Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 51 Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 75
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Edafología y Química Agrícola
Áreas: Edafología y Química Agrícola
Centro Facultad de Biología
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
Establecer la relevancia de la interacción de los ser vivos con el medio ambiente geológico y edáfico y su importancia como factor de biodiversidad, así como las implicaciones en cuestiones de comprensión, conservación y gestión, a través de la adquisición de capacidades y habilidades para: diferenciar los principales tipos de rocas, ambientes morfogenéticos y suelos; identificar los factores del medio físico que condicionan la biodiversidad; integrar información geológica, geomorfológica y edafológica en estudios del medio natural.
Programa de clases expositivas
Tema 1. Concepto de geodiversidad. Implicaciones en el desarrollo de los diferentes tipos de hábitats (1 hora).
Tema 2. Los materiales geológicos: composición, estructura y propiedades (3 horas).
Tema 3. Procesos geológicos externos en los principales ambientes morfoclimáticos. Relieves litológicos y estructurales. (2 horas)
Tema 4. Las funciones ecosistémicas del suelo (1 hora).
Tema 5. Edafodiversidad: factores de formación, procesos edafogenéticos y distribución de suelos (4 horas).
Tema 6. El suelo como factor de biodiversidad (2 horas).
Programa de clases interactivas
Seminario (2 horas)
Un seminario de dos horas que permita al alumnado, a través del estudio de ejemplos concretos, familiarizarse con el manejo de los sistemas de clasificación de suelos.
Salida de campo (5 horas)
Si se consigue financiación se hará un recorrido en el que se analizarán en campo las relaciones entre la geología, los suelos y los hábitats empleando como unidad de integración el paisaje. También se incidirá en la importancia que el análisis del medio físico tiene en la interpretación y gestión de la biodiversidade.
Si no fuera posible realizar la salida, esta será sustituída por una sesión de laboratorio para analizar los distintos tipos de rocas (2 horas) y un seminario (3 horas) en el que se profundizará en la influencia de la geodiversidad y de la edafodiversidad en la aparición y el desarrollo de distintos tipos de hábitats.
Tutoría
Seguimiento del aprendizaje del alumnado. Se aclaran las dudas suscitadas por el alumnado y se trabajarán aquellas cuestiones que presentan más dificultades para el alumnado.
Bibliografía básica
- Tarbuck, E.J. y Lutgens, F.K., 2013. Ciencias de la Tierra: una introducción a la Geología Física. 10ª ed. Madrid: Pearson.
Biblioteca de Bioloxía:
A TG 197 M 1
A TG 197 M 2
A TG 197 N
A TG 197 O 1
A TG 197 P 1
A TG 197 Q 1
- Porta, J., López-Acevedo, M., Poch, R.M. 2008. Introducción a la Edafología. Uso y protección del suelo. Mundi-Prensa.
Biblioteca de Bioloxía: A TS 82
Biblioteca de Farmacia: TS 449
- Driessen PM., Deckers, JA., Spaargaren, OC., Nachtergaele, FO. 2001. Lecture Notes on the Major Soils of the World. World Soil Resources Reports 94. Food and Agriculture Organization of the United Nations, Rome. https://www.fao.org/3/y1899E/y1899e00.htm
- IUSS Working Group WRB. 2022. World reference base for soil resources. International soil classification system for naming soils and creating legends for soil maps. 4ª edition. International Union of Soil Sciences (IUSS), Vienna, Austria. https://www3.ls.tum.de/fileadmin/w00bds/boku/downloads/wrb/WRB_fourth_e…
Bibliografía complementaria
- Breemen, N. Van., Buurman, P. 2002. Soil formation. Dordrecht ; Boston : Kluwer Academic.
- Buol S.W., Southard R.J., Graham R.C., McDaniel P.A. 2003. Soil Genesis and Classification. Ames (Iowa) : Iowa State University Press
- European Soil Bureau Network. 2005. Soil Atlas of Europe. European Comission, Office for Official Publications of the European Communities, Louxemburg. https://esdac.jrc.ec.europa.eu/content/soil-atlas-europe
- Gallardo J.F. 2016. The soils of Spain. Springer
- Gutiérrez Elorza, M. 2008. Geomorfología. Pearson Educación. Madrid.
- Juma, N.G. 1999. The Pedosphere and its Dynamics. A Systemes Approach to Soil Science. Vol1. Salman Productions, Edmonton.
- Pipkin, B.; Trent, D.D.; Hazlett, R. y Bierman, P. 2011. Geology and the environment. Brooks/Cole, Cengage Learning. USA.
Competencias básicas y generales
Las especificadas en la memoria del grado para el conjunto de las materias
Competencias específicas
CE1 - Saber identificar aspectos geológicos y geomorfológicos relevantes para comprender la biodiversidad.
CE2 - Conocer los factores ambientales que condiciona la edafodiversidad.
CE3 - Conocer los condicionantes edáficos de la biodiversidad.
Competencias transversales
CT4 - Capacidad para obtener información idónea, diversa y actualizada.
CT9 - Utilización de información bibliográfica y de internet.
CT10- Utilización de información en lengua extranjera.
CT11- Capacidad para resolver problemas mediante la aplicación integrada de sus conocimientos.
Clases expositivas:
Alternancia de clases magistrales, que ofrecen la posibilidad de incidir en lo más importante de cada tema, con debates y cuestiones. Estas clases se centrarán en la comprensión de los conceptos propios de la materia y ofrecerán una visión global del tema tratado. Actividades apoyadas en medios audiovisuales e informáticos; y diferentes formatos (teoría, problemas y/o ejemplos generales, directrices generales de la materia), promoviendo la participación. También se indicarán aquellos recursos más recomendables para la preparación posterior del tema en profundidad.
Clases interactivas:
Tutoría y Seminario: debates y cuestiones, promoviendo la participación del alumnado bajo la tutela y dirección del profesorado para estudiar con detalle aspectos importantes de la materia que no se pueden tratar con profundidad en las clases teóricas.
El seminario busca reforzar el aprendizaje de conceptos, y desarrollar competencias instrumentales, sistémicas e interpersonales necesarias para la resolución de problemas.
La tutoría será individual o en grupo muy reducido, para aclarar dudas, aportar información o orientar al alumnado, así como para conocer el progreso en la adquisición de competencias.
Salida y trabajo de campo: salida de campo tutorizada para observar y aprender a identificar en el medio natural las interacciones entre el biotopo y la biocenosis, y las consecuencias para la biodiversidad. En el trabajo personal se orientará la actividad a la aplicación práctica de los conocimientos adquiridos.
Para facilitar la preparación y seguimiento de todas las actividades por parte del alumnado, se utilizará el aula virtual de la plataforma Moodle del campus virtual de la USC y MS Teams.
Las actividades expositivas y de seminarios se desarrollarán de forma síncrona y presencial en la sede de la USC o por videoconferencia en las sedes del resto de universidades participantes.
Si el número de estudiantes matriculados en la materia y la disponibilidad de transporte lo permiten, la salida de campo será presencial y es obligatoria la asistencia del alumnado.
Los conocimientos, competencias y destrezas adquiridos se evaluarán mediante evaluación continua, examen y realización de un trabajo práctico.
- El examen representa el 50% de la calificación final, además de cuestiones teóricas puede incluír la resolución de ejercicios.
- El trabajo práctico (40% de la calificación) consistirá en un estudio de caracterización de la geodiversidad y edafodiversidad de un área, así como del análisis de su importancia e implicaciones en la aparición y el desarrollo de distintos tipos de hábitats. El alumnado dispondrá de un período no inferior a 1 mes para su realización.
- En la evaluación continua (10% de la calificación) se valorará la asistencia y la participación activa en todas las actividades que se realicen en la materia a lo largo del curso.
Para superar la materia es obligatorio asistir a la salida de campo y realizar el examen y el trabajo práctico.
Se conservarán las calificaciones de la evaluación continua y del trabajo práctico durante las dos siguientes convocatorias, siempre que éstas fueran iguales o superiores al 50% de la calificación máxima alcanzable en cada una de ellas.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones.
La evaluación de las competencias se llevaré a cabo del siguiente modo:
- En el trabajo práctico se evalúan las competencias: CT4, CT9, CT11, CE1, CE2, CE3
- En los trabajos de aula se evalúan las competencias: CT4, CT10, CE1, CE2, CE3
- En el trabajo de campo se evalúan las competencias: CT4, CT9, CT10, CT11, CE1, CE2, CE3
Trabajo presencial en el aula
Clases expositivas y seminarios: 15 horas
Prácticas de laboratorio/campo: 5 horas
Tutorías: 1 hora
Realización de exámenes: 2 horas
Total horas de trabajo presencial: 23 horas
Trabajo personal
Estudio individual: 22 horas
Elaboración de la memoria del estudio de caso: 18 horas
Otras actividades (tutorías, realización de pruebas, preparación salida de campo, lecturas recomendadas): 10 horas
Total horas de trabajo personal: 50
Horas totales de dedicación a la materia: 23 presenciales + 50 personales = 73 horas
Asistencia y participación activa en todas las actividades
Consulta de la bibliografía recomendada
Uso de los canales virtuales de trabajo y comunicación
Teresa Maria Taboada Rodriguez
Coordinador/a- Departamento
- Edafología y Química Agrícola
- Área
- Edafología y Química Agrícola
- Teléfono
- 881813289
- Correo electrónico
- teresa.taboada [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 09:30-14:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | Aula Seminario 4. Jacques Ives Cousteau |