Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología
Áreas: Psicología Social
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
· Conocer y ser capaz de aplicar las técnicas específicas de intervención en emergencias y catástrofes.
· Ser capaz de elaborar proyectos de intervención psicosocial en situaciones de catástrofes y emergencias
. Ser capaz de diseñar y evaluar programas de intervención en situaciones de emergencia y catástrofes.
1. Bases conceptuales y operativas de la intervención en desastres.
2. Intervención psicosocial en situaciones de emergencia.
3. Catástrofes, traumas y conductas colectivas.
4. Reconstrucción del tejido social.
5. Desastres, vulnerabilidad y sociedad de riesgo.
Bibliografía Básica:
Díaz Hernández, M. (2009). Apuntes de intervención psicológica en desastres y emergencias. Las Palmas: COP Las Palmas.
Reyes, G. & Jacobs, G.A. (2006). Handbook of international disaster psychology (Vol. 1). USA: Praeger Publishers.
Bibliografía Complementaria:
Consejo General de la Psicología España-Comisión Nacional de Acreditación Profesional (CNAP) (2020) Acreditación nacional de Psicólogo/a experto/a en psicología de emergencias y catástrofes. Recuperado de: https://www.acreditaciones.cop.es/pdf/APEmergencias.pdf
Costa, M. (2017). Intervenciones psicosociales en emergencias y desastres: construcciones desde la experiencia. Córdoba: Editorial Brujas. Recuperado de: https://comepsi.mx/attachments/article/106/Intervenciones%20en%20emerge…
Hernández-Marín, I., Gutiérrez-López, L.P. (2014) Manual básico de primeros auxilios psicológicos plan de contingencia. México DC: Universidad de Guadalajara. Recuperado de: https://www.cucs.udg.mx/sites/default/files/adjuntos/manual_primeros_au…
Organización Mundial de la Salud (2012) Primera ayuda psicológica: Guía para trabajadores del campo. Recuperado de http://whqlibdoc.who.int/publications/2012/9789243548203_spa.pdf
Reyes, G. & Jacobs, G.A. (2006). Handbook of international disaster psychology (Vol. 2). USA: Praeger Publishers.
Reyes, G. & Jacobs, G.A. (2006). Handbook of international disaster psychology (Vol. 4). USA: Praeger Publishers.
San Juan, C. (2001). Catástrofes y ayuda de emergencia. Icaria: Antrazyt.
• CG2. Saber elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas de la disciplina, que se ajuste al contexto y a las competencias que uno/a mismo/a posee.
•CB7. Ser capaz de aplicar los conocimientos adquiridos y de utilizar la capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con el área de estudio.
• CT1. Demostrar capacidad de manejo de fuentes documentales, selección, análisis y síntesis de información relevante de textos o documentos científicos.
• CE3. Saber identificar y seleccionar técnicas e instrumentos propios de los ámbitos de especialización del máster de acuerdo con los objetivos planteados.
• CE4. Saber adaptar y utilizar las técnicas e instrumentos propios de la Psicología para afrontar situaciones específicas de la práctica profesional en los dominios de conocimiento del máster.
• CE5. Ser capaz de analizar y solventar situaciones complejas, en los ámbitos específicos del máster, mediante el diseño, la programación y la implementación de estrategias para la solución de problemas.
• CE6. Ser capaz de evaluar la eficacia de las estrategias aplicadas a partir de criterios éticos y de calidad.
• Lección-explicación.
• Talleres/seminarios.
Para la evaluación del curso se tendrá en cuenta una evaluación continua que representará el 40% de la calificación del alumnado. El 60% restante se obtendrá mediante un informe final en el que ese analizará también la puesta en escena de la presentación.
“Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación el recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones”.
Sesiones expositivas 10
Clases Interactivas de seminario 7
Realización de trabajos 3
Exposición de trabajos 3
Tutorías 1
Trabajo personal del alumnado: 51
Realizar las lecturas y participar de forma activa en las sesiones teóricas e interactivas.
Concepcion Fernandez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Social, Básica y Metodología
- Área
- Psicología Social
- Teléfono
- 881813893
- Correo electrónico
- concha.fernandez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidad LOU
| Jueves | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |
| Viernes | |||
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |