Créditos ECTS Créditos ECTS: 6
Horas ECTS Criterios/Memorias Trabajo del Alumno/a ECTS: 99 Horas de Tutorías: 2 Clase Expositiva: 45 Clase Interactiva: 4 Total: 150
Lenguas de uso Castellano, Gallego
Tipo: Materia Ordinaria Grado RD 1393/2007 - 822/2021
Departamentos: Psiquiatría, Radiología, Salud Pública, Enfermería y Medicina
Áreas: Medicina Preventiva y Salud Pública
Centro Facultad de Ciencias
Convocatoria: Segundo semestre
Docencia: Con docencia
Matrícula: Matriculable
- Objetivo General: Conocer la dimensión del trabajo realizado desde las perspectiva de la Seguridad y la Salud a través de la Prevención de los Riesgos Laborales.
- Objetivos específico:
> Conocer los fundamentos de las técnicas de mejora de las condiciones de trabajo
> Aprender técnicas de prevención de riesgos laborales: Seguridad en el trabajo e Higiene Industrial
> Entender el papel de la Ergonomía y de la Psicosociología aplicada
> Comprender la dimensión de la gestión de la prevención de riesgos laborales
> Aprender conceptos básicos en relación a la medicina del trabajo
> Conocer someramente el ámbito jurídico de la prevención
> Llegar a manejar alguna técnica afín
Tema 1 Fundamentos de las técnicas de mejora de las condiciones de trabajo (5 horas presenciales / 6 horas no presenciales)
Tema 2 Técnicas de prevención de riesgos laborales: Seguridad en el trabajo. (7 horas / 6 horas no presenciales)
Tema 3 Técnicas de prevención de riesgos laborales: Higiene industrial (5 horas / 6 horas no presenciales)
Tema 4 Medicina en el trabajo (6 horas / 4 horas no presenciales)
Tema 5 Técnicas de prevención de riesgos laborales: ergonomía y psicosociología aplicada (6 horas / 7 horas no presenciales)
Tema 6 Otras actuaciones: formación, técnicas de negociación, información y comunicación (5 horas /5 horas no presenciales)
Tema 7 Gestión de la prevención de riesgos laborales (5 horas /5 horas no presenciales)
Tema 8 Ámbito jurídico de la prevención (5 horas / 6 horas no presenciales)
Tema 9 Técnicas afines (5 horas / 5 horas no presenciales)
Las prácticas se enfocarán en identificar en el entorno real el contenido teórico dado en las clases expositivas, intercalándose con las mismas.
Durante los seminarios se trabajarán contenidos de los temas dados en las clases expositivas con casos prácticos y resolución de problemas.
Básica:
Mateo Floría, P. y otros, Manual para el Técnico en Prevención de Riesgos Laborales, 9ª Ed
Encyclopaedia of Occupational Health and Safety. International Labour Organization. http://wEncyclopaedia of Occupational Health and Safety. International Labour Organization. http://www.ilo.org/global/topics/safety-and-health-at-work/resources-li…
Cortés Díaz, J. Mª, Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales: Seguridad e Higiene del Trabajo, 9ª Ed
Seguridad en el trabajo. Edición 2011. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo
Complementaria:
- Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales
-R.D. 39/1997, de 17 de enero por el que se desarrolla el Reglamento de los Servicios de Prevención
-R.D. 486/1997, de 14 de abril, por el que se establecen las disposiciones mínimas de seguridad y salud en los lugares de trabajo
-R.D. 487/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativos a manipulación manual de cargas
-R.D. 488/1997, de 14 de abril, sobre disposiciones mínimas de seguridad y salud relativas a trabajos con pantallas de visualización de datos
- R.D. 1439/2010, de 5 de noviembre, por el que se modifica el Reglamento sobre protección sanitaria contra radiaciones ionizantes, aprobado por R.D. 783/2001, de 6 de julio.
-R.D. 1316/1989, de 27 de 0ctubre, sobre protección de trabajadores frente a los riesgos derivados de la exposición al ruido durante el trabajo
- R.D. 843/2011, de 17 de junio, por el que se establecen los criterios básicos sobre la organización de recursos para desarrollar la actividad sanitaria de los servicios de prevención
- Occupational diseases case investigation procedure. Technical Paper. INSST. https://www.insst.es/documents/94886/0/Occupational+Diseases+Case+Inves…
Competencias básicas y generales
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
Competencias específicas
CEOP4 - Conocimiento de principales situaciones de riesgo en un entorno laboral así como los métodos de protección y prevención
- Las clases expositivas o magistrales (30 horas) serán impartidas por los profesores encargados de la materia, pudiendo apoyarse en material audiovisual y procurando fomentar la participación del alumnado.
- Durante los seminarios interactivos (6 horas) se profundizará en los conceptos trabajados durante las clases expositivas en un formato de clase más abierto e interactivo. Durante estas actividades se fomentará el trabajo autónomo del alumnado con herramientas que faciliten la retroalimentación y autoevaluación.
- Durante las prácticas (12 horas): se realizarán ejercicios para que el alumno pueda ver la realidad de lo dado en el temario
Asistencia a clase: Para poder obtener evaluación en el apartado de Participación será necesario asistir a los seminarios.
Alumnado con diversidad funcional:
El alumno/a que presente cualquier tipo de diversidad funcional o dificultad para un seguimiento diario de la materia, sea esa dificultad permanente o temporal, deberá justificar esa situación mediante un documento expedido por el servicio acreditado por la USC a estos efectos e informar de su caso al docente correspondiente dentro de las dos primeras semanas del semestre, a fin de que ambas partes puedan acordar a la mayor brevedad el plan de trabajo del estudiante en la materia y, si es preciso, hacer las adaptaciones curriculares y/o evaluativas que fuesen pertinentes (es decir, razonables) para atender cada situación particular, de tal modo que el estudiante en cuestión pudiese sacar adelante la materia indicada.
Para la evaluación del aprovechamiento de esta materia por parte de los alumnos se tendrán en cuenta los siguientes criterios:
• Realización de la prueba final tipo test o pregunta corta. Tendrá un peso del 65 % respecto a la puntuación final. Será necesario obtener una puntuación igual o superior al 50 % de la nota para superar la asignatura.
• El restante 35% se repartirá de la siguiente forma: 10 % trabajos, 15% actividades en el aula y 10% aprovechamiento/participación.
En la evaluación de los seminarios se considerará en que medida el alumno alcanzó las siguientes competencias:
CB1 - Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética
CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado
CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía
CEOP4 - Conocimiento de principales situaciones de riesgo en un entorno laboral, así como los métodos de protección y prevención
CASUÍSTICAS EN LA EVALUACIÓN
Segunda oportunidad: El alumnado que no supere la materia en la primera oportunidad y se presente en julio, mantendrá las calificaciones de la evaluación continuada, teniendo que hacer únicamente la prueba específica, es decir, el examen final. No se admitirán nuevos trabajos, actividades ni exposiciones para julio.
El alumnado repetidor deberá ponerse en contacto con el docente durante las horas de tutoría en las dos primeras semanas del semestre para valorar la necesidad de plan de trabajo y evaluación específico. Prioritariamente se integrará en las actividades comunes de la materia siguiendo, por tanto, la casuística general de evaluación.
Alumnos/as con dispensa de asistencia a clase: el examen escrito tendrá un peso del 70% de la nota final, mientras las actividades y cuestionarios realizados durante el curso tendrán un peso del 30%.
Para los casos de realización fraudulenta de ejercicios o pruebas será de aplicación lo establecido en la “Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de las calificaciones”.
Tiempo presencial:
- Clases magistrales: 30
- Prácticas: 12
- Trabajos individuales: 2
- Seminarios: 6
- Realización de exámenes y revisión: 3
Tiempo de trabajo personal: 45 – 60
La preparación de la materia podrá hacerse en base a las anotaciones que el alumno/a recoja durante las actividades expositivas y en base a los diversos materiales y documentos que el profesor les hará llegar tanto en las clases expositivas como en la realización de actividades.
La bibliografía recomendada podrá utilizarse no solo como fuente de consulta y aclaración de las dudas que puedan presentarse al estudiar los temas, sino también como base para la realización de informes escritos y otras producciones.
Es imprescindible el estudio de modo razonado y no memorístico.
Lucía Moure Rodríguez
- Departamento
- Psiquiatría, Radiología, Salud Pública, Enfermería y Medicina
- Área
- Medicina Preventiva y Salud Pública
- Teléfono
- 982821001
- Correo electrónico
- lucia.moure.rodriguez [at] usc.es
- Categoría
- Profesor/a: Profesor Contratado/a Doctor
| Martes | |||
|---|---|---|---|
| 19:00-21:00 | Grupo /CLE_01 | Castellano | 1P AULA 5 PRIMERA PLANTA |
| 27.05.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | 1P AULA 5 PRIMERA PLANTA |
| 04.07.2025 16:00-20:00 | Grupo /CLE_01 | 1P AULA 5 PRIMERA PLANTA |