Política, utopía y desencanto en América Latina

GENÉRICOS
- Formar al alumnado en los rudimentos básicos para el estudio de la movilización revolucionaria latinoamericana contemporánea, tanto desde el punto de vista teórico-metodológico como analítico.
- Ofrecer al alumnado los recursos suficientes como para que al finalizar la materia tenga capacidad para generar pensamiento propio en torno a las cuestiones estudiadas.
ESPECÍFICOS
- Conocimiento de las características principales de la movilización socio-política revolucionaria latinoamerica y europea desde 1959.
- Conocimiento del las principales teorías y escuelas de pensamiento en torno a la cuestión, especialmente las que acaparan actualmente el debate académico y científico internacional.
- Capacidad para el análisis propio de la temática a partir de las herramientas facilitadas.
- Creación de un ámbito académico de debate continuado entre el estudiantado, y entre éste y el docente.
- Desarrollo de la capacidad de análisis, crítica y exposición razonada por parte del alumnado.
- Adquisición de las competencias básicas establecidas.

Unidad 1. Los ciclos revolucionarios en América Latina
1.1. Oleadas de la violencia política: Una propuesta teórica
1.2. La Nueva Izquierda latinoamericana: Caracterización y ondas de actividad revolucionaria (1959-1996)
1.3. Una mirada transnacional de la movilización revolucionaria
1.4. Democracia y revolución: Las transformaciones de la Nueva Izquierda en el final del ciclo

Unidad 2. Nuevos enfoques para el estudio de la insurgencia
2.1. Comunicación insurgente: Propaganda, difusión y opinión pública
2.2. Revolución y cultura: Las producciones culturales de la insurgencia latinoamericana
2.3. Mujer, género y disidencias sexuales en la movilización guerrillera

Unidad 3. Unidad Popular: ¿una transición pacífica al socialismo?
3.1. Génesis del proyecto socialista chileno
3.2. Aplicación, trayectoria y conclusión de la vía chilena al socialismo
3.3. Balance y perspectiva de un proyecto utópico

Unidad 4. Memorias y violencia
4.1. Aproximaciones conceptuales sobre la memoria
4.2. Memorias y conflicto político: un balance historiográfico
4.3. Memorias de la violencia en los recientes estallidos sociales latinoamericanos

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COGNITIVAS
1. Conocimiento de los contenidos propios del temario
2. Acercamiento a las principales características de la movilización socio-política revolucionaria contemporánea en América Latina.
3. Asimilación de las diversas categorías teóricas y metodológicas relativas a las problemáticas analizadas.
4. Capacidad para vincular la evolución histórica latinoamericana con la del resto del mundo en el período.

PROCEDIMENTALES / INSTRUMENTALES
1. Aprendizaje en la búsqueda y utilización de la bibliografía general y específica recomendada por el profesor, así como de los recursos de información vinculados a las TIC’s.
2. Comprensión y manejo de la terminología específica para las cuestiones analizadas.
3. Capacidad para el análisis de fuentes y recursos de información de cara a la realización de un trabajo escrito: formulación de preguntas, planteamiento de hipótesis y objetivos, y desarrollo de la argumentación correspondiente.
4. Capacidad de síntesis y concreción para la elaboración de trabajos escritos, así como manejo de los aspectos formales y de presentación.
5. Desarrollo de competencias discursivas para la presentación oral del trabajo personal realizado por el alumnado.

ACTITUDINALES
1. Acercamiento a otros universos socio-políticos y culturales, fomento de su estudio y respeto por las diferencias.
2. Sensibilidad hacia problemas centrales en la historia latinoamericana que se abordan en la materia.
3. Disposición hacia el aprendizaje, el trabajo personal y la lectura de cara a cumplir con los objetivos de la materia.
4. Disposición para el trabajo en grupo y con responsabilidad compartida.
5. Disposición hacia el debate continuo (participación en el aula) y específico (a partir del trabajo propio), con capacidad para el razonamiento, la exposición de argumentos y la autocrítica.

DOCENCIA EXPOSITIVA
Impartida por el profesor en cada Unidad del temario. Ocupará aproximadamente el 65% de las horas de clase. En ellas se abordarán las cuestiones fundamentales a conocer de la materia. A través de sus explicaciones, las preguntas del alumnado o los debates que se establezcan, el profesor buscará ofrecer un marco interpretativo (no descriptivo) y de conocimiento adecuado que será complementado por el estudiante con las lecturas recomendadas.

DOCENCIA INTERACTIVA
Se desarrollará aproximadamente en el 35% de las horas de clase.
Su objetivo es que los y las estudiantes, a partir tanto de las sesiones expositivas previas como de las lecturas previas (ver Guía Docente final da materia), puedan establecer debates y reflexiones sobre los contenidos de cada una de las unidades de la materia bajo la orientación del docente.
Estos servirán por una parte para profundizar en la parte expositiva impartida previamente, con la clarificación de las cuestiones necesarias; por otra, para desarrollar las competencias específicas, con el objetivo de que el estudiante sea partícipe de su aprendizaje y no mero receptor de explicaciones teóricas.

TRABAJOS PRÁCTICOS
Cada alumna/o elaborará una reflexión personal partiendo del análisis de fuentes primarias, con apoyo de la bibliografía básica y complementaria, las explicaciones y debates en el aula. Este trabajo tiene como finalidad profundizar desde la práctica de investigación en los contenidos del curso y acercar al alumnado a la tarea de búsqueda y análisis de fuentes documentales. El alumnado expondrá en el aula los resultados de su análisis propiciando el debate y la reflexión colectiva. Se evaluará tanto el contenido del análisis como la capacidad y técnicas expositivas empleadas por el/a alumno/a.

Para la evaluación se establecen tres criterios básicos:
1. Asistencia activa a las clases
2. Participación continuada
3. Trabajo práctico
Según se describe en el esquema que sigue, cada uno de esos aspectos tiene su valoración particular, y en función de ellos se establecerá la nota final. Se entiende, en el caso de los dos primeros criterios, que la asistencia debe ser plena, o como mínimo de un 80% de las horas de clase, a no ser casos excepcionales y debidamente justificados y que impliquen un aporte del alumno/a extra en otros apartados y de acuerdo con el docente.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Asistencia activa en las clases expositivas: 30%
- Participación continuada en clases interactivas (incluye realización lecturas previas): 35%
- Trabajo práctico: 35%

Créditos ECTS: 5 (= 125 horas de trabajo del alumno)
Horas de trabajo presenciales (34): Horas de trabajo personal (91):
- 18 horas expositivas - Preparación de lecturas y clases interactivas: 24 horas
- 12 horas interactivas - Preparación de trabajo práctico: 67 horas
4 horas de tutorías

En caso de fraude académica tal como se define nen el artículo 42 de la Ley de Convivencia de la USC de marzo de 2023, se aplicarán las sanciones previstas en el artículo 11, de producirse plagio en trabajos académicos o exámenes o bien empleo no consentido de herramientas de Inteligencia Artificial