Microscopia

- Conocer los diferentes tipos de técnicas de microscopía y su base teórica.
- Conocer los diferentes métodos y los requerimientos para la preparación de las
muestras para los diferentes tipos de microscopía.
- Obtener nociones claras sobre las diferencias entre las distintas técnicas de microscopía
y sus posibles usos.

- Microscopio óptico: estructura y funcionamiento básico. Preparación de muestras para
microscopía óptica. Contraste de fases. Visualización de células vivas.
- Microscopía de fluorescencia. FRAP y FRET. Seccionamiento óptico 3D: deconvolución y
microscopía confocal. Visualización de moléculas únicas por TIRF. Microscopía de superresolución:
tipos. Tratamiento y preparación de muestras para microscopía de
fluorescencia.
- Microscopio electrónico de transmisión (TEM) y de barrido (SEM): funcionamiento
básico. Preparación de muestras para TEM. Contrastes y tinción negativa.
Reconstrucción 3D por tomografía. Crio-microscopía y determinación de estructuras por
reconstrucción de partícula única.
- Microscopía de sonda de barrido: bases y tipos. Preparación de muestras. Aplicación a
materiales y a muestras biológicas.

1.- Biología Molecular de la Célula, B. Alberts et all, Garland Science, 2014

Básicas
Ð CB6: Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de la investigación.
Ð CB7: Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución
de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o
multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
Ð CB9: Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y las razones
últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin
ambigüedades.
Ð CB10: Que los estudiantes posean las habilidades del aprendizaje que les permitan continuar
estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.

Generales
Ð CG1: Saber aplicar los conocimientos adquiridos a la resolución de problemas prácticos en el ámbito de la investigación y la innovación en el contexto multidisciplinar de la química biológica y los materiales moleculares.
Ð CG3: Ser capaces de debatir y comunicar sus ideas, de forma oral y escrita, a públicos especializados y no especializados (congresos, etc.) de un modo claro y razonado.
Ð CG4: Ser capaces de comprender las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios en la investigación, el desarrollo y la innovación en el área de la química biológica y los materiales moleculares.
Ð CG5: Disponer de las habilidades que le permitan desarrollar un modo de estudio y aprendizaje autónomo.
Ð CG6: Tener capacidad de liderazgo, creatividad, iniciativa y espíritu emprendedor.
Ð CG7: Ser capaces de trabajar en entornos multidisciplinares y colaborar con otros profesionales,
tanto en ámbitos nacionales como internacionales.
Ð CG8: Manejar la bibliografía científica avanzada de fuentes primarias y adquirir las herramientas necesarias para desarrollar su interpretación crítica, con capacidad de establecer el estado del arte (“state of the art”) de líneas temáticas novedosas en los campos de la química biológica y los materiales moleculares.
Ð CG10: Ser capaces de desarrollar las diferentes etapas implicadas en una investigación (desde concebir una idea y hacer una búsqueda bibliográfica hasta el planteamiento de los objetivos, el diseño del experimento, el análisis de los resultados y la deducción de las correspondientes conclusiones).

Transversales
Ð CT1: Desarrollar capacidades asociadas al trabajo en equipo: organización, cooperación, potenciación de esfuerzos complementarios, saber escuchar, comunicación, flexibilidad y empatía.
Ð CT2: Elaborar, escribir y defender públicamente informes de carácter científico y técnico.
Ð CT3: Trabajar con autonomía y eficiencia en la práctica diaria de la investigación o de la actividad
profesional.
Ð CT4: Aplicar los conceptos, principios, teorías o modelos relacionados con la Química Biológica y los Materiales Moleculares a entornos nuevos o poco conocidos, dentro de contextos multidisciplinares.
Ð CT5: Apreciar el valor de la calidad y la mejora continua, actuando con rigor, responsabilidad y ética profesional.
Ð CT6: Ser capaces de adaptarse a los cambios, siendo capaz de aplicar con iniciativa las tecnologías nuevas y avanzadas y otros progresos relevantes.
Ð CT7: Demostrar razonamiento crítico y autocrítico en busca de la calidad y el rigor científico. Manejar las herramientas informáticas y las tecnologías de la información y la comunicación, así como el acceso a las bases de datos científicas, contextualizando críticamente los precedentes en campos de investigación novedosos como la química biológica y/o el desarrollo de nuevos materiales.

Específicas
Ð CE4: Conocer y entender las herramientas químicas y las técnicas analíticas que se usan en la
química biológica y los materiales moleculares.
Ð CE5: Saber analizar y utilizar los datos obtenidos de manera autónoma en los experimentos complejos de laboratorio relacionándolos con las técnicas químicas, físicas o biológicas apropiadas.
Ð CE7: Que los estudiantes adquieran conocimientos sobre las técnicas avanzadas en la caracterización estructural de macromoléculas, supramoléculas y coloides relevantes en el ámbito de la química biológica y los materiales moleculares.
Ð CE8: Adquirir destreza técnica para llevar a cabo la caracterización estructural de moléculas, biomoléculas, supramoléculas y nanopartículas y en la interpretación de los datos experimentales obtenidos..
Ð CE9: Operar con la instrumentación avanzada relacionada con la investigación en química biológica y los materiales moleculares.

- Clases interactivas fomentando la participación del alumno.
- Utilización combinada de los métodos informáticos y de la pizarra.
- Trabajo en el laboratorio: preparación de muestras y manejo/demostración de diferentes tipos de microscopios con las muestras preparadas.
- Fomento del autoaprendizaje del alumno proponiendo retos y planteando preguntas.
- Resolución de ejercicios prácticos (problemas, cuestiones tipo test, interpretación y procesamiento de la información, evaluación de las publicaciones científicas, etc.).
- Presentaciones orales de temas previamente preparados, incluyendo el debate con compañeros y los profesores.

Consideraciones Generales
- El proceso de evaluación servirá para conocer si el alumno ha adquirido las competencias programadas y para revisar la metodología de enseñanza.
- Prueba escrita sobre contenidos básicos teóricos y prácticos de la materia.
- Evaluación continua asociada a la participación activa y al aprendizaje autónomo.

Ponderaciones entre los métodos de evaluación: ponderación mínima (MiW) - ponderación máxima (MaW)
Examen escrito: 50% -70%
Presentaciones orales: 10% -30%.
Otras Actividades: 20% -40%
Tutoría: 0% -10%

Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas, se aplicarán las disposiciones del “Reglamento para la evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y la revisión de las calificaciones”.

Clases presenciales teóricas 3
Seminarios y clases prácticas de pizarra 4
Tutorías programadas 1
Clases prácticas de laboratorio o de informática 14
Exposiciones orales de los alumnos apoyadas por material audiovisual o conferencias de Prof. Invitados 2
Evaluación y/o examen 3
SUBTOTAL 27

No presenciales
Preparación de pruebas y trabajos dirigidos 10
Estudio y trabajo personal del alumno 35
Búsquedas bibliográficas y utilización de bases de datos 3
SUBTOTAL 48

TOTAL 75 h

Motivación, interacción, iniciativa y tarea, además de asistir y participar en las clases.

Repasar conceptos básicos de bioquímica