Créditos ECTS Créditos ECTS: 3
Horas ECTS Criterios/Memorias Horas de Tutorías: 3 Clase Expositiva: 9 Clase Interactiva: 12 Total: 24
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Máster RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Geografía
Áreas: Análisis Geográfica Regional
Centro Facultad de Geografía e Historia
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable | 1ro curso (Si)
1. Acercarse a la importancia de la cooperación para el desarrollo en el análisis geográfico.
2. Conocer y distinguir los conceptos de cooperación y desarrollo. Los documentos clásicos sobre la cooperación.
3. Dominar la cartografía general y temática referida incluida en los diferentes documentos de cooperación para el desarrollo y elaborados por distintas instituciones.
4. Entender la importancia de la cooperación en la corrección de los desequilibrios económicos y demográficos, y en la fijación de un modelo territorial de futuro.
5. Comprender la tipología de planes de cooperación para el desarrollo en distintos contextos.
6. Interpretar la estructura y la cualidad de los documentos oficiales de cooperación, su estructura interna y el modelo territorial que proponen.
7. Conocer las diferentes posibilidades que ofrece la cooperación territorial para la corrección de los principales problemas que afectan a los ámbitos local y regional. Su diferente grado de complejidad.
8. Manejar las técnicas de elaboración consensuada de un documento de cooperación, de los criterios de revisión del mismo y de los criterios de la necesaria revisión participativa.
1. La cooperación para el desarrollo: una definición.
2. Las estrategias de cooperación pública y privada: la AECID, la UE y las ONGs.
3. Los componentes de la cooperación territorial.
4. Los ámbitos de la cooperación internacional: América Latina, África y el Sur de Asia.
5. La aportación de la Geografía y del Ordenamiento Territorial a la cooperación para el desarrollo.
6. Elaboración y gestión de proyectos de cooperación.
Un contenido obligatorio de esta asignatura es la salida de campo de día entero en desarrollo del temario práctico. Se computarán entre 4,5 y 12 h en función del acuerdo que se alcance en la Comisión Académica del Máster en Planificación y Gestión Territorial.
Bibliografía básica
Bendelac Gordon, L., Guillermo Ramírez, M. (Coords.). (2019). La cooperación transfronteriza para el desarrollo. Madrid, Los Libros de la Catarata.
Klingebiel, S., Mahn, T., Negre, M. (Eds.) (2016). The fragmentation of aid: concepts, measurements and implications for development cooperation. London, Palgrave Macmillan, Springer Nature.
Mariño Menéndez, F., Pérez González, C., Cebada Romero, A. (Coords.) (2017). Instrumentos y regímenes de cooperación internacional. Madrid, Trotta.
Márquez Domínguez, J. (Dir.) (1998). La Apuesta por el Desarrollo Local. Huelva, Caja Rural de Huelva.
Márquez Fernández, D.; Navarro, Luna, J., García Gómez, A. (1999). Territorio y cooperación. Sevilla, Universidad de Sevilla.
Martínez Puche, A.; Pérez i Pérez, D., Sancho Carbonell, I. (2000). Herramientas para el desarrollo local. Alicante, Universidad de Alicante.
Maruri, A. (2008). Las ONGD y la cooperación internacional para el desarrollo. Valencia, Patronat Sud-Nord, Solidaritat i Cultura-FGUV: Publicacions de la Universitat de València.
Rodríguez González, R.; Dos Santos Caldas, A., Mascarenhas Bisneto, J. (1999). Desarrollo local y regional en Iberoamérica. Santiago de Compostela, Ed. Universidade de Santiago de Compostela.
Rodríguez Gutiérrez, F. (1999). Manual de Desarrollo Local. Gijón, Ed. Trea.
Xunta de Galicia, CONGACODE (2018). IV Plan director de la cooperación gallega (2018-2021). https://cooperacion.xunta.gal/sites/w_coopga/files/planificacion/ivplan…
Selección de páginas web
AECID (Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo). https://www.aecid.es/ES
Cooperación española. https://www.cooperacionespanola.es/
Consejo Gallego de Cooperación para el Desarrollo (CONGACODE). https://cooperacion.xunta.gal/es/consejo-gallego-de-cooperacion-para-el…
European Commission. International Partnership. https://ec.europa.eu/international-partnerships/home_en
International Cooperation. Horizon 2020. https://ec.europa.eu/programmes/horizon2020/en/area/international-coope…
Bibliografía complementaria
Alonso, J.A., Aguirre, P., Santander, G. (2019). El nuevo rostro de la cooperación internacional para el desarrollo. Madrid, Los Libros de la Catarata.
Burnell, P., Randall, V. (Ed.) (2009). Politics in the developing world. Oxford, Oxford University Press.
Echart Muñoz, E., Cabezas Valencia, R., Sotillo Lorenzo, J.A. (2016). (Eds.) Manual para la elaboración de investigaciones en cooperación para el desarrollo. Madrid, Los Libros de la Catarata.
Marengo, M. (Ed.) (2006). La dimensione locale, esperienze (multidisciplinari) di ricerca e questione metodologiche. Roma, Aracne Ed.
Miossec, A.; Arnould, P. y Veyret, Y. (2004). Ver une Géographie du développement durable. Paris, Histoires & Géographies.
Competencias Generales
CG01. Capacidad de buscar y seleccionar la información útil para resolver problemas complejos, manejando con soltura las fuentes bibliográficas y estadísticas existentes.
CG02. Capacidad de mantener y extender planteamientos teóricos fundados para abordar problemas de investigación en el campo del análisis geográfico y territorial.
CG05. Capacidad para desarrollar una perspectiva crítica sobre los diferentes aspectos que condicionan el uso humano del territorio.
CG06. Capacidad para abordar los problemas desde una visión holística que considere los efectos ambientales, sociales y
económicos de las decisiones territoriales.
Competencias Básicas
CB6. Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación
CB7. Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio
CB8. Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
CB9. Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
CB10. Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo
Competencias Transversales
CT01. Capacidad de búsqueda y selección de información.
CT02. Capacidad analítica y de síntesis.
CT03. Capacidad de realizar una exposición en público y debatir con soltura sobre el tema que se está exponiendo.
CT06. Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo, en entornos cooperativos, pluridisciplinares o de alto nivel competitivo.
CT07. Capacidad de trabajo y de respuesta bajo condiciones adversas (dificultad de comunicación entre miembros de un equipo, plazos de entrega exiguos, falta de recursos, etc.).
CT08. Adquisición de responsabilidad ambiental y social en la elaboración de políticas territoriales y en la implantación de planes y proyectos con incidencia territorial, así como en las soluciones técnicas adoptadas.
Competencias Especificas
CE01. Entender el marco legal e institucional de la planificación y gestión territorial.
CE02. Conocer los principales instrumentos de ordenación y gestión territorial y las principales figuras de planeamiento en ordenación del territorio y urbanismo.
CE05. Formación para extraer, analizar y presentar la información necesaria para la toma de decisiones en la planificación y gestión territorial y ambiental.
CE06. Conocimiento y uso crítico de la terminología especializada en planificación y gestión territorial y ambiental, y capacidad para la aplicación práctica de los conocimientos sobre planificación del territorio, en especial en el ámbito gallego.
CE07. Preparación y redacción de informes de ordenación del territorio, planeamiento urbanístico y de gestión ambiental a través del análisis crítico, la evaluación y síntesis de ideas nuevas y complejas.
CE08. Conocer las técnicas, herramientas y tecnologías que permiten realizar una planificación y gestión territorial eficiente y a diferentes escalas (regional, urbano, etc.).
CE12. Capacidades críticas necesarias para la actividad investigadora y la realización de una tesis doctoral en los ámbitos propios de la planificación y gestión territorial.
Desde comienzo del curso, estará activa el Aula Virtual de la asignatura, en la cual el alumnado podrá consultar los avances de las clases teóricas e interactivas, entregar las tareas y comunicarse con la docente y con la clase.
La docencia será impartida de manera presencial. Durante las clases expositivas consideraremos los contenidos teóricos referentes a los temas previstos. Las clases interactivas estarán dedicadas al estudio de casos prácticos, trabajos de la asignatura que, en algunos casos, serán presentados en clase para el debate y la discusión, para una mejor comprensión de ciertos aspectos complejos referidos al desarrollo local e rural.
Una y otra metodología no están disociadas, sino que se complementan para el desarrollo de la asignatura. En el caso de las clases interactivas, la docente publicará en el Aula Virtual el material necesario e indicará las actividades correspondientes a cada sesión, que podrán ser de carácter individual o grupal.
El seguimiento de las actividades se realizará a través de una programación de entregas, para que pueda organizar el propio tiempo de estudio. La docente hará un seguimiento del progreso a través de los informes de registro del Campus Virtual.
La docente atenderá las dudas que podrán surgir durante las horas de clases y en las horas de tutorías individuales fundamentalmente de carácter presencial, si bien se podrán programar tutorías por vía telemática (y que tenderán lugar preferiblemente por Microsoft Teams). También estará activo en el Aula Virtual un “Foro de tutoría pública”; la docente indicará en el Foro el horario en el que estima poder atender a las cuestiones que se formulen.
Salida de campo de día entero obligatoria. Se computarán entre 4,5 y 12 h en función del acuerdo que se alcance en la Comisión Académica del Máster en Planificación y Gestión Territorial.
La evaluación para la primera y la segunda oportunidad se desglosa en tres componentes obligatorios:
1) Prueba de evaluación de conocimientos y competencias: en la fecha establecida por la Facultad de Geografía e Historia, se realizará una prueba final presencial de evaluación (complementaria a la evaluación continua) sobre los conocimientos trabajados. Computará el 20% de la nota final.
2) Evaluación continua de las actividades prácticas interactivas presenciales, que serán de tipo individual y grupal. Computarán el 40% de la nota final. En esta componente, se tendrá en cuenta la participación activa del alumnado en las clases y la memoria resultante de la salida de campo de día entero obligatoria.
3) Proyecto de la asignatura: el alumnado tendrá que entregar y defender un proyecto final. Computará el 40% de la nota final.
Todas las actividades serán entregadas a través del Campus Virtual.
Si la media no resulta en una calificación por encima de 5, hace falta afrontar la segunda oportunidad de evaluación.
Para el alumnado con dispensa académica concedida o repetidor, se requerirán entregas equivalentes a las del alumnado sin dispensa y no repetidor, y el examen será obligatorio.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo recogido en la Normativa de avaliación do rendemento académico dos estudantes e de revisión de cualificacións.
La materia tiene una carga de trabajo personal de 75 horas (3 ECTS), entre clases presenciales y actividades no presenciales:
Clases Expositivas: 9 horas
Clases Interactivas: 12 horas
Tutorías: 3 horas
Trabajo personal (tiempo de estudio individual, utilización de recursos disponibles en el Campus Virtual, ejercicios de evaluación, preparación de la defensa de trabajo, etc.): 51 horas
Con carácter general, se recomienda a los alumnos contemplar cada materia como aspecto particular de un problema global, en este caso aportar la perspectiva geográfica a la comprensión de los problemas de cooperación para el desarrollo, de sus documentos de gestión. De hecho, se insistirá en la interrelación entre consideraciones técnicas, territoriales, sociales, económicas y de gobierno, que los alumnos deberán interiorizar, para de manera continua procurar el apoyo académico de profesores y tutores.
• Dedicar de forma continua a lo largo del curso un tiempo de estudio acomodado a los contenidos teóricos.
• Para dudas sobre la materia, están disponibles las tutorías (que serán presenciales o telemáticas según el escenario), además de las preguntas en el aula y el “Foro de tutoría pública” activo en el Aula Virtual.
• Mantener una perspectiva crítica durante el estudio de la asignatura.
• Revisar el Campus Virtual para estar al día con el material y las tareas asignadas.
• Entregar las tareas en tiempo y forma a través del Campus Virtual.
| Viernes | |||
|---|---|---|---|
| 18:00-19:30 | Grupo /CLE_01 | - | Aula 18 |
| 21.05.2025 15:00-16:30 | Grupo /CLE_01 | Aula 18 |