Formación y desarrollo de recursos humanos y gestión de la diversidad en las relaciones laborales

- Que el alumnado adquiera conocimientos a un nivel avanzado de los métodos, procedimientos y técnicas para la intervención en la planificación de la formación en términos individuales y grupales en las organizaciones.
- Que el alumnado adquiera conocimientos a un nivel avanzado de los métodos y análisis para la evaluación de los planes de formación.
- Que el estudiantado adquiera un compromiso ético y de responsabilidad social, y del principio de accesibilidad universal e igualdad de oportunidades en el trabajo.

Módulo I: Formación de los Recursos Humanos.
• Concepto
• Objetivos de la formación
• Beneficios y limitaciones de la formación
• Plan estratégico de formación (enfoque tradicional vs. Enfoque moderno)
• La decisión de invertir en formación
• Proceso de gestión de la formación: Fases
o Fase I. Valoración de las necesidades de formación
o Fase II. Diseño y desarrollo del plan de formación
o Fase III. Implantación e ejecución de la formación
o Fase IV. Evaluación de los resultados de la formación
o Fase V. El feedback de los resultados de la formación
Módulo II: Desarrollo de los Recursos Humanos.
• Concepto
• ¿Quién es el responsable?
• Cómo crear un programa de desarrollo de personal: Fases
• Cómo autogestionar la carrera profesional (sugerencias)
• El método de Assessment Center
o Puesta en práctica de un assessment center
o Formación de evaluadores de un assessment center
o Aplicación de la formación a un caso real: evaluación y feedback
Módulo III: Gestión de la Diversidad
• Qué es la diversidad y las fuentes de diversidad
• El modelo clásico de la diversidad
• Qué es la gestión de la diversidad y sus objetivos
• El modelo de gestión de la diversidad
• El programa de gestión de la diversidad: pasos para implementar la gestión de la diversidad

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
- Robbins, S.P. y Judge, T. (2017). Fundamentos de comportamiento organizacional. México: Prentice Hall.
- Salgado, J. (1997). Comportamiento organizacional. Vigo: Escuela de Negocios CaixaVigo.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
- Collado, C. (2006). La comunicación en las organizaciones. Méjico: Trillas
- Giraudier, M. (2004). Cómo gestionar el clima laboral: escuchar, dar feedback, comunicar, negociar, motivar.... Barcelona: Obelisco.
- Gibson, J. L., Ivancevich, J. M., Donnelly, J. H. y Konopaske R. (2011). Organizaciones: comportamiento, estructura, procesos. México: McGraw Hill.
- Landy, F. J y Conte, J.M. (2005). Psicología industrial. México: McGraw Hill.
- Luthans, F. (2008). Comportamiento organizacional. México: McGrawHill.
- Munduate, L. y Medina, F. (2005). Gestión del conflicto, negociación y mediación. Madrid: Pirámide
- Newstrom, J. (2011). Comportamiento humano en el trabajo. México: McGrawHill
- Palací, F. J., Osca, A., Moriano, J. A., Lisbona, A. (2016). Nuevas Perspectivas en Psicología de las Organizaciones. Madrid: Sanz y Torres
- Spector, P. (2010). Psicología Industrial y Organizacional. Investigación y práctica. México: Manual Moderno.
- Wagner III, J.A y Hollenbeck, J.R. (2004). Comportamiento organizativo. Consiguiendo la ventaja competitiva.
- Yukl, G. (2008). Liderazgo en las organizaciones. Madrid: Pearson Prentice Hall.

-Ser capaz de realizar la evaluación de las necesidades individuales y grupales de formación y desarrollo que son importantes para las organizaciones.
-Ser capaz de llevar a cabo procesos de desarrollo personal dentro de las organizaciones y analizar sus ventajas.
-Saber aplicar los principales métodos, técnicas, instrumentos, estrategias y procedimientos de evaluación y de intervención en formación y desarrollo en las organizaciones.
-Ser capaz de aplicar las diferentes técnicas de intervención en la gestión de la diversidad en las organizaciones.
-Conocer y ser capaz de aplicar los modelos en los que se basa la gestión de la diversidad hoy en día en la realidad organizacional y su importancia.

Las clases expositivas y prácticas están orientadas a la capacitación del estudiantado respecto a la adquisición de los conocimientos relativos a los contenidos de la asignatura. Para ello, el profesorado explicará los diferentes temas apoyándose en material audiovisual y herramientas TIC.
El contenido teórico será impartido en las clases expositivas, utilizando todos los medios técnicos disponibles en el aula.
Se empleará el Campus Virtual como vía de comunicación con el alumnado, tanto para hacerle llegar toda la información referente a la evaluación de la asignatura, como los materiales que deben ser preparados por parte del alumnado, así como para realizar las entregas de los trabajos que formarán parte de la evaluación.
Las actividades interactivas serán de varios tipos: (1) Análisis de casos, ejercicios, trabajos y simulaciones para poner en práctica los conceptos aprendidos en las clases expositivas y adquirir las competencias específicas (a nivel elemental) necesarias para superar la asignatura; (2) Dinámicas de grupo pequeño, en las que además de desarrollar las competencias específicas relacionadas directamente con los contenidos de la asignatura, se practicarán las habilidades de comunicación oral. Además de todo esto, a lo largo del curso el alumnado podrá participar en la realización de experimentos y estudios relacionados con la materia, así como realizar varias lecturas obligatorias.

Se debe asistir como mínimo al 80% de las clases interactivas y expositivas para poder superar la asignatura.
La evaluación de las competencias específicas de la materia que están más relacionadas con la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos se realizará mediante el examen final que valdrá un 60% de la calificación final.
El examen constará de dos partes: (a) un test y (b) preguntas cortas.
La evaluación de las competencias tanto específicas como aquellas relacionadas con la titulación se hará en función del desempeño del alumnado en cada una de las actividades interactivas (prácticas, trabajos, lecturas). Esta parte valdrá un 40% de la calificación final.
Será necesario haber aprobado el examen para poder superar la materia.
En el caso del alumnado que tenga concedida la dispensa a clase, el 60% de la calificación será obtenida a través del examen y el 40% restante a través de la realización de trabajos y actividades similares a las realizadas por el resto del estudiantado.

Sesiones expositivas: 16 horas
Lectura y preparación del material de apoyo: 25 horas
Seminarios especializados: 8 horas
Estudio individual e/o grupal: 20 horas
Clases prácticas: 20 horas
Preparación de presentaciones orales, debates y similares: 28 horas
Tutorías: 2-4 horas
Evaluación: 2-5 horas
Total horas presenciales: 48
Total horas de trabajo personal: 102.

Se recomienda el repaso de los contenidos teóricos para un mejor aprovechamiento de las prácticas, especialmente aquellas relacionadas con el análisis de necesidades y evaluación de la implantación de planes de formación.
Si no se cuenta con conocimientos previos sobre los contenidos de la asignatura, se recomienda que, además de seguir puntualmente las clases, se lea el material bibliográfico que se presenta en el programa.

Plagio y uso indebido de las tecnologías:
La realización fraudulenta de cualquier examen, ejercicios, informes, etc., de manera total o parcial, que pueda ser objeto de evaluación para la materia implicará la cualificación de suspenso en la convocatoria vigente, de acuerdo con el artículo 16 recogido en la “Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de cualificaciones”.