Análisis del Discurso

1. Conocer el ámbito del análisis del discurso, tanto en lo que se refiere a su objeto de estudio como a los diferentes enfoques adoptados por las corrientes que se ocupan del mismo.
2. Adquirir los instrumentos necesarios para abordar un análisis teóricamente coherente y descriptivamente adecuado de los diversos tipos de discurso.
3. Desarrollar las destrezas prácticas para realizar el análisis pragmático-discursivo de textos orales y escritos.

Tema 1: Introducción al análisis del discurso
Tema 2: La interpretación del discurso. El enfoque pragmático
Tema 3: La conversación
Tema 4: El contexto del discurso
Tema 5: La organización del discurso

Bibliografía básica

Blackwell, Sarah E. (2016): “Implicatura y presuposición”. En Javier Gutiérrez-Rexach (ed.), Enciclopedia de Lingüística Hispánica, London/New York: Routledge, v. 2, 633-649.
Cifuentes Honrubia, José Luis (2006): “Los actos de habla”, E-Excellence (www.lyceus.com).
Cuenca, Maria Josep (2010): Gramática del texto, Madrid, Arco/Libros.
De Benito Moreno, Carlota (2019): “Los corpus del español desde la perspectiva del usuario lingüista”. Scriptum digital 8, 1-21. https://www.raco.cat/index.php/scriptumdigital/article/view/361052
Dooley, Robert A. y Stephen Levinson (2007[2001]): Análisis del Discurso. Manual de conceptos básicos. Dallas: Summer Linguistics Institute.
Eggins, Suzanne y J. R. Martin (2000[1997]): “Géneros y registros del discurso”. En Teun van Dijk (comp.), El discurso como estructura y proceso. Barcelona: Gedisa, 335-351
Félix-Brasdefer, César (2019): “Actos de habla en contexto”. Cap. 3 de Pragmática del español: contexto, uso y variación. Nueva York, Routledge.
Kemplerer, Victor (1947): LTI. La lengua del Tercer Reich. Apuntes de un filólogo. Barcelona, Minúscula. 2007.
Recalde, Montserrat y Victoria Vázquez Rozas (2009): “Problemas metodológicos en la formación de corpus orales”. En P. Cantos Gómez y A. Sánchez Pérez (eds.), A Survey on Corpus-based Research, Murcia: AELINCO, 51-64. http://www.um.es/lacell/aelinco/contenido/index.html
Rodríguez Rosique, Susana (2006): "Presuposiciones e implicaciones", E-Excellence (www.liceus.com).
Tusón Valls, Amparo (1997): Análisis de la conversación. Barcelona, Ariel.
Tusón, Amparo (2003): "El análisis de la conversación: entre la estructura y el sentido", Estudios de Sociolingüística, 3 (1), 133-153.

Bibliografía complementaria

Brown, Gillian y George Yule (1983): Discourse Analysis, Cambridge, Cambridge University Press. Versión española: Análisis del discurso. Madrid, Visor, 1993.
Calsamiglia, Helena & Amparo Tusón (2007): Las cosas del decir. Barcelona, Ariel (2ª ed.).
De los Heros, Susana & Mercedes Niño-Murcia (eds.) (2012): Fundamentos y modelos del estudio pragmático y sociopragmático del español. Washington, Georgetown University Press.
Escandell, Mª Victoria (2006): Introducción a la pragmática. Barcelona, Ariel (2ª ed.).
Gee, James Paul & Michael Handford (eds.) (2012): The Routledge handbook of discourse analysis. London/New York, Routledge.
Georgakopolou, Alexandra & Dionysis Goutsos (2004): Discourse Analysis. An Introduction. Edinburgh, Edinburgh Univ. Press (2ª ed.).
Johnstone, Barbara (2001): Discourse Analysis. Oxford, Blackwell.
Levinson, Stephen C. (1989 [1983]): Pragmática. Barcelona, Teide.
Portolés, José (2004): Pragmática para hispanistas. Madrid, Síntesis.
Renkema, Jan (2004): Introduction to Discourse Studies. Amsterdam, John Benjamins, 2ª ed. corregida y aumentada.
Schiffrin, Deborah, Deborah Tannen & Heidi E. Hamilton, (eds.) (2001): The Handbook of Discourse Analysis. Oxford, Blackwell.
Silva-Corvalán, Carmen & Andrés Enrique-Arias (2017): Sociolingüística y pragmática del español. Washington, Georgetown University Press (2ª ed.).
van Dijk, Teun A. (ed.) (2000 [1997]): Estudios del discurso. 2 vols.: El discurso como estructura y proceso; El discurso como interacción social. Barcelona, Gedisa.

Competencias básicas y generales
CB1. Capacidad para conectar los conocimientos previos con otros más avanzados en el ámbito de la lingüística hispánica.
CB2. Capacidad para elaborar argumentos y defenderlos, así como para proponer soluciones a problemas lingüísticos.
CB3. Capacidad para reunir e interpretar datos lingüísticos relevantes con el fin de emitir juicios reflexivos.
CB4. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público especializado y no especializado.
CB5. Capacidad para aplicar de forma autónoma en estudios posteriores las habilidades de aprendizaje adquiridas.

CG1. Adquisición y comprensión de conocimientos, métodos científicos y recursos de análisis específicos para el estudio lingüístico avanzado del español.
CG2. Habilidad para aplicar los conocimientos y métodos adquiridos en la identificación y resolución de problemas, tanto en el ámbito de los estudios lingüísticos como en el ámbito profesional.
CG3. Capacidad de reflexión y pensamiento crítico para describir, interpretar y valorar los hechos lingüísticos.
CG4. Capacidad para aplicar el razonamiento inductivo y deductivo, al combinar el análisis de los datos con la argumentación teórica.
CG5. Capacidad de abstracción, síntesis y análisis para extraer generalizaciones a partir de la observación y descripción de los datos.
CG6. Capacidad para transmitir información, ideas, problemas y soluciones sobre cuestiones de la lengua española a un público especializado y no especializado.
CG7. Dominio de la expresión oral y escrita en español en diferentes contextos de uso.
CG8. Habilidad para manejar herramientas informáticas y redes cooperativas que permitan establecer contactos nacionales e internacionales.
CG9. Habilidad para el trabajo cooperativo en contextos multiculturales y multilingües.
CG10. Aprendizaje autónomo de nuevos conocimientos y técnicas de análisis.

Competencias específicas del GLLE
CE4. Identificación y comprensión de los elementos que definen y articulan los estudios lingüísticos como disciplinas científicas en el ámbito de las Humanidades.
CE5. Capacidad para reconocer el carácter interdisciplinar de los estudios lingüístico-literarios.
CE9. Desarrollo de un conocimiento más profundo de la lengua española gracias al estudio reflexivo de la gramática y de los usos discursivos de los hablantes.
CE10. Comprensión de la complejidad de los hechos lingüísticos.
CE11. Capacidad para aplicar los conocimientos de la gramática española tanto en su vertiente sincrónica como diacrónica.
CE14. Capacidad para reconocer las variedades internas de la lengua española (temporales, espaciales, sociales y situacionales).
CE16. Habilidad para manejar nuevas tecnologías que faciliten el estudio de la lengua española.
CE17. Habilidad para emplear herramientas de búsqueda de recursos bibliográficos en el estudio de la lengua española.
CE18. Desarrollo de la competencia comunicativa en contextos académicos.


Competencias específicas de la materia
CE1. Familiarización con las diversas perspectivas teórico-metodológicas que se dan en el ámbito del Análisis del discurso.
CE2. Adquisición de las técnicas fundamentales para la obtención de análisis de datos discursivos.
CE3. Manejo y tratamiento de muestras de lengua oral.
CE4. Reconocimiento de las unidades y las estrategias pragmáticas propias del discurso conversacional.
CE5. Conocimiento de los parámetros que configuran las situaciones comunicativas y sus implicaciones en la codificación interpretación de los textos.
CE6. Identificación de los mecanismos de cohesión textual y las estrategias de presentación de la información en el discurso en el marco del análisis de la coherencia textual.
CE7. Identificación y caracterización de las diferentes secuencias discursivas, tanto en textos escritos como en el discurso conversacional.

La metodología adoptada, que combina la lectura y el comentario de la bibliografía seleccionada, las explicaciones y aclaraciones pertinentes por parte de la docente y la realización y corrección de tareas y ejercicios prácticos, tiene como objetivo un aprendizaje armónico de la teoría y la práctica del Análisis del Discurso.

El curso dispone de un aula virtual con materiales y recursos necesarios para el desarrollo de los temas y la realización de las actividades prácticas. La bibliografía de lectura obligatoria estará disponible asimismo en el aula virtual.

Semanalmente hay dos horas de clase dedicadas a la presentación y explicación de los contenidos del programa, y una hora de clase práctica para aplicar los conceptos estudiados a través de ejercicios individuales y colaborativos, cuestiones y comentarios. En ambos tipos de sesiones se fomenta la participación activa de los estudiantes, que deben leer previamente la bibliografía obligatoria y realizar las tareas prácticas encomendadas con puntualidad.

Las tutorías serán normalmente presenciales, pero podrán realizarse ocasionalmente de manera virtual.

Idioma de la docencia: español.

En la primera oportunidad hay dos opciones de evaluación que los alumnos deberán escoger a inicio de curso: la evaluación continua y la evaluación mediante examen final. Los que se acojan a la evaluación continua deberán acreditar la asistencia al 80% de las clases mediante control de firmas. Solo estarán dispensados de ausentarse mediante justificación debidamente acreditada en los días inmediatos a la ausencia. Quienes falten a más del 20% de las sesiones no podrán ser evaluados mediante trabajos y deberán superar la materia mediante examen final, que computará el 100% de la nota.
Para superar la materia, las personas que opten por evaluación continua deberán obtener una nota mínima de 3,5 puntos en el examen final.

1ª Oportunidad

a) El trabajo continuo a lo largo del cuatrimestre (40% de la calificación final). Los elementos de seguimiento y evaluación continua serán los siguientes:
1. Realización de un trabajo (20%)
2. Realización de ejercicios prácticos a lo largo del cuatrimestre (20%).

b) Una prueba escrita individual sobre los contenidos de la materia en la fecha fijada por el centro para el examen final (60% de la calificación final).

Los alumnos con dispensa de asistencia realizarán en las dos oportunidades un examen final presencial que computará el 100% de la nota.

2ª Oportunidad:

Examen final escrito realizado de forma presencial en la fecha fijada por la facultad (100% de la nota)

Nota: Para los casos de realización fraudulenta de los ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de las calificaciones.

Además de las horas de actividades presenciales, se calcula una media de 4 horas semanales.

Requisito previo para cursar esta materia:
Dominio instrumental avanzado de la lengua española (en alumnos no nativos se recomienda nivel de español B2).