5 - CT6 - CT7 - CT8 - CT10 y CT11.

Para superar a materia será obligatorio entregar la totalidad de los trabajos propuestos.


El alumnado en segunda oportunidad y repetidor será evaluado con los mismos criterios.

Cualquier fraude en la realización de las pruebas puede suponer un suspenso en la primera y en la segunda oportunidad. Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones.

El alumnado al que le sea concedida la dispensa de asistencia a clase (siguiendo la Instrucción Nº 1/2017 de la Secretaría Xeral sobre la dispensa de asistencia a clase en determinadas circunstancias), se evaluará con un examen final específico que supondrá el 100% de la calificación.

El tiempo de trabajo se distribuye de la siguiente forma:

40 horas presenciales, incluidas titorías en grupo.

85 horas de trabajo autónomo incluyendo actividades de evaluación.

Materia en extinción en el curso 2024/25, sin docencia pero con direcho a evaluación con el sistema especificado para estudiantes repetidores