Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psicología Social, Básica y Metodología, Psiquiatría, Radiología, Salud Pública, Enfermería y Medicina
Áreas: Psicología Social, Medicina Preventiva y Salud Pública
Centro Facultad de Psicología
Convocatoria: Primer semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
• Conocer la importancia de los factores económicos, sociales, culturales, y ambientales que condicionan los hábitos de vida saludables y las conductas de riesgo
• Analizar la importancia de los hábitos de vida saludables sobre la calidad de vida personal y social
• Identificar los factores y conductas de riesgo que dificultan la adopción de hábitos de vida saludable.
• Diseñar y analizar estrategias de intervención y prevención en las distintas conductas de riesgo con colectivos especialmente vulnerables.
• Diseñar intervenciones preventivas de promoción de hábitos saludables
Tema I: Las desigualdades en salud: Indicadores y determinantes sociales de las desigualdades en salud.
Tema II: Hábitos de vida y salud: Alcohol, tabaco y otras conductas aditivas, ejercicio físico y dieta.
Tema III: Bases conceptuales y modelos teóricos de la promoción de hábitos de vida saludables. Modelo biomédico, informativo, creencias de salud, persuasivo- motivacional y pragmático o multifactorial.
Tema IV: Estrategias de prevención e intervención: estrategias personales ( autocuidado, fortalecimiento de la autoestima y desarrollo de habilidades de afrontamiento), relacionales y participación social y comunitaria.
Tema V: Promoción de hábitos saludables en la escuela y la comunidad. Estrategias institucionales: la construcción de políticas públicas enfocadas a los hábitos saludables. Experiencias de buenas prácticas
Tema VI: Diseño y evaluación de programas de hábitos saludables en la escuela y en la comunidad
Díaz Olalla J. M. (Dirección técnica); Benítez Robredo M. T., Rodríguez Pérez M., y Sanz Cuesta M. R. (Coordinación). Estudio de Salud de la Ciudad de Madrid 2018. Madrid Salud, Ayuntamiento de Madrid; 2020.
Fernandez-Crehuet J, Gestal Otero JJ, Delgado Rodríguez M et al. Piédrola Gil. Medicina Preventiva y Salud Pública. 12ª ed. Barcelona:Elsevier- Masson; 2015.
Health promotion glossary of terms 2021. Geneva: World Health Organization; 2021. Licence: CC BY-NC-SA 3.0IGO
Marks, D. F., Murray, M., & Estacio, E. V. (2020). Health Psychology: Theory, Research and Practice.
Marmot M. Review of social determinants and the health divide in the WHO European Region: final report. Copenhagen: WHO Regional Office for Europe; 2013.
Rodríguez Marín, J. (1995). Psicología Social de la Salud. Madrid: Síntesis.
Rodríguez Marín, J. (Comp.). (1995). Aspectos psicosociales de la Salud y de la Comunidad. Barcelona: PPU.
Segura Del Pozo J. Desigualdades sociales en Salud: Conceptos, estudios e interpretaciones. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia; 2013.
Stroebe. (2011). Social psychology and health (3.o/.a edição). Open University Press.
Valls-Lllobet, Carmen (2009). Mujeres, salud y poder. Ediciones Cátedra.
Valls-Llobet, Carmen (2018). Medioambiente y salud. Mujeres y hombres en un mundo de nuevos riesgos. Ediciones Cátedra.
BÁSICAS Y GENERALES:
CG2. Saber elegir una estrategia apropiada para manejar los problemas de la disciplina, que se ajuste al contexto y a las competencias que uno/a mismo/a posee.
TRANSVERSALES:
CT1. Demostrar capacidad de manejo de fuentes documentales, selección, análisis y síntesis de información relevante de textos o documentos científicos.
ESPECÍFICAS:
CE5. Ser capaz de analizar y solventar situaciones complejas, en los ámbitos específicos del máster, mediante el diseño, la programación y la implementación de estrategias para la solución de problemas.
• Lección-explicación. La Lección magistral se utilizará para la explicación de los contenidos teóricos. Constituye una actividad presencial en el aula mediante la utilización de medios personales y audiovisuales. Estas lecciones se estructuran en cuatro partes: introducción, desarrollo, conclusiones y debate, para explicar y aclarar los conceptos clave tanto teóricos cómo prácticos. Las sesiones magistrales se realizarán con todo el grupo clase con el fin del alumnado domine los principios y conceptos trabajados y adquiera una cultura argumentativa que le ayudará a resolver las partes teóricas del proyecto que deben realizar.
• Lectura y análisis de textos y documentos. Se realizarán comentarios de textos de lecturas breves orientados a plasmar a veces por escrito a veces de forma oral todas las claves que permiten la comprensión plena de un documento.
• Taller/Seminario. Se organizarán dos seminarios monográficos sobre algunas de las estrategias de intervención para facilitar la comprensión del contenido y la interdisciplinariedad que se produce en el ámbito de la salud.
• Aprendizaje por proyectos (PBL). Se utilizará como metodología base el Aprendizaje Basado en Proyectos o Project Based Learning (PBL). Se trata de una metodología didáctica que utiliza metodologías activas y colaborativas cuyo objetivo es que el alumnado alcance el dominio de unos contenidos mediante la realización de un proyecto.
Siguiendo a Edwards (2000) el proceso para llevar a cabo el diseño por proyectos es el siguiente: * Planificación de la investigación * Selección del tema * Recogida de la información * Aplicación * Análisis de datos * Informe * Seguimiento y evaluación. El proyecto consistirá en la elaboración de una programa de intervención que se realizará individualmente al largo del curso.
Valoración continua de actividades: 50% (participación en interactivas e informes individuais)
Valoración de informes, trabajos y exposiciones: 50% (proposta de PHVS).
Clases expositivas
Horas: 10
Presencialidad: 100%
Clases interactivas de seminario
Horas: 7
Presencialidad: 100%
Realización de trabajos
Horas: 3
Presencialidad: 100%
Exposición de trabajos
Horas: 3
Presencialidad: 100%
Tutorías individuales y/o en grupos reducidos
Horas: 1
Presencialidad: 100%
Trabajo personal del alumno
Horas: 51
Presencialidad: 0%
Francisco Caamaño Isorna
- Departamento
- Psiquiatría, Radiología, Salud Pública, Enfermería y Medicina
- Área
- Medicina Preventiva y Salud Pública
- Teléfono
- 981951196
- Correo electrónico
- francisco.caamano [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Catedrático/a de Universidad
Concepcion Fernandez Fernandez
Coordinador/a- Departamento
- Psicología Social, Básica y Metodología
- Área
- Psicología Social
- Teléfono
- 881813893
- Correo electrónico
- concha.fernandez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Asociado/a de Universidad LOU
| Lunes | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |
| Martes | |||
| 16:00-18:00 | Grupo /CLE_01 | Gallego | Aula 10 |