Patrimonio: concepto y fundamento histórico

El objetivo de esta materia es definir y explicar lo que el patrimonio es desde una perspectiva histórica y atendiendo a los procesos políticos, sociales e culturales de construcción y delimitación de lo que entendemos por patrimonio desde nuestro presente.

Una vez abordados los aspectos teóricos y conceptuales, se proporcionará al estudiantado diversos ejemplos (casos de estudio) que permitan la aplicación, reflexión y discusión en la práctica de las herramientas analíticas con las que se familiarizó en la primera parte de la materia.

1- ¿Qué entendemos por patrimonio? Fundamento, teoría, usos y tipologías desde la historiografía.

2- Concepto y fundamento histórico del patrimonio como decisión de sucesivos presentes para preservar, heredar y conservar un pasado seleccionado política, social y culturalmente.

3- Usos públicos, sociales y políticos de la historia como construcción cultural de un pasado colectivo.

4- Un enfoque concreto. Documentos personales y escritura popular: subalternidad, vida cotidiana y patrimonio.

5- El patrimonio arqueológico como ejemplo de vinculación e identidad patrimonial en las comunidades locales.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

AMELANG, J.S. (coord.), De la autobiografía a los ego - documentos: un fórum abierto, Cultura Escrita y Sociedad, 1, 2005.
CARRERAS-FORCADELL (eds.), Usos públicos de la Historia, Madrid, 2003.
GUHA, R., Las voces de la Historia y otros estudios subalternos, Barcelona, Crítica, 2002.
HODKING, K.; RADSTONE, S. (eds.), Contested Pasts. The Politics of Memory, London, Routledge, 2002.
Mc. MILLAN, M., Juegos peligrosos. Usos y abusos de la Historia, Barcelona, 2010.
PAUL, Henry, La llamada del pasado. Claves de la teoría de la historia, Zaragoza, Fernando el Católico, 2016.
PLUMMER, K., Los documentos personales: introducción a los problemas y bibliografía del método humanista, Madrid, Siglo XXI, 1990.
TENORIO TRILLO, M., La historia en ruinas. El culto a los monumentos y su destrucción, Madrid, Alianza Editorial, 2023.
TROUILLOT, M.R., Silenciando el pasado. El poder y la producción de la Historia, Granada, Comares, 2017.

Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.

Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan– a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Construir, gestionar y difundir el patrimonio digital y el tratamiento digital del patrimonio en todas sus acepciones.

Aplicar el conocimiento en la implementación de proyectos patrimoniales en el entorno digital.

Utilizar adecuadamente las herramientas tecnológicas necesarias para la adquisición, procesado, gestión y difusión del patrimonio cultural digital.

Trabajar en equipos interdisciplinares en ámbitos empresariales de mercado e institucionales de gestión cultural.

Hacer frente de forma activa a la resolución de problemas en el entorno social y de mercado.

Adquirir un compromiso ético con las diversas formas de comunicación en entornos digitales.

Comprender los valores de la igualdad, sostenibilidad ambiental y el derecho al acceso equitativo a los recursos tecnológicos en el cuidado del patrimonio cultural digital.

Clase magistral.

Planteamiento y resolución de problemas/casos prácticos por parte del profesor.

Realización de experimentos y otros trabajos en seminario.

Resolución de problemas individualmente o en grupo por parte de los alumnos y exposición de los resultados conseguidos.

Trabajo personal del alumnado en forma de TRABAJOS ESPECÍFICOS solicitados por los docentes que materialicen los resultados: 70% de la calificación.

Participación en las aulas, lecturas y discusiones de seminario: 30% de la calificación.

Docencia teórica: 15

Docencia interactiva seminario: 20

Docencia interactiva laboratorio: 2

Tutorización personalizada: 3

Horas de trabajo del estudiante: 30

TOTAL: 70 horas

- Preparación de las lecturas correspondientes a las clases interactivas.
- El trabajo de los estudiantes tendrá un seguimiento continuo por parte de los profesores por lo que se recomienda que los alumnos empleen las horas de tutorías para consultas con respecto a cualquier apoyo que necsiten sobre la materia.

Se contempla la realización de una salida de campo en el mes de octubre al Museo do Pobo Galego.

Se aplicará la normativa anti - plagio de la USC, incluido el empleo fraudulento de herramientas de inteligencia artificial (IA).